【正文】 點(diǎn)：我讓學(xué)生討論解決兩個問題：寫白楊樹的生活環(huán)境有何作用時，學(xué)生明白了借物喻人寫作手法的巧妙。很不錯。不足：小練筆中很多學(xué)生只停留在引用課本中的詞句上，自己不發(fā)揮。改進(jìn)措施：鼓勵學(xué)生多積累詞語，豐富詞匯量?！栋讞睢方虒W(xué)目標(biāo) 白楊禮贊教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一會寫“晰 傘”等五個字，理解“戈壁、茫茫、清晰、渾黃一體、高大挺秀、分辯、介紹、撫摸、表白、沉思”等詞語。有感情地朗讀課文。背誦課文。抓住重點(diǎn)詞、句、段理解課文內(nèi)容，體會作者所表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)邊疆建設(shè)者哪兒需要就在哪兒扎根作貢獻(xiàn)的好品質(zhì)。通過朗讀體會爸爸說的話的深刻含義，懂得爸爸的心愿。課件：有關(guān)大戈壁的錄像片。理解白楊特點(diǎn)及體會爸爸心愿的一些句段的文字片。配樂朗讀錄音帶。兩課時。第一課時一、談話引入，檢查預(yù)習(xí)出示彩圖，揭示課題，釋題。檢查預(yù)習(xí)情況，朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。聽配樂朗讀錄音帶。二、默讀課文，初曉大意三、學(xué)生自學(xué)課文，出示自學(xué)思考題大戈壁是什么樣的?白楊樹是什么樣的?爸爸是怎樣向孩子介紹白楊樹的?課文主要寫了什么內(nèi)容?四、再讀課文，理清結(jié)構(gòu)學(xué)生試著給文章分段，用鉛筆標(biāo)示。學(xué)生討論，說出自己的分段并說明理由。如果有分歧，可以再討論。第一段，從開頭到“一個高大挺秀的身影”，講列車在茫茫的大戈壁運(yùn)行，不時有高大挺秀的白楊樹閃過。第二段，從“一位旅客”到“也不動搖”，講爸爸向孩子們介紹白楊的特點(diǎn)。第三段，從“爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎”到“那么高大”，講爸爸的話也是在表白自己的心。第四段，是最后一個自然段，講孩子們也會像小白楊那樣，扎根邊疆，茁壯成長。五、自由朗讀課文，學(xué)生質(zhì)疑問難六、練習(xí)用段意歸并法歸納課文的主要內(nèi)容。學(xué)生有分歧，再讀再討論。第二課時一、激情導(dǎo)入出示大戈壁的精彩圖片，師：你們想不想和作者一起走進(jìn)大戈壁去看一看呢?現(xiàn)在假想我們也坐上了開往新疆的火車，火車把我們帶到了戈壁，大戈壁是什么樣的呢?齊讀第一自然段。理解大戈壁的環(huán)境惡劣，抓住“茫茫”、“渾黃一體”、“沒有……沒有……也沒有”等詞語出示大戈壁的錄象，教師描述：茫茫的大戈壁上，沒有山，沒有水，也沒有人煙，只有滿地的沙石。大風(fēng)一起飛沙走石，遮天蔽日，一片渾黃，分不清哪里是天，哪里是地。戈壁是多么荒涼呀。(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過感知初步了解大戈壁的特點(diǎn)，從而進(jìn)一步認(rèn)識白楊，最后升華到對在那里生活的建設(shè)者的了解。)作者要寫白楊樹，為什么開篇寫這荒涼的大戈壁?請學(xué)生發(fā)表看法。(告訴我們白楊樹所生長的環(huán)境很惡劣。這里用惡劣的環(huán)境烘托白楊樹的高大形象。)齊讀第3自然段，讀后回答：在戈壁上白楊樹長得怎樣呢?(高大挺秀)師：在滿目荒蕪單調(diào)的大戈壁，看到這清秀挺拔的白楊樹，那碧綠向上的葉子，銀白泛青的樹干，給茫茫的戈壁帶來了生機(jī)和希望，這怎能不使人油然而生敬意呢?看到這白楊樹，爸爸的神情是怎樣的?兄妹倆又是怎樣爭論的呢?大戈壁這么荒涼，環(huán)境這么惡劣，白楊卻長得那么高大挺秀，像衛(wèi)士一樣守衛(wèi)著鐵路。讀到這里，你覺得白楊怎樣?應(yīng)該用怎樣的語氣朗讀爸爸說的話?(贊美)分角色朗讀4～12自然段。