白楊的教學(xué)設(shè)計教案白楊教學(xué)設(shè)計(精選11篇)-資料下載頁
2025-08-14 22:42本頁面
【正文】 》，《白楊》與《荔枝蜜》這兩篇文章在寫法上有什么異同？附：板書設(shè)計：26白楊借物喻人高直服從需要適應(yīng)力強扎根邊疆生命力頑強建設(shè)邊疆白楊的教學(xué)設(shè)計教案篇三學(xué)會讀懂句子含著意思的方法，初步培養(yǎng)學(xué)會聯(lián)系上下文理解句子含著意思的能力。學(xué)會本課的生字新詞。了解問句的三種類型。初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛邊疆，建設(shè)邊疆的思想感情。2課時學(xué)會聯(lián)系上下文理解句子含著意思的能力。第一課時教學(xué)要點提示課題初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。自學(xué)生字新詞，學(xué)習(xí)第1段。教學(xué)過程一、審題。揭題讀題。你見過的白楊是長在什么地方的?我們今天學(xué)習(xí)的課文中的白楊是長在戈壁灘的(簡介大戈壁)設(shè)置懸念。課文圍繞白楊寫了一件怎樣的事呢?我們通過學(xué)習(xí)課文來搞清它。二、初讀課文，感知大意。按要求自學(xué)課文。(1)一邊讀課文，一邊想一想：課文寫了一件什么事?(2)聯(lián)系上下文或利用工具書自學(xué)生字新詞。(3)劃出不懂的地方。檢查自學(xué)情況。(1)先指名幾個同學(xué)說說寫了一件什么事。再進行歸納：爸爸和他的孩子們在去新疆的列車上談?wù)摪讞畹氖隆?2)生字新詞的檢查，重點放在是用什么方法學(xué)懂的。如“渾黃一體”，可聯(lián)系前面的“天和地的界限也并不那么清晰”來理解。(3)指名讀課文，及時進行講評。(4)質(zhì)疑問難。三、學(xué)習(xí)第一段。第1自然段：這一段描寫了一個怎樣的環(huán)境?你是從哪些句子里看出來的?用“雖然但是”來說說這三個自然段的主要意思。(例：雖然環(huán)境十分惡劣，但是白楊樹長得高大挺拔。)指導(dǎo)朗讀，加深理解。四、課堂練習(xí)。課后習(xí)題4。第二課時教學(xué)要點學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)提示”。讀懂第3段，總結(jié)全文。教學(xué)過程一、聽寫詞語(課后習(xí)題4)二、學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)提示”。(1)默讀“學(xué)習(xí)提示”：它告訴我們讀懂句子里含著的意思的方法是什么?(2)強化對方法的理解：這種方法分成哪兩個步驟來進行?三、學(xué)習(xí)第二段。默讀思考。(1)“一位旅客”和“衛(wèi)士”各指的是誰?你是怎么知道的?(2)從哥哥和小妹妹的談話中可以看出白楊外形特點是什么?(3)從字面上看。爸爸介紹了白楊樹的哪些特點?交流自學(xué)情況，及時給予評價。體會句子含著的意
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