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人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第九單元教案-資料下載頁(yè)

2025-03-17 14:35本頁(yè)面

【導(dǎo)讀】本單元主要是結(jié)合實(shí)際,使學(xué)生初步體會(huì)集合和等量代換。又如,我們學(xué)習(xí)過(guò)的分類(lèi)思想和方法實(shí)際上就是集合。駱老師很智慧,你知道嗎?可我用了一個(gè)小計(jì)策,一下子就知道每個(gè)孩子。對(duì)了,你們寫(xiě)在紙上的名字就代表了你們每一個(gè)人,明白了嗎?子上面,這樣我就能看到你的名字,把你叫上來(lái)了。明,還是我更智慧,行嗎?又一聲門(mén)響,“師傅,給我和父親剃個(gè)頭?!毙∨笥眩銈冋媪瞬黄?,提出了那么多納悶的可能。生回答(兩對(duì)父子,爺爺、爸爸、我似乎明白點(diǎn)了,可我還需要?jiǎng)幼鱽?lái)配合。感謝我們的語(yǔ)文老師,一組關(guān)聯(lián)詞讓我們了解了這。全體起立,接受大家的掌聲。我突然發(fā)現(xiàn),剛才我們幫理發(fā)師解決問(wèn)題不也用的這組關(guān)聯(lián)詞嗎?情這組關(guān)聯(lián)詞真的有用,誰(shuí)是既玩了猜拳又玩了搶椅子游戲的人?

  

【正文】 :算盤(pán)、計(jì)算器。教學(xué)過(guò)程: 一、創(chuàng)設(shè)情境 課前參與:查找有關(guān)計(jì)算工具的資料,準(zhǔn)備一下,把你所認(rèn)識(shí)的計(jì)算工具用最清楚的方式介紹給大家。 [設(shè)計(jì)意圖 ]從學(xué)生已有知識(shí)經(jīng) 驗(yàn)入手,一開(kāi)始就呈現(xiàn)出一個(gè)民主開(kāi)放的課堂,導(dǎo)入簡(jiǎn)潔、明了,讓學(xué)生能很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。 二、探究新知 計(jì)算工具的歷史 (一)課前參與反饋(學(xué)生介紹計(jì)算工具) 前面我們了解了數(shù)是怎樣產(chǎn)生的,隨著數(shù)的產(chǎn)生,就會(huì)出現(xiàn)數(shù)的計(jì)算,為了計(jì)算方便,人們發(fā)明了各種各樣的計(jì)算工具,課前同學(xué)們進(jìn)行了有關(guān)資料的查詢(xún),誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下你所了解的計(jì)算工具?學(xué)生發(fā)言。 [設(shè)計(jì)意圖 ]對(duì)于計(jì)算器這個(gè)現(xiàn)代的計(jì)算工具來(lái)說(shuō),學(xué)生并不陌生,現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用,使他們對(duì)計(jì)算器有著不同程度的了解,有的學(xué)生甚至已經(jīng)操作得相當(dāng)熟練了,面對(duì)這個(gè)實(shí)際情 況,老師首先找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn),在學(xué)生簡(jiǎn)要介紹計(jì)算器后,創(chuàng)設(shè)了教師及時(shí)補(bǔ)充的情境,由此喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的需求,進(jìn)而把這種求知的渴望轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 (二)老師根據(jù)學(xué)生介紹的情況補(bǔ)充介紹計(jì)算工具的發(fā)展歷史 計(jì)算工具的源頭可以上溯至 2021多年前的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代,古代中國(guó)人發(fā)明的算籌是世界上最早的計(jì)算工具。