二、課件出示爸爸介紹白楊的第12自然段，然后逐句讀講“這白楊樹從來就這么直，這么高大?！薄皬膩怼笔鞘裁匆馑?，這句話講了白楊的什么特點(diǎn)?(高、直)“哪兒需要它，它就很快在哪兒生根、發(fā)牙、長了粗壯的枝干?！薄安还苡龅斤L(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動搖?！睅煟哼@段話用了哪些關(guān)聯(lián)詞語，請畫出來。師：這段話用了哪些關(guān)聯(lián)詞語，請畫出來。學(xué)生畫后交流。生：這里用了“哪兒……哪兒……”。生：還有“不管……不管……總是……”師：同學(xué)們，學(xué)到這里，你對白楊產(chǎn)生什么感情?(崇敬)那么，我們帶著這種感情來讀讀這幾句話。指導(dǎo)朗讀(自由讀、指名、齊讀)師：白楊樹不擇環(huán)境，不講條件，哪里需要，就在哪里生根、發(fā)芽。管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動搖。這就是白楊的品格。(設(shè)計(jì)意圖：朗讀體味爸爸的一番話不僅回答了兒子的問題，而且熱情贊揚(yáng)了白楊生命力強(qiáng)，堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格，第二段課文是文章的中心內(nèi)容，提煉出“高”“直”這一白楊樹的外形特征。)過渡：爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的，他也在表白著自己的心愿。爸爸的心愿是什么呢?三、引讀討論14自然段“他們只知道……爸爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作?！彼麄冎恢馈职诌@回到奶奶家來接他們到新疆去念小學(xué)，將來再念中學(xué)。”“他們只知道……新疆是個很遠(yuǎn)的地方要坐幾天火車，還要坐幾天汽車?！眴枺汉⒆觽儾恢佬陆敲椿臎?，爸爸媽媽為什么去新疆工作?孩子們不知道爸爸為什么要帶他們?nèi)バ陆x書?到底是為什么呢?同學(xué)再讀第14小節(jié)，爸爸介紹白楊的三句話，引導(dǎo)學(xué)生從課文中找答案。(設(shè)計(jì)意圖：抓住課文中的三個“只知道，”培養(yǎng)了學(xué)生思維的廣闊性。讓學(xué)生進(jìn)行積極思維活動，經(jīng)過一連串的引疑讀、思活動，學(xué)生步步深入地理解了“爸爸”的心就是扎根邊疆、建設(shè)邊疆的決心、信心和希望孩子們也像白楊那樣在邊疆生根、成長的赤誠之心。)過渡：爸爸介紹的這一點(diǎn)知識就像一粒種子播在孩子們幼小的心里，這種子能不能生根、發(fā)芽、成長呢?四、學(xué)習(xí)課文最后一個自然段，體會含著的意思質(zhì)疑，小組討論提出的問題：一棵高大的白楊樹指誰?幾棵小樹指誰?為什么爸爸看到在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來，嘴角會浮起一絲微笑?請學(xué)生談最后一句話的含義，引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出答案。白楊：哪兒需要，哪兒生根，不管風(fēng)沙雨雪干旱洪水(堅(jiān)強(qiáng))。爸爸：邊疆需要，扎根邊疆，不怕任何艱難困苦(堅(jiān)強(qiáng))。(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生體會爸爸的心愿：相信自己的孩子在父母的影響教育下，一定能夠像白楊那樣扎根邊疆，建設(shè)邊疆。)五、總結(jié)課文，升華中心請學(xué)生用文中的重點(diǎn)詞語連成一段通順的話：“哪兒……哪兒……”。“不管……不管……總是……”堅(jiān)強(qiáng) 白楊 邊疆建設(shè)者六、有感情自由朗讀全文七、作業(yè)抄寫課后詞語。練習(xí)背誦課文。