【正文】 462+2385(7)引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)明答案和單位，讓學(xué)生分析一下這種寫(xiě)法和原來(lái)的寫(xiě)法有什么不同，簡(jiǎn)便在什么地方。(8)課件出示：練習(xí)：讓學(xué)生完成26頁(yè)做一做，46+25+17=要求學(xué)生用豎式計(jì)算。訂正。教學(xué)例2。(1)測(cè)試課本27頁(yè)“運(yùn)西瓜”的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，找出圖中的數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問(wèn)題。(3)師：為什么這樣列式?(4)師：你是怎樣計(jì)算這道題的?請(qǐng)寫(xiě)在練習(xí)本上(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)連加的豎式寫(xiě)法類(lèi)推出連減的豎式寫(xiě)法)(5)展示學(xué)生的連減豎式師：除了這個(gè)豎式寫(xiě)法，還有不同的寫(xiě)法嗎?如果學(xué)生想不出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)本27頁(yè)小男孩的算法和寫(xiě)法：(7)學(xué)生回答(師引導(dǎo)學(xué)生還可以用另一種方法。先算一共運(yùn)走多少個(gè)?再算還剩多少個(gè)?)(9)把例1例2進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)算式的特點(diǎn)(連加連減)，并板書(shū)課題。(10)練習(xí)：27頁(yè)做一做第1題54+20+16=三、實(shí)踐運(yùn)用、拓展思維。練習(xí)五第1題，車(chē)上原來(lái)有67人，現(xiàn)在有多少人?試一試填一填，跳繩比賽，(1)前兩次比賽結(jié)束時(shí)，小聰共跳下，小明共跳下，小亮共跳下。(2)第三次比賽，小聰跳下，小明跳下。(3)小亮獲得第二名，他三次跳的總數(shù)可能是多少?他第三次可能跳了多少下?四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?學(xué)生暢談，師小結(jié)。知識(shí)應(yīng)用:把每一橫行、每一豎行和每一斜行的三個(gè)數(shù)加起來(lái)。附：板書(shū)設(shè)計(jì)冀教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)篇十三教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生結(jié)合實(shí)際認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米，熟記1千米=1000米。教學(xué)步驟：一、通過(guò)觀察等實(shí)踐活動(dòng)為新授知識(shí)作好準(zhǔn)備。教學(xué)前可利用課外活動(dòng)、隊(duì)活動(dòng)等時(shí)間進(jìn)行一些觀察度量等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生獲得一些感性知識(shí)。a參觀車(chē)丫和碼頭，看看汽車(chē)、火車(chē)和輪船的航運(yùn)里程票價(jià)表。b觀察公路的里程碑，并從這塊里程碑直到下塊里和碑，實(shí)地觀看100米500米1000米(就是1千米)，體會(huì)一下1千米的實(shí)際長(zhǎng)度。c測(cè)量操場(chǎng)四周的長(zhǎng)度(或跑道的長(zhǎng)度)，算一算要繞幾圈(或直幾個(gè)來(lái)回)才是1000米。這樣使學(xué)生對(duì)“千米”的長(zhǎng)短有初步的了解。二、復(fù)習(xí)提問(wèn)：我們學(xué)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位?口答：1米等于幾分米，1分米等于幾厘米，1厘米等于幾毫米，1米等于幾厘米。填括號(hào)(說(shuō)一說(shuō)推理過(guò)程)：2米=()分米50分米=()米6厘米=()毫米30厘米=()分米7分米=()厘米80毫米=()厘米三、新授導(dǎo)入新課測(cè)量?jī)蓚€(gè)城市之間的路程用什么單位合適呢?這是我們今天要學(xué)習(xí)的新知識(shí)。板書(shū)課題：千米的認(rèn)識(shí)聯(lián)系實(shí)際，初步認(rèn)識(shí)“千米”。(1)知道了1米的長(zhǎng)度，你能想象出1000米有多長(zhǎng)嗎?(2)出示運(yùn)動(dòng)場(chǎng)遺產(chǎn)示意圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并想象：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的跑道，一圈通常是400米，跑2圈半大約是1000米。