在大約 六、七百年前,中國(guó)人發(fā)明了更為方便的算 盤(pán),并一直沿用至今。許多人認(rèn)為算盤(pán)是最早的數(shù)字計(jì)算機(jī),而珠算口訣則是最早的體系化的算法。 計(jì)算尺的出現(xiàn),開(kāi)創(chuàng)了模擬計(jì)算的先河。從岡特開(kāi)始,人們發(fā) 明了多種類(lèi)型的計(jì)算尺。直到 20 世紀(jì)中葉,計(jì)算尺才逐漸被袖珍計(jì)算器取代。 從 17 世紀(jì)到 19 世紀(jì)長(zhǎng)達(dá)兩百多年的時(shí)間里,一批杰出的科學(xué)家相繼進(jìn)行了機(jī)械式計(jì)算機(jī)的研制,其中的代表人物有帕斯卡、萊布尼茨和巴貝奇。這一時(shí)期的計(jì)算機(jī)雖然構(gòu)造和性能還非常簡(jiǎn)單,但是其中體現(xiàn)的許多原理和思想已經(jīng)開(kāi)始接近現(xiàn)代計(jì)算機(jī)。 最古老的計(jì)算工具:算籌 我國(guó)春秋時(shí)期出現(xiàn)的算籌是世界上最古老的計(jì)算工具。計(jì)算的時(shí)候擺成縱式和橫式兩種數(shù)字,按照縱橫相間的原則表示任何自然數(shù),從而進(jìn)行加、減、乘、除、開(kāi)方以及其它的代數(shù)計(jì)算。負(fù)數(shù)出現(xiàn)后,算籌分紅黑兩種 ,紅籌表示正數(shù),黑籌表示負(fù)數(shù)。這種運(yùn)算工具和運(yùn)算方法,在當(dāng)時(shí)世界上是獨(dú)一無(wú)二的。中國(guó)人發(fā)明算盤(pán) 隨著計(jì)算技術(shù)的發(fā)展,在求解一些更復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí),算籌顯得越來(lái)越不方便了。于是在大約 六、七百年前,中國(guó)人發(fā)明了算盤(pán),它結(jié)合了十進(jìn)制計(jì)數(shù)法和一整套計(jì)算口訣并一直沿用至今,被許多人看作是最早的數(shù)字計(jì)算機(jī)。 一般的算盤(pán)大都是木制的,算珠也是木制的。后來(lái)發(fā)展到用銅等金屬制作算盤(pán)。高檔的算盤(pán)用玉制作。算珠除了圓柱形的算珠,也有截面為菱形的算珠。最大的算盤(pán)有幾米長(zhǎng),最小的只有幾厘米。 算盤(pán)可以進(jìn)行加減乘除各種運(yùn)算。時(shí)至今日,用算盤(pán)計(jì)算加減法的速度毫不遜色于計(jì)算器。 算盤(pán)上粒粒算珠的上下左右移動(dòng),可以使計(jì)算者直觀的看到加減乘除的運(yùn)算過(guò)程。算珠互相碰撞及算珠與橫檔的碰撞發(fā)出的有節(jié)奏的聲音,形成一首美妙的“計(jì)算進(jìn)行曲”。計(jì)算者從聲音中體會(huì)到計(jì)算的愉快。這些愉快的感覺(jué)反映到俗語(yǔ)中,“三下五去二”、“管它三七二十一”,“劈里拍拉的算賬”。 利用算盤(pán)進(jìn)行計(jì)算時(shí),不僅要用手指不斷的撥動(dòng)算珠,還要用眼睛看數(shù),同時(shí)要不停的動(dòng)腦筋。這是非常典型的手腦并用,對(duì)提高智力,開(kāi)發(fā)右腦是一種好方法。有學(xué)者指出,學(xué)珠算 練手指是開(kāi)發(fā)智力的有效途徑。 由于用算盤(pán)計(jì)算有這么多的優(yōu)點(diǎn),所以這個(gè)在中國(guó)已使用了二千多年的計(jì)算工具,現(xiàn)在在世界各地仍得到廣泛應(yīng)用。在受中國(guó)文化影響比較深的日本、韓國(guó)、東南亞,珠算技術(shù)的傳授及普及教育一直受到重視。日本的小學(xué)生把讀書(shū)、寫(xiě)字、打算盤(pán)列為三大基本功,日本的珠算教育在世界上處于領(lǐng)先地位。日本全國(guó)的算盤(pán)學(xué)校高達(dá) 35, 000所。韓國(guó)的珠算教育近年來(lái)也取得了長(zhǎng)足的發(fā)展。