最新小數的意義教學設計一等獎(13篇)-資料下載頁
2025-08-14 13:30本頁面
【正文】 米為什么是米。（1米=100厘米，1米平均分成100分，1份就是1厘米，1厘米也就是1米的，就是米。）b、用米為單位的分數和小數分別表示4厘米與9厘米。學生回答并說名理由。c、觀察板書：這三個分數都是什么樣的分數？（百分之幾的分數）這三個小數呢？（兩位小數）我們知道一位小數表示十分之幾，那兩位小數又表示什么呢？（百分之幾）出示例2：把什么看作“1”？（正方形）看著圖形將和寫成小數。學生自主填空后回答。提問：？？小數的意義教學設計一等獎篇四人教版數學四年級下冊p5051本節(jié)教學內容是在三年級“分數的初步認識”和“小數的初步認識”的基礎上進行教學的，是學生系統(tǒng)學習小數的開始。小數實質上是十進分數的另一種表示形式，其依據是十進制位值原則。教材著重從“小數是十進分數的另一種表示形式”來說明小數的意義，使學生明確“分母是100、1000……的分數可以用小數來表示?！比昙墝W生已經初步認識了分數和小數，再次基礎上，課前讓學生進行復習。在課堂上通過練習題進行新知的教學，先由教師指導學生認識一位小數，在學習兩位小數和三位小數的時候，放手讓學生小組探究，體現學習的自主性。通過直觀的圖形幫助學生理解小數的意義，知道分母是100、1000……的分數可以用小數表示。通過想一想、說一說、議一議等活動使學生認識小數的計數單位和數位，掌握小數的計數單位間的進率是10。通過一系列練習鞏固認識小數的意義。利用米尺和面積圖研究分數和小數之間的關系，感悟小數的意義：分母是100、1000……的分數可以用小數表示。理解小數是十進分數的另一種表示形式。認識小數的數位和計數單位。知道小數每相鄰兩個計數單位間的進率是10。理解小數的意義小數每相鄰兩個計數單位間的進率是10課前談話：三年級我們已經認識了小數，課前也帶領大家根據學案復習了小數的知識，并要求大家把你寫的小數進行了分類。下面請同學們給同桌讀一讀你寫的分數和小數，并互相說一說分類結果課件出示學案內容一．復習導入（出示一位學生的分類結果）師：請這位同學來回答，你把這些小數分成了幾類？生：三類師：你是怎么想的？生：小數點后面只有一位的是一類，小數點后面是兩位的是一類，小數點后面三位的是一類師：你們分的
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