【正文】 　　服從需要、扎根邊疆、無(wú)私奉獻(xiàn)?！　∧x最后一段話，想想爸爸為什么開(kāi)始沉默，后來(lái)又微笑?爸爸的希望能實(shí)現(xiàn)嗎?為什么?　　(他相信自己的孩子一定能像白楊一樣適應(yīng)那里的艱苦的生活，一定能像白楊一樣很頑強(qiáng)地生活下去?！　∠嘈抛约旱暮⒆釉诟改傅挠绊懡逃拢欢軌蛳癜讞钅菢釉吔?，建設(shè)邊疆。)　　四、縱覽全文，體會(huì)中心　　我們和爸爸一同感受了白楊的品質(zhì)，那么現(xiàn)在你體會(huì)到了什么呢?　?、虐职植恢皇墙榻B白楊，贊美白楊，他也在表白著自己的心愿，就是像白楊那樣，服從需要，扎根邊疆，建設(shè)邊疆，作無(wú)私的奉獻(xiàn)?！　、瓢职值男脑甘窍Ｍ约旱暮⒆幽芟袼麄円粯訛檫吔隽Γ粯咏ㄔO(shè)邊疆?！　、前职窒Ｍ约旱暮⒆右材芟癜讞钜粯宇B強(qiáng)，不怕困難?！　≡俅斡懈星榈乩首x課文的重點(diǎn)句子?！　∥?、拓展練習(xí)　　摘錄課文中含義深刻的句子?！　∮懈星榈乩首x閱讀鏈接《帳篷》?！　∮蒙稀澳膬骸膬骸薄安还堋还堋偸恰睂?xiě)幾句話，夸夸像課文中的爸爸一樣的祖國(guó)建設(shè)者或保衛(wèi)者?！　“讞罱虒W(xué)設(shè)計(jì)篇6　　【素質(zhì)教育目標(biāo)】　　１、知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：　　⑴學(xué)會(huì)本課４個(gè)生字，掌握“戈壁”“清晰”“介紹”“邊疆”等詞語(yǔ)；　　⑵聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子；　?、橇私獍讞畹奶攸c(diǎn)。　?。病⒛芰τ?xùn)練點(diǎn)：　?、庞?xùn)練學(xué)生閱讀要有自己的見(jiàn)解；　?、婆囵B(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力，能背誦指定的段落?！　。?、德育滲透點(diǎn)：　　通過(guò)理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)邊疆建設(shè)者哪兒需要就在哪兒扎根做貢獻(xiàn)的高尚品質(zhì)。　?。?、美育滲透點(diǎn)：　　感受白楊樹(shù)的形象美和精神美，理解白楊樹(shù)與建設(shè)者形象美的實(shí)質(zhì)，在感受美、欣賞美的基礎(chǔ)上，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，提高表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，能重建與再現(xiàn)課文中的語(yǔ)言美，即能通過(guò)口頭或書(shū)面的形式把自己的審美感受準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)?！　　緦W(xué)法引導(dǎo)】　　１、教師教法：　　教師引導(dǎo)學(xué)生自主探究，認(rèn)真閱讀課文，有所理解，有所感悟，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解?！　。?、學(xué)生學(xué)法：　　自讀自悟，小組合作學(xué)習(xí)，全班匯報(bào)交流。　　【重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)及解決辦法】　?。?、重點(diǎn)：　　⑴理解爸爸介紹白楊的話；　　⑵訓(xùn)練學(xué)生在閱讀過(guò)程中，要有自己的理解和感受?！　。?、難點(diǎn)：　　體會(huì)爸爸借白楊來(lái)表白什么？　?。?、疑點(diǎn)：　　⑴爸爸為什么接孩子到新疆來(lái)念書(shū)？　　⑵爸爸為什么要借白楊來(lái)表白自己的心？爸爸在表白什么？　　４、解決辦法：　?