即使遠(yuǎn)在南美洲的巴西,也成立了珠算聯(lián)盟,每年進(jìn)行 4 次珠算考核和二次珠算大賽。北美洲的墨西哥有全國(guó)珠算支部,美國(guó)有珠算教育中心,有 1, 000 多所學(xué)校接受珠算教育,算盤(pán)正成為美國(guó)的一種數(shù)學(xué)教學(xué)工具。計(jì)算機(jī) 1946 年美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)經(jīng)過(guò)幾年的艱苦努力,研制出世界上第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)──埃尼阿克( ENIAC)。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,計(jì)算機(jī)不斷更新。目前,速度快的計(jì)算機(jī) 1 秒鐘能計(jì)算幾十萬(wàn)億次。計(jì)算機(jī)的大小也發(fā)生了很大的變化,世界上第一臺(tái)計(jì)算機(jī)大約有一間房間那么大,現(xiàn)在有臺(tái)式電腦、筆記本電腦,還有掌上電腦。計(jì)算機(jī)發(fā)展史: ■ 1946年發(fā)生了人類(lèi)歷史上一件劃時(shí)代的大事人類(lèi)第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)誕生了?!鲆允褂秒娮庸転樘攸c(diǎn)的第一代電子計(jì)算機(jī)在 20 世紀(jì) 40 年末和 50 年代初獲得重大發(fā)展。 ■第二代電計(jì)算機(jī)于 20 世紀(jì) 50 年代中期間問(wèn)世以晶體管代替電子管并增加浮點(diǎn)運(yùn)算。 ■ 1964 年 IBM360 系統(tǒng)問(wèn)世它成為使用集成電路的第三代電子計(jì)算機(jī)的著名代表。 ■使用超大規(guī)模集成電路的第四代計(jì)算機(jī)?!龅谖宕娮佑?jì)算機(jī)被稱(chēng)為智能計(jì)算機(jī)。 ■模仿人類(lèi)大腦功能的神經(jīng)計(jì)算機(jī)已經(jīng)開(kāi)發(fā)成功它標(biāo)志著電子計(jì)算機(jī)的發(fā)展進(jìn)入第六代。 [設(shè)計(jì)意圖 ]介紹古今計(jì)算工具的演變過(guò)程 ,以及現(xiàn)代計(jì)算工具的類(lèi)型和功能,使學(xué)生對(duì)計(jì)算工具的發(fā)展和現(xiàn)狀有初步的認(rèn)識(shí)。 算盤(pán)和計(jì)算器的認(rèn)識(shí)與使用 (一)算盤(pán)。 剛才同學(xué)們介紹了許多的計(jì)算工具,其中算盤(pán)是我們中國(guó)所特有的,現(xiàn)在在許多地方還能見(jiàn)到。你認(rèn)識(shí)算盤(pán)嗎?對(duì)算盤(pán)有哪些了解?( 1)算盤(pán)各部分名稱(chēng) 算盤(pán)的長(zhǎng)方形的框內(nèi)裝有一根橫梁,梁上鉆孔鑲上小棍數(shù)根,稱(chēng)為檔。每根上穿一串珠子,叫算盤(pán)子兒或算珠。 常見(jiàn)的算盤(pán)是兩顆算珠在橫梁上,每顆代表五;五顆在橫梁下,每顆代表一。計(jì)算時(shí)按規(guī)定的方法撥動(dòng)算盤(pán)子兒而得出計(jì)算結(jié)果。 在撥數(shù)時(shí)要先定好數(shù)位,規(guī)定哪檔是個(gè)位, 然后再撥數(shù)。(規(guī)定從右往左數(shù)第三檔為個(gè)位) 撥出一個(gè)數(shù),說(shuō)一說(shuō)這表示多少?( 2)兩種不同的算盤(pán):出示兩種不同的算盤(pán):觀察有什么不同。 左邊的算盤(pán)是中國(guó)算盤(pán),上面有兩顆珠子,每顆代表 5。 后來(lái)算盤(pán)發(fā)展到日本,逐漸演變成右邊這樣,上面變成了一顆珠子。 原因是:原來(lái)是中國(guó)采用的是 16 進(jìn)制,滿(mǎn) 15 進(jìn) 1,所以算盤(pán)每檔上是 15;進(jìn)入日本后,采用的是十進(jìn)制,所以算盤(pán)的上面剩下 1顆珠子。