白楊的教學設計(優(yōu)質(zhì)13篇)-資料下載頁
2025-08-14 22:58本頁面
【正文】 楊的品格。(設計意圖：朗讀體味爸爸的一番話不僅回答了兒子的問題，而且熱情贊揚了白楊生命力強，堅強不屈的品格，第二段課文是文章的中心內(nèi)容，提煉出“高”“直”這一白楊樹的`外形特征。)過渡：“他們只知道……爸爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作?！彼麄冎恢馈职诌@回到奶奶家來接他們到新疆去念小學，將來再念中學?！薄八麄冎恢馈陆莻€很遠的地方要坐幾天火車，還要坐幾天汽車。”問：孩子們不知道新疆那么荒涼，爸爸媽媽為什么去新疆工作?孩子們不知道爸爸為什么要帶他們?nèi)バ陆x書?到底是為什么呢?同學再讀第14小節(jié)，爸爸介紹白楊的三句話，引導學生從課文中找答案。(設計意圖：抓住課文中的三個“只知道，”培養(yǎng)了學生思維的廣闊性。讓學生進行積極思維活動，經(jīng)過一連串的引疑讀、思活動，學生步步深入地理解了“爸爸”的心就是扎根邊疆、建設邊疆的決心、信心和希望孩子們也像白楊那樣在邊疆生根、成長的赤誠之心。)過渡：質(zhì)疑，小組討論提出的問題：一棵高大的白楊樹指誰?幾棵小樹指誰?請學生談最后一句話的含義，引導學生從課文中找出答案。白楊：哪兒需要，哪兒生根，不管風沙雨雪干旱洪水(堅強)。爸爸：邊疆需要，扎根邊疆，不怕任何艱難困苦(堅強)。(設計意圖：引導學生體會爸爸的心愿：相信自己的孩子在父母的影響教育下，一定能夠像白楊那樣扎根邊疆，建設邊疆。)請學生用文中的重點詞語連成一段通順的話：“哪兒……哪兒……”?！安还堋还堋偸恰眻詮姲讞钸吔ㄔO者抄寫課后詞語。練習背誦課文。白楊的教學設計篇三白楊和小河的合唱教學和聲的基本練習欣賞保衛(wèi)黃河讓學生在音樂中感受到白楊和小河兩個互幫互助的好朋友形象，學會用親切，柔和的聲音來表現(xiàn)歌曲。初步感受和聲的音樂表現(xiàn)力，通過比較初步理解合唱的不同表現(xiàn)效果。合唱部分的學習和體會錄音磁帶，歌譜一、組織教學，師生問好。二、基本練習氣息練習模仿聞花香和生活中喘氣的動作，呼吸要做到平穩(wěn)，不抖動，不聳肩。節(jié)奏接力a、出示準備好的節(jié)奏練習條，分組準備，然后進行接力練習，看哪一組最準確。b、兩個聲部的節(jié)奏練習，以后面的合唱部分節(jié)奏為主，要求準確，兩聲部配合和諧。旋律的視唱
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