20xx教學(xué)設(shè)計(jì)——白楊-資料下載頁
2025-09-21 18:36本頁面
【正文】 爸介紹的這一點(diǎn)知識就像一粒種子播在孩子們幼小的心里，這種子能不能生根、發(fā)芽、成長呢 18小節(jié)，讀后討論： ①爸爸為什么又陷入沉思 ②他為什么又露出了微笑 ，請學(xué)談最后一句話的含義。 18小節(jié)。 五、總結(jié)課文，升華中心 ?白楊 ?，全文是不是僅僅寫白楊贊揚(yáng)了爸爸什么精神 8 ，多少邊疆創(chuàng)業(yè)者，把自己的青春獻(xiàn)給了祖國邊疆建設(shè)事業(yè)，有的甚至獻(xiàn)出珍貴的生命。新疆有許多的白楊樹，我們這里也有白楊樹，誰呀〔老師，辛勤的園丁〕 特別是廣闊農(nóng)村教師，他們在艱苦的環(huán)境中，像蠟燭一樣默默地燃燒自己，照亮別人。除了老師像白楊，我們這里還有誰是白楊呢他們知道是誰呀〔生：我們，我們就是小白楊〕 我相信你們這些小白楊在大白楊的關(guān)心教育下一定會長 成高大挺秀的白楊樹，哪兒需要哪兒扎根。 六、布置作業(yè) 造句： ①哪兒哪兒 ②不管不管總是 有感情地朗讀課文。 內(nèi)容總結(jié) 〔 1〕教學(xué)設(shè)計(jì) —— ?白楊 ? 總的說明 一、對文章中心的把握 ?白楊 ?是一篇借物喻人的抒情散文，文章含 9 蓄凝煉，寓意深刻，作者借大戈壁上的白楊來贊美在新疆扎根落戶的建設(shè)者，在樸素平淡的風(fēng)景畫中蘊(yùn)含著濃郁的詩意 〔 2〕以第二課時(shí)為例，在教學(xué)結(jié)構(gòu)上，導(dǎo)入正課后，我出示了大幅戈壁掛圖，用動情的語言描述大戈壁荒涼的景象，追求先聲奪人的藝術(shù)效果
小學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1