、艌D文結(jié)合，讓學(xué)生感知白楊的形象美，重點(diǎn)品讀爸爸介紹白楊樹(shù)的三句話，進(jìn)而感悟白楊的品格美，并說(shuō)一說(shuō)爸爸與白楊樹(shù)有什么共同點(diǎn)?！　、仆ㄟ^(guò)有感情地朗讀加深理解和體會(huì)?！　　編熒?dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)】　　教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自讀、自悟、自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在讀書(shū)、思考、討論中自己解決問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生的思路阻滯時(shí)給予疏通，認(rèn)識(shí)模糊時(shí)給予點(diǎn)撥，表達(dá)不暢時(shí)給予幫助，鼓勵(lì)學(xué)生在討論時(shí)敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。　　【教學(xué)步驟】　　第一課時(shí)　?。?dǎo)入新課　?。薄l(fā)談話：誰(shuí)見(jiàn)過(guò)白楊樹(shù)？它是什么樣子的？它有什么特點(diǎn)呢？　　２、揭示課題：今天，我們就隨現(xiàn)代著名作家袁鷹一起到荒無(wú)人煙的沙漠，去看一看白楊在那里是怎樣生長(zhǎng)的？　　二、初讀課文，整體感知　?。薄⒂米约合矚g的方式讀通課文，要求讀準(zhǔn)生字的讀音，畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)，個(gè)別不理解的新詞用聯(lián)系上下文的方法理解。　?。?、默讀課文，想想作者是怎樣描繪大戈壁和生長(zhǎng)在那里的白楊的；把爸爸談?wù)摪讞畹脑挳?huà)下來(lái)，試著自己理解?！　。?、匯報(bào)交流自讀情況：　?、懦樽x生字詞卡片，可采取齊讀、搶讀、開(kāi)火車讀、擴(kuò)詞讀等多種方式把生字詞讀熟，記牢。　?、谱x一讀自己喜歡的段落，注意糾正字音?！　∪?、再讀課文　　看看有什么不懂的問(wèn)題，在小組討論后，把你們認(rèn)為有價(jià)值的記錄下來(lái)，以待全班交流時(shí)共同解決?！　〉诙n時(shí)　?。D文結(jié)合，感知白楊樹(shù)的形象美　?。薄ⅲ翠浵瘢┟Ｃ８瓯?，鐵路沿線一排高大挺拔的白楊樹(shù)?！　。病W(xué)生嘗試說(shuō)說(shuō)大戈壁上白楊樹(shù)的形象（理解“高大挺秀”）　?。?、大戈壁有什么特點(diǎn)？（抓住“渾黃一體”“沒(méi)有山，沒(méi)有水，也沒(méi)有人煙”等詞句來(lái)理解。）　　４、討論：在荒涼的大戈壁上，鐵路沿線為什么有許多白楊樹(shù)？在這荒涼的大戈壁上，白楊樹(shù)為什么還生長(zhǎng)得這樣高大挺秀，說(shuō)明了什么？（遮擋風(fēng)沙，護(hù)衛(wèi)鐵路，說(shuō)明這兒需要白楊樹(shù)，白楊樹(shù)就在這扎根。）　?。怠⒁龑?dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第l－3自然段，體會(huì)大戈壁的蒼?；臎龊桶讞顦?shù)的高大挺拔，要讀出對(duì)白楊樹(shù)的喜愛(ài)、崇敬的感情?！　《?、重點(diǎn)品讀、感悟白楊樹(shù)的品格美　?。薄⒊鍪景职纸榻B白楊樹(shù)的三句話：　?、虐讞顦?shù)從來(lái)就這么直。　　⑵哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。　?、遣还苡龅斤L(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。　?。?、學(xué)生自由品讀后逐句交流：先讀，再說(shuō)為什么這么讀　　通過(guò)讀讀議議感悟白楊樹(shù)的品格：高大挺拔、適應(yīng)性強(qiáng)、堅(jiān)強(qiáng)不屈。　?。?