《白楊》教學(xué)目標(biāo) 白楊禮贊教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二教學(xué)目標(biāo)１、學(xué)會讀懂句子含著意思的方法，初步培養(yǎng)學(xué)會聯(lián)系上下文理解句子含著意思的能力。２、學(xué)會本課的生字新詞。３、了解問句的三種類型。４、初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛邊疆，建設(shè)邊疆的思想感情。教學(xué)時間 ２課時教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會聯(lián)系上下文理解句子含著意思的能力。教學(xué)難點(diǎn) 同教學(xué)重點(diǎn)。第一課時教學(xué)要點(diǎn)提示課題初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容；自學(xué)生字新詞，學(xué)習(xí)第１段。教學(xué)過程一、審題。１、揭題讀題。你見過的白楊是長在什么地方的？我們今天學(xué)習(xí)的課文中的白楊是長在戈壁灘的（簡介大戈壁）２、設(shè)置懸念。課文圍繞白楊寫了一件怎樣的事呢？我們通過學(xué)習(xí)課文來搞清它。二、初讀課文，感知大意。１、按要求自學(xué)課文。（１）一邊讀課文，一邊想一想：課文寫了一件什么事？（２）聯(lián)系上下文或利用工具書自學(xué)生字新詞。（３）劃出不懂的地方。２、檢查自學(xué)情況。（１）先指名幾個同學(xué)說說寫了一件什么事。再進(jìn)行歸納：爸爸和他的孩子們在去新疆的列車上談?wù)摪讞畹氖?。（２）生字新詞的檢查，重點(diǎn)放在是用什么方法學(xué)懂的。如渾黃一體，可聯(lián)系前面的天和地的界限也并不那么清晰來理解。（３）指名讀課文，及時進(jìn)行講評。（４）質(zhì)疑問難。三、學(xué)習(xí)第一段。１、第１自然段：這一段描寫了一個怎樣的環(huán)境？你是從哪些句子里看出來的？２、第２、３自然段：這是一個自問自答從哪兒可以看出白楊樹很多？一個高大挺拔的身影指的是什么？３、用雖然－－但是－－來說說這三個自然段的主要意思。（例：雖然環(huán)境十分惡劣，但是白楊樹長得高大挺拔。）４、指導(dǎo)朗讀，加深理解。四、課堂練習(xí)。課后習(xí)題４。第二課時教學(xué)要點(diǎn)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)提示；讀懂第２、３段，總結(jié)全文。教學(xué)過程一、聽寫詞語（課后習(xí)題４）二、學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)提示。（１）默讀學(xué)習(xí)提示：它告訴我們讀懂句子里含著的意思的方法是什么？（２）強(qiáng)化對方法的理解：這種方法分成哪兩個步驟來進(jìn)行？三、學(xué)習(xí)第二段。１、默讀思考。（１）一位旅客和衛(wèi)士各指的是誰？你是怎么知道的？（２）從哥哥和小妹妹的談話中可以看出白楊外形特點(diǎn)是什么？（３）從字面上看。爸爸介紹了白楊樹的哪些特點(diǎn)？２、交流自學(xué)情況，及時給予評價。３、體會句子含著的意思。完成課后習(xí)題２。４、朗讀指導(dǎo)。四、學(xué)習(xí)第三段。１、作者連用了幾個只曉得？把它們劃出來。并認(rèn)真讀這些句子，體會這樣寫的好處。２、現(xiàn)在孩子們認(rèn)識到了白楊的哪些優(yōu)秀品質(zhì)？３、課文的最后一句話，從字面上看是講什么的？聯(lián)系上下文想它所含著的意思是什么？五、總結(jié)全文。１、課文中的爸爸是怎么樣的人？２、你認(rèn)為作者哪些地方寫得好？（隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)）。３、交流理解句子含著意思的方法，六、課堂作業(yè)。１、填空。