【正文】 連加連減)，并板書課題。(10)練習：27頁做一做第1題54+20+16=三、實踐運用、拓展思維。練習五第1題，車上原來有67人，現(xiàn)在有多少人?試一試填一填，跳繩比賽，(1)前兩次比賽結(jié)束時，小聰共跳下，小明共跳下，小亮共跳下。(2)第三次比賽，小聰跳下，小明跳下。(3)小亮獲得第二名，他三次跳的總數(shù)可能是多少?他第三次可能跳了多少下?四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學會了什么?學生暢談，師小結(jié)。知識應用:把每一橫行、每一豎行和每一斜行的三個數(shù)加起來。附：板書設(shè)計人教版三年級數(shù)學教案篇十六教學目標，學會看橫向的條形統(tǒng)計圖。，培養(yǎng)學觀察、分析和動手操作能力。教學重難點初步學會制作橫向的條形統(tǒng)計圖。教學工具課件教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，復習導入某商店6月3日10日銷售四種礦泉水的統(tǒng)計表教師：我們怎樣表示才能使四種礦泉水的銷售情況一目了然?(畫條形統(tǒng)計圖)生動手制作條形統(tǒng)計圖。分析：從統(tǒng)計圖上，你看到了什么?二、提出問題，引入新課(利用復習題)教師：條形統(tǒng)計還可以用這樣畫。比較：這兩張統(tǒng)計圖有什么不同?教師：上一張數(shù)據(jù)標在縱軸上，礦泉水的品牌在橫軸上，而下一張數(shù)據(jù)標在橫軸上，礦泉水品牌標在縱軸上，我們把這樣的統(tǒng)計圖稱為橫向統(tǒng)計圖，現(xiàn)在請同學們把橫向條形統(tǒng)計圖補充完整。教師：我們在畫縱軸和橫軸時，都畫上了一個箭號，表示縱軸和橫軸都可向上和向右無限延長。根據(jù)這張條形統(tǒng)計圖，你想了解什么?把你想了解的內(nèi)容在四人小組里交流。小結(jié)：大家在畫條形統(tǒng)計圖時，想采用縱向條形統(tǒng)計圖還是橫向條形統(tǒng)計圖，可根據(jù)大家的需要自由選擇。三、鞏固運用教科書第40頁練習十的第1題。(1)讓學生獨立完成前兩個小題，然后教師講評。(2)你還能提出那些問題?四、課堂小結(jié)：本節(jié)課學習了什么?你有什么收獲?制作統(tǒng)計圖要注意什么?課后習題完成課后練習題。人教版三年級數(shù)學教案篇十七。，利用舊知識，學會三位數(shù)加三位數(shù)(不連續(xù)進位加)的計算方法。，培養(yǎng)他們能與人合作學習的能力。教學重難點【教學重點】掌握三位數(shù)加三位數(shù)的計算方法。【教學難點】理解三位數(shù)加三位數(shù)的算理。教學工具ppt課件教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入師：同學們，你們喜歡動物嗎?看看你認識這些濕地野生動物嗎?把你了解的情況給大家說一說。課件出示教材第36頁主題圖。學生自由回答。師：濕地孕育了豐富多樣的濕地野生動物。下面是關(guān)于中國濕地部分動物種類的統(tǒng)計表。課件出示教材第36頁表格。學生交流自己搜集到的其他濕地野生動物。師：這是關(guān)于中國濕地部分動物種類的統(tǒng)計表，說一說：你從中知道了什么?學生匯報：生1：知道了濕地動物主要可以分為三類：鳥類、爬行類、哺乳類。生2：知道了其中鳥類最多有271種，爬行類122種，哺乳類最少，只有31種。師：今天我們研究的問題就與這些濕地野生動物的種類有關(guān)，有信心學好嗎?二、探究體驗新知師出示問題：我國濕地鳥類和爬行類動物一共有多少種?師根據(jù)表中信息，該怎樣列式計算呢?(指生列式)生列式：271+122。師：這兩個數(shù)有點大，又不是整十整百的數(shù)，能口算嗎?那我們該怎么辦?生：用豎式計算。師：一起說筆算方法――相同數(shù)位對齊，從個位加起。生嘗試獨立列豎式筆算，師巡視了解情況。展示交流豎式計算的方法及結(jié)果，對表現(xiàn)好的學生表揚鼓勵。師：你是從哪一位加起的?