白楊教學設計吳家路-資料下載頁
2025-01-18 12:52本頁面
【正文】 讓他們知道什么呢？現(xiàn)在我們一起來閱讀關新疆建設兵團的資料，它會幫我們找到答案的。2我們以崇敬的心情，再一次朗讀爸爸贊揚白楊樹的幾句話。（三）默讀最后一個自然段，理解爸爸“又陷入了沉思。”同學們，通過以上的分析，前面提到的爸爸在車上望著車窗外“出神”，是因為他想到自己?？涩F(xiàn)在爸爸“望”著窗外閃過去的白楊樹，又陷入沉思。他又沉思什么？從哪兒看出來的？他沉思的最擔心的問題解決了嗎？從哪兒看出來的？（四）朗讀最后一自然段。（五）總結全文。從課題我們知道，這篇課文講的是白楊樹，可是通過分析課文，我們又進一步明白了，作者描寫白楊樹，實際上贊揚了邊疆的建設者。這種寫法很新穎，能夠引人入勝。這種方法叫做借物喻人。表面上寫白楊，可真正的目的是寫那里的人。白楊的品格，正是邊疆建設者的品格。小白楊迎著風沙成長，也正是邊疆建設者對孩子們扎根邊疆健康成長的期待。板書：借物喻人同學們，讓我們共同記住白楊的特點，在今后的人生道路上，不畏艱險，勇往直前，愿你們能像《小白楊》一樣茁壯成長
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