在課文的最后一句話中，一棵高大的白楊樹實(shí)際上指的是（ ）；幾棵小樹指是（ ）；風(fēng)沙指的是（ ）。２、完成課后練習(xí)。參考資料：一、關(guān)于課后習(xí)題１、第１題：概括地說，是荒涼而惡劣的環(huán)境。具體見第１自然段。２、第２題：第（１）句為哪里需要它。它很快就在哪兒生根，發(fā)芽，長出茁壯的枝干；第（２）句為不管是遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遭到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)。３、第３題：第（１）句是有疑而問；第（２）句是自問自答；第（３）句是無疑而問，是用反問的語氣表達(dá)肯定的意思，即沒有這么大的傘?！栋讞睢方虒W(xué)目標(biāo) 白楊禮贊教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三知識與能力：理解課文，學(xué)習(xí)邊疆建設(shè)者的扎根邊疆、建設(shè)邊疆的高尚品質(zhì)。背誦指定的段落。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、語言表達(dá)能力。過程與方法：讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，合作探究。情感與價值觀：讓學(xué)生在朗讀中感受邊疆建設(shè)者的高尚品質(zhì)。理解課文，背誦指定的段落。理解“爸爸”的話。自主、合作、探究多媒體定向示標(biāo)導(dǎo)語3月12日是什么節(jié)日？你在這一天做了什么？想到了什么？（一分鐘演講）那么，白楊樹還有什么特點(diǎn)呢？好！讓我們一起走進(jìn)白楊的世界。板書：白楊復(fù)習(xí)檢測題。適當(dāng)點(diǎn)撥，回答：2分鐘（1）白楊，又叫（ ）、（ ）。在我國（ ）廣泛種植，文中的白楊生長在（ ）。（2）課文寫一位在（ ）工作的父親，向（ ）介紹（ ）的事。示標(biāo)。（1）理解課文，學(xué)習(xí)邊疆建設(shè)者扎根邊疆、建設(shè)邊疆的高尚品質(zhì)。（2）有感情地朗讀課文，背誦指定的段落。（3）學(xué)習(xí)借物喻人的寫作方法。讀、記：1分鐘。自學(xué)指導(dǎo)一：思考題一：白楊樹有什么特點(diǎn)？自學(xué)方法：畫出描寫白楊樹的句子。抓住重點(diǎn)詞句理解白楊樹的特點(diǎn)。各種形式的朗讀。導(dǎo)學(xué)釋疑一：匯報(bào)：逐句理解“爸爸”的話。抓住“從來”、“哪兒……”等詞理解白楊的特點(diǎn)。多媒體演示：戈壁灘。各種形式的朗讀。老師適當(dāng)點(diǎn)撥，學(xué)生匯報(bào)。板書：適應(yīng)性強(qiáng)，堅(jiān)強(qiáng)不屈。6分鐘。自學(xué)指導(dǎo)二：思考題二：“爸爸”的心愿是什么？自學(xué)方法：畫出你們知道的，推想你們不知道的。此時，你學(xué)會了什么？老師巡視，學(xué)生自學(xué)討論。2分鐘。導(dǎo)學(xué)釋疑二：匯報(bào)：讀學(xué)生們知道的段落。交流學(xué)生們不知道的。揭示出“爸爸”的心愿。再讀“爸爸”的話。老師點(diǎn)撥。板書：扎根邊疆，建設(shè)邊疆。5分鐘。自學(xué)指導(dǎo)三：思考題三：“爸爸”望著白楊樹，為什么又微笑呢？自學(xué)方法：讀最后一自然段，邊讀邊想。老師巡視，學(xué)生自學(xué)討論。2分鐘導(dǎo)學(xué)釋疑三：匯報(bào)：微笑的原因。你想對“爸爸”說什么？“爸爸”只是在贊美白楊樹嗎？老師點(diǎn)撥。畫小白楊，板書：借物喻人。3分鐘。合作探究：個人—小組—師生 老師點(diǎn)撥，解答疑難。4分鐘。自主測評事物—做人的道理白楊—無私奉獻(xiàn)蠟燭—…………—……老師點(diǎn)撥。練習(xí)。10分鐘。用自己喜歡的方法背誦喜歡的段落。說一說這節(jié)課的感受和收獲。