(3)推出“千米”概念，揭示進(jìn)率。a1000米用較大的單位表示就是1千米，即1千米=1000米。要表示一個(gè)距離的長(zhǎng)短，能一不能只看數(shù)字：還要看什么?四、練習(xí)根據(jù)實(shí)際情況正確選用單位。教室長(zhǎng)3()，小明身高130()。高速公路長(zhǎng)50()。鉛筆尖長(zhǎng)4()。把下面各數(shù)按從小到大排列起來(lái)。2厘米2分米2千米2米粉2毫米要求學(xué)生課后以小組為單位做第71頁(yè)“做一做”，中的兩道實(shí)踐題。五、總結(jié)(略)冀教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)篇十四教學(xué)目標(biāo)：1. 知識(shí)目標(biāo)： 結(jié)合“買(mǎi)書(shū)”的問(wèn)題情境，探索小數(shù)加減法(沒(méi)有進(jìn)位或退位)的算理和算法，并經(jīng)歷交流各自算法的過(guò)程。2. 能力目標(biāo)： 能用小數(shù)加減法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。3. 情感目標(biāo)： 增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)加減法的豎式計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：探索小數(shù)加減法的算理和算法。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)境激趣二、互動(dòng)解疑板書(shū)：+=2. 師：為了幫淘氣解決買(mǎi)書(shū)付錢(qián)的問(wèn)題，大家都正確地列出了小數(shù)加法的算式?？墒俏覀儚膩?lái)沒(méi)有嘗試過(guò)兩個(gè)小數(shù)怎么相加，現(xiàn)在就來(lái)試一試，看誰(shuí)能獨(dú)立發(fā)現(xiàn)小數(shù)加法的算法。(1)學(xué)生獨(dú)立思考，自主探索。(2)在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，小組交流。(3)匯報(bào)交流結(jié)果。師：+?(4)小組討論。(5)完成課本試一試的題目，你會(huì)做嗎?三、啟思導(dǎo)疑師：同學(xué)們真棒，想出了這么多好的方法，這幾種算法各有什么特點(diǎn)?小數(shù)相加時(shí)，為什么智慧老人特別強(qiáng)調(diào)“小數(shù)點(diǎn)一定要對(duì)齊”? 學(xué)生小組討論，全班交流 師：多位數(shù)相加時(shí)，個(gè)位數(shù)字一定要對(duì)齊，這是為什么呢?因?yàn)橄嗤瑪?shù)位(單位)上的數(shù)才能相加。個(gè)位對(duì)齊了，所有的數(shù)位也都對(duì)齊了小數(shù)相加時(shí)，小數(shù)點(diǎn)一定要對(duì)齊，也是這個(gè)道理。只要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了，所有的數(shù)位也都對(duì)齊了。教材中前兩種算法的共同特點(diǎn)是化去小數(shù)點(diǎn)，把小數(shù)相加變成整數(shù)相加，但“相同單位的數(shù)才能相加”的算理沒(méi)有變。所以，只要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了，小數(shù)加法的計(jì)算與多位數(shù)的加法計(jì)算就沒(méi)有什么不同了。四、實(shí)踐應(yīng)用1. 完成課本第7萬(wàn)狀的第1題。2. 用豎式計(jì)算。+ + 3. 小小文具店：小麗到文具店購(gòu)買(mǎi)文具。，。(1)一把尺子和一支鋼筆一共多少元?(2)一個(gè)文具盒比一本筆記本貴多少元?(3)你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?五、總結(jié)評(píng)價(jià)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?冀教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)篇十五教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能。通過(guò)讓學(xué)生觀察實(shí)踐初步體會(huì)有關(guān)時(shí)間單位“年、月、日”在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)及提高解決問(wèn)題的能力。過(guò)程與方法。通過(guò)學(xué)生合作交流、觀察討論、游戲活動(dòng)等發(fā)揮學(xué)生嘗試自主探究的能力，培養(yǎng)他們觀察、語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力等。