( 3)算盤(pán)的兩種功能:計(jì)算和計(jì)數(shù) [設(shè)計(jì)意圖 ]算盤(pán)的介紹除了出示中國(guó)算盤(pán),還展示了日本算盤(pán),表現(xiàn)了算盤(pán)影響、傳播范圍之廣泛。算盤(pán)的作用體現(xiàn) 在計(jì)算(中藥鋪里的劃價(jià))和記數(shù)(銀行里的記數(shù))兩方面。算盤(pán)的記數(shù)法,除了指出上方和下方每顆珠子所代表的數(shù)的大小以外,還讓學(xué)生通過(guò)觀察類(lèi)推出算盤(pán)上所表示的數(shù)是多少,并啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步收集關(guān)于算盤(pán)的其他信息。 3.計(jì)算器。 ( 1)計(jì)算器的使用非常的廣泛,你認(rèn)識(shí)計(jì)算器嗎?出示一個(gè)計(jì)算器,你能說(shuō)說(shuō)每個(gè)鍵的功能嗎? 顯示屏、時(shí)間鍵、日期鍵、清除鍵、開(kāi)關(guān)及清除屏鍵、存儲(chǔ)運(yùn)算鍵、括號(hào)鍵、數(shù)字鍵、運(yùn)算符號(hào)鍵、等號(hào)鍵等。 ( 2)讓學(xué)生看課本自學(xué),邊看自己的計(jì)算器邊看書(shū),然后小組交流。( 3)計(jì)算器的使用與算盤(pán)相比有什么優(yōu)勢(shì)?( 4) 全班看計(jì)算器,師生對(duì)口令。 [設(shè)計(jì)意圖 ]重點(diǎn)向?qū)W生介紹常用鍵的功能和使用方法,要讓學(xué)生弄清常用數(shù)字鍵、功能鍵按鍵時(shí)在顯示屏上是如何顯示的。另外,對(duì)清除鍵的介紹也非常重要,因?yàn)樗谛薷臅r(shí)起很大作用,避免重新輸入,從而節(jié)省時(shí)間。 三、梳理知識(shí),總結(jié)升華 計(jì)算器的使用為我們帶來(lái)了許多的方便,通過(guò)使用計(jì)算器,你覺(jué)得計(jì)算器如果具備哪些功能就更好了?不妨我們?nèi)フ乙徽沂欠裼芯邆溥@種功能的計(jì)算器,該如何使用,更希望同學(xué)們能利用自己的聰明才智發(fā)明出更好的計(jì)算工具。 [設(shè)計(jì)意圖 ]對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧整理,形成基本的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。 四 、 課 堂 檢 測(cè) 課 堂 檢 測(cè) A 用 計(jì) 算 器 計(jì) 算 :4187+5492289 102108359418 課堂檢測(cè) B 先 估 算 , 再 用 計(jì) 算 器 驗(yàn)算 :148+35373912211719 41120247。 29 五、布置作業(yè) 1.繼續(xù)查找有關(guān)計(jì)算工具的資料。(有興趣的同學(xué) ,如果能根據(jù)計(jì)算工具的發(fā)展史將其羅列就更好了。) 2.了解計(jì)算器的其他功能。 第五篇:人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)單元測(cè)試第九單元 【第四課時(shí)】 整理和復(fù)習(xí) 把計(jì)算結(jié)果相同的算式用線連起來(lái)。 7+ 2 3+ 8 9+ 3 6+ 8 5+ 10 7+ 8 8+ 4 7+ 7 5+ 4 9+ 2 8+ 8 9+ 6 在○里填上“>”、“<”或“=”。 9+ 3< 14 8+ 7= 15 6+ 6> 11 8< 8+ 4 9+ 9> 17 5+ 9= 14 看圖列算式。 答案: 8+ 7= 15 7+ 8= 15 把得數(shù)填在花瓣上。 14 15 16 17 13 14 16 15 13 12 15 14 13
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