、有感情地朗讀這三句話，把白楊樹(shù)的品格美和自己的情感表達(dá)出來(lái)　　三、再次研讀，領(lǐng)悟建設(shè)者的人格美　　１、過(guò)渡：爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹(shù)嗎？不是的，他也在表白著自己的心。而這，孩子們現(xiàn)在還不能理解?！　。?、引導(dǎo)讀孩子們知道的內(nèi)容，再推想孩子們不知道的是什么。　　孩子們不知道爸爸媽媽為什么要到新疆工作，不知道爸爸為什么要接他們到新疆去上學(xué)，不知道新疆是個(gè)怎樣的地方。　?。?、孩子們不知道的，你們知道嗎？分小組討論后全班交流?！　“职謰寢尩叫陆ぷ魇菫榱私ㄔO(shè)新疆。爸爸把孩子們接到新疆念書(shū)是想讓孩子們從小適應(yīng)那里的環(huán)境，長(zhǎng)大后接自己的班，把新疆建設(shè)得更好?！　。础⒛銈円呀?jīng)理解爸爸的心了，再來(lái)讀讀爸爸說(shuō)的三句話，有沒(méi)有覺(jué)得話中有話？重點(diǎn)挑一句研究一下話里邊包含的意思?！　。?、學(xué)生各自獨(dú)立研讀后全班交流：先說(shuō)說(shuō)研究哪句，再說(shuō)說(shuō)研究成果?！　⊙芯康谝痪涞模喊职窒Ｍ⒆觽兿癜讞顦?shù)一樣做個(gè)正直、高尚的人。　　研究第二句的：爸爸希望孩子們像白楊樹(shù)那樣，哪兒需要他們，就到哪兒去工作、生活?！　⊙芯康谌涞模喊职窒Ｍ⒆觽兊叫陆竽芟癜讞顦?shù)一樣不畏艱難。　?。丁⒃僮x爸爸說(shuō)的三句話，把爸爸含在里邊的深情也讀出來(lái)?！　∷摹㈤_(kāi)啟心扉，嘗試用自己的語(yǔ)言表達(dá)美　　此時(shí)此刻，你想對(duì)白楊樹(shù)以及像白楊樹(shù)一樣的祖國(guó)建設(shè)者說(shuō)些什么呢？自選一個(gè)角度，以“我心中的白楊”為題，把心中的所思、所感寫(xiě)下來(lái)。　　舉例：　?。薄①澝牢倚闹械摹鞍讞睢?，他們遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，在他鄉(xiāng)生根、發(fā)芽；贊美我心中的“白楊”，漫漫黃沙吹走了他們的青春年華，卻吹不走他們的挺拔、堅(jiān)強(qiáng)?！　。?、看著一棵棵白楊樹(shù)，我想到了西部的開(kāi)發(fā)者，為了讓荒涼的大西北變成綠洲，他們毅然奔向那里，他們就是我心中的白楊。　　五、讀最后一段話，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這段話的理解　?。ㄌ崾荆嚎梢杂锰釂?wèn)題的方法加以理解。比如，爸爸在沉思什么？為什么嘴角又浮起一絲微笑？）　　爸爸沉思孩子們是否能在新疆生根、發(fā)芽、成長(zhǎng)，看到“在一棵高大的白楊樹(shù)身邊，幾棵小樹(shù)正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)”，想到孩子在父輩的影響教育下，也一定會(huì)像小白楊樹(shù)那樣在邊疆茁壯成長(zhǎng)，因此，“嘴角又浮起一絲微笑”。　　六、總結(jié)全文　　１、這篇文章表面寫(xiě)白楊樹(shù)，實(shí)際上寫(xiě)的是誰(shuí)？（實(shí)際上寫(xiě)的是爸爸和新疆的建設(shè)者。）爸爸與白楊樹(shù)有什么共同點(diǎn)？（哪兒需要就在哪兒扎根。）　　教師說(shuō)明：借助白楊樹(shù)來(lái)寫(xiě)新疆建設(shè)者，這種方法叫“借物喻人”?！　。?、談?wù)剬W(xué)了課文后你受到了什么教育?！　。?、有感情地朗讀全文。　　七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，鞏固字音，記憶字形　　１、小組內(nèi)交流，你是怎樣記憶生字的?！　。病⒔處熤攸c(diǎn)指導(dǎo)“疆”字?！　“恕⒉贾米鳂I(yè)　?。薄⒊瓕?xiě)生字新詞。　?。?、背誦從“爸爸的微笑消失了”到課文結(jié)束?！景讞罱虒W(xué)設(shè)計(jì)6篇】