與之前我們學習過的兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法相同嗎?生：跟我們一起學習過的筆算方法一樣，都是相同數(shù)位對齊，從個位加起。師出示問題：我國濕地鳥類和哺乳類動物一共有多少種?學生嘗試獨立解答，教師巡視了解情況，指導學習有困難的學生。組織學生交流展示271+31的豎式計算方法。重點說清十位上3+7=10，只要在十位下面寫0，同時向百位進1。師：想一想，271+903，該怎樣計算呢?自己試一試。學生獨立用豎式計算。教師巡視了解情況，指導個別學習有困難的學生。師：你在計算的過程中遇到了什么問題?是怎么解決的?生：當百位上相加滿十，我不知該怎么辦了。想起“十位上滿十，向百位上進一”，我覺得應該是百位上滿十，向千位上進一。師：說得很有道理，同學們，根據(jù)我們學過的知識，能解決未知的問題，很好!師：比較這三個豎式，你發(fā)現(xiàn)有什么相同的地方?和不同的地方?生：我發(fā)現(xiàn)第一個加數(shù)都相同。生：我發(fā)現(xiàn)第二個加數(shù)變化了，就有進位也有不進位。師：觀察的真仔細，也就是說，第二個加數(shù)變化，就會出現(xiàn)不進位和一次進位的情況。師：下面請同學們在小組里討論交流“計算萬以內(nèi)的加法要注意什么?”。組織學生匯報交流：相同數(shù)位對齊，從個位加起。哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進1。師：這就是今天我們要學習的三位數(shù)加三位數(shù)的不連續(xù)進位的加法。(板書：三位數(shù)加三位數(shù))三、練習提升，把錯誤的改正過來。(1)買一個地球儀和一個書包共需要多少錢?(2)你想買什么?要花多少錢?(3)和同桌互相提一個數(shù)學問題并解答。四、總結(jié)在本節(jié)課的學習中，你有什么感受?說一說在本節(jié)課中的收獲。學生自由交流各自的收獲、感受?！景鍟O(shè)計】三位數(shù)加三位數(shù)(不連續(xù)進位加)271271271+122+31+903———————————3933021174【課外作業(yè)】126+242320+485107+385542+175，微波爐329元，臺燈176元，電風扇385元，如果讓你買兩件商品，你會怎么買?算算價錢。人教版三年級數(shù)學教案篇十八教學目標：使學生結(jié)合實際認識長度單位千米，熟記1千米=1000米。教學步驟：一、通過觀察等實踐活動為新授知識作好準備。教學前可利用課外活動、隊活動等時間進行一些觀察度量等實踐活動，使學生獲得一些感性知識。a參觀車丫和碼頭，看看汽車、火車和輪船的航運里程票價表。b觀察公路的里程碑，并從這塊里程碑直到下塊里和碑，實地觀看100米500米1000米(就是1千米)，體會一下1千米的實際長度。c測量操場四周的長度(或跑道的長度)，算一算要繞幾圈(或直幾個來回)才是1000米。這樣使學生對“千米”的長短有初步的了解。二、復習提問：我們學過哪些長度單位?口答：1米等于幾分米，1分米等于幾厘米，1厘米等于幾毫米，1米等于幾厘米。填括號(說一說推理過程)：2米=()分米50分米=()米6厘米=()毫米30厘米=()分米7分米=()厘米80毫米=()厘米三、新授導入新課測量兩個城市之間的路程用什么單位合適呢?這是我們今天要學習的新知識。板書課題：千米的認識聯(lián)系實際，初步認識“千米”。(1)知道了1米的長度，你能想象出1000米有多長嗎?(2)出示運動場遺產(chǎn)示意圖，引導學生觀察并想象：運動場的跑道，一圈通常是400米，跑2圈半大約是1000米。(3)推出“千米”概念，揭示進率。a1000米用較大的單位表示就是1千米，即1千米=1000米。要表示一個距離的長短，能一不能只看數(shù)字：還要看什么?四、練習根據(jù)實際情況正確選用單位。教室長3()，小明身高130()。高速公路長50()。鉛筆尖長4()。把下面各數(shù)按從小到大排列起來。2厘米2分米2千米2米粉2毫米要求學生課后以小組為單位做第71頁“做一做”，中的兩道實踐題。五、總結(jié)(略)