情感態(tài)度與價(jià)值觀。通過(guò)觀察實(shí)踐與活動(dòng)，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，并滲透思品教育，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)，珍惜時(shí)間，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的思維品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：理解有關(guān)時(shí)間單位“年月日”的意義教學(xué)難點(diǎn)：平年、閏年及特殊二月的區(qū)分教學(xué)準(zhǔn)備：日歷一本每人備好年歷卡，——，月天數(shù)填寫(xiě)表一份多媒體課件或小黑板、幻燈教學(xué)過(guò)程：一：導(dǎo)入、交流。師：同學(xué)們，老師這里有個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)你們猜一猜，“有個(gè)寶寶真稀奇，身穿三百多件衣，每天都要脫一件，等到年底剩張皮”。生：“日歷”。師：為什么呢?誰(shuí)來(lái)解釋一下?生：“因?yàn)槿諝v每天都要撕去一張紙到了年底只剩下日歷皮了”。生：“日歷有三百多頁(yè)紙，每過(guò)一天就要脫衣服一件。”師出示“一本日歷”觀察。師：“日歷上都記載著什么?”生：“年、月、日”板書(shū)課題“年、月、日”二：學(xué)習(xí)新課：出示例1觀察歷，你想了解到什么知識(shí)?生：一個(gè)月有多少天?一年有多少個(gè)月?生：哪幾個(gè)月是31天?哪幾個(gè)月是30天?生：二月有多少天?一年有多少天?生：四月有幾個(gè)星期零幾天?……(2)師：應(yīng)該先研究哪個(gè)問(wèn)題?生：一個(gè)月有多少天師：為什么?生：知道了一個(gè)月有多少天，就可以求出一年有多少天。生：用一個(gè)月的天數(shù)乘上12就會(huì)知道一年有多少天了。師：觀察我們已備好的年歷卡，然后把每個(gè)月的天數(shù)填寫(xiě)在已備好的表里。(課件出示表格，學(xué)生填寫(xiě)自己的表格)你發(fā)現(xiàn)了什么?四人一組交流發(fā)現(xiàn)規(guī)律，指名發(fā)言生：我要發(fā)現(xiàn)了我們組的二月份填的天數(shù)不同有28和29天。生：我發(fā)現(xiàn)了我們組除了二月份日期不同，其它的月份12月都是31天，11月是30天。生：我們組發(fā)現(xiàn)20這三年的月份所對(duì)應(yīng)的天數(shù)相同，也就是表格填的一模一樣，的二月天數(shù)與上三個(gè)年份的二月天數(shù)多了一天。生：我們組把1月到12月的天數(shù)加起來(lái)得到了年、年的一年有365天，20的一年有366天。師：同學(xué)們，大家這么愛(ài)動(dòng)腦，發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題這么多，老師就依照順序看誰(shuí)能又對(duì)又快的回答這個(gè)問(wèn)題。師：有幾個(gè)月是大月?有幾個(gè)月是小月?觀察年歷的各年份師：二月份的天數(shù)是否相同?(不相同)(讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)和歸納)。數(shù)學(xué)游戲男生表示大月，女生表示小月，老師隨意報(bào)一個(gè)月份是大月，男生就站起來(lái)是小月，女生要站起來(lái)。師報(bào)二月時(shí)間：為什么男、女生都沒(méi)站起來(lái)?板書(shū)：二月二十八天回顧與總結(jié)總結(jié)諺語(yǔ)出示：一三五七八十臘(十二月)三十一天永不差四六九冬(十一月)三十天唯有二月不相同三、鞏固練習(xí)學(xué)生自己完成77頁(yè)做一做課件出示幾個(gè)難忘日子(調(diào)動(dòng)學(xué)數(shù)學(xué)的積極性)7月13日北京申奧成功1949年10月1日中華人民共和國(guó)成立2003年10月15日神舟五號(hào)發(fā)射成功每年3月12日植樹(shù)節(jié)每年6月1日兒童節(jié)每年9月10日教師節(jié)四、布置作業(yè)：練習(xí)冊(cè)同步內(nèi)容教學(xué)反思：教學(xué)以后要教育學(xué)生珍惜時(shí)間，日行不怕千萬(wàn)里，一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春，一生之計(jì)在于童，“年、月、日”里有很多奧秘，需要我們不停的去學(xué)習(xí)、去探究，只要大家有一雙數(shù)學(xué)眼睛就一定會(huì)收獲數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的甜蜜果實(shí)。