【正文】 ?評議“獨具慧眼”獎得主人選。拓展：這幅圖構(gòu)思奇妙，用好你的慧眼也許會得到豐收的喜悅。仔細看圖，清楚的把自己的發(fā)現(xiàn)告訴朋友。第三課時習作指導通過這一單元的學習，老師和大家一樣，漸漸發(fā)覺了觀察帶給我們的快樂。這節(jié)課老師想讓大家共同分享這份快樂。誰愿意把自己在課余觀察的快樂傳遞給大家?指名試說，師生共同點評。著重從以下幾點人手：a、觀察了什么事物，怎樣觀察的??，什么事給你留下了深刻的印象。每個人根據(jù)這位同學講過的內(nèi)容各取一個題目。a、學生說題目，師整理。，為什么。每個人都有自己的觀察，若把它寫下來，肯定很有意思，寫時得注意什么呢?討論明確：a，注意把自己覺得新奇有趣的或印象最深、感動的內(nèi)容寫下來。，如果進行連續(xù)觀察，堅持寫觀察日記?？梢赃x幾則自己覺得滿意的日記，認真地進行修改加工。作為一篇習作，題目可以用《觀察日記——》，要注意日記的格式。學生起草，教師巡視。學生就某一片斷交流，共同評議。修改或互批，著重于用詞是否得當，句子是否通順，意思是否清楚。第四課時作文講評教師在批改過程中，可選以下幾類典型，作為學生評議內(nèi)容及方向。a、同一事物，不同觀察、描寫角度的對比。，粗略與細致的對比。c、優(yōu)秀習作的賞析。根據(jù)評議自我修改文稿。謄寫習作。二年級下語文園地二教案 二年級下冊語文園地二教案篇十五一、我的發(fā)現(xiàn) 這次活動安排了八對漢字，前一個為熟字，后一個為新字，前一個字是后一個字的組成部分，并且是形聲字中表音的部分。這是一種較好的識字方法。教學時應引導學生進一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點。在探索和發(fā)現(xiàn)中學會識字，體驗識字的樂趣，激發(fā)識字的興趣，并學會應用?！拔視J”用來進行鞏固生字，并適當進行拓展；“我會讀”進一步發(fā)現(xiàn)和鞏固這種漢字的構(gòu)字特點。過程建議： 我會認。 出示多媒體課件（兩組漢字錯落排列）引導學生讀一讀，看看哪兩個字可成為好朋友。 找找每組中兩個字的相同點和不同點。引導學生發(fā)現(xiàn)這是用了什么識字方法？（熟字加偏旁）你還能用其他方法來記住這幾個字嗎？ 多種形式讀生字，給你喜歡的字另組詞。 你能用這種方法還認識哪些字？進行交流。我會讀。 讀讀加點的字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？ 多種形成讀詞語，想一想提手旁的字和什么有關？ 你還能說出其他類似的字嗎？ 二、日積月累 這一部分包括三項內(nèi)容：“讀讀比比”、“讀讀記記”、“學習查字典”?！白x讀比比”安排了五組詞語，目的讓學生通過認讀，進行比較，來鞏固讀音相同的形近字?！白x讀記記”是一段姓氏歌，目的在于引導學生反復誦讀，分清姓氏讀音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的?！皩W習查字典”是新的教學內(nèi)容，引導學生掌握部首查字法，教學時應首先讓學生明確部首的含義，再進行舉例，然后學生嘗試加以練習。過程中要采取有效形式激發(fā)學生興趣，在輕松的氛圍中學習。過程建議：讀讀比比。 分小組比賽讀，要求讀準字音。 指讀每組詞，比較帶點的字的相同點和不同點。 用喜歡的方式讀。 你能為加點字再組詞嗎？匯報交流。 姓氏歌。 學生同桌互讀姓氏歌。 回憶這是我學過的哪種識字方法，誰能舉其他的例子？ 多種形式反復讀。學習查字典。 復習音序查字典的方法，查下面這些字：區(qū)、仙、好，比一比誰最快。 今天我們就要來學習一種利用字的部首來查字典的方法——部首查字法，教師介紹部首的含義。教師舉例，示范部首查字的方法。全班分成幾個組，各請一名會部首查字的小老師引導組員查以下生字：悟 引導學生歸納部首查字法的步驟。 （確定部首 找部首頁碼 數(shù)剩下筆畫 查找生字） 比賽進行書中練習。評出“查字典小能手”。 口語交際 本次口語交際是在學習《我選我》一課的基礎上，談“我的想法”。目的是為讓學生對王寧的做法有正確的認識，做事對自己有信心，懂得正確的表現(xiàn)自己，和樹立為別人服務的意識。教學時要針對班級的實際情況，引導學生積極參與，大膽表達，取長補短，相互促進。交際準備：多媒體課件。組織過程：創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。出示多媒體課件（《我選我》課文插圖）觀看，引導學生說出這是怎樣的畫面。王寧選自己當勞動委員，對這件事，你有什么看法？（學生自由談）王寧選自己當勞動委員得到了大家的支持，誰來說說原因。設定崗位，組織競選。（1） 如果班里改選干部，你會不會選自己?（2） 設立崗位，啟發(fā)競選。（針對班級的實際情況來進行，也可以假設崗位。）（3） 小組內(nèi)選定崗位，進行練習。 競選展示。小組內(nèi)進行交流，選出優(yōu)秀代表，上臺“演說”，臺下同學進行評議。展示臺這次的展示臺是“露一手”。內(nèi)容不限，形式不拘一格，是學生展示才能，相互學習的良好時機，在整個過程中要讓學生真正能展示自己，體驗快樂。要引導學生選好展示的內(nèi)容和方式，并且要為展示做好準備，展示時讓每人都能“露一手”，這項活動可不受時間所限，以后也可以不定期的進行。二年級下語文園地二教案 二年級下冊語文園地二教案篇十六教學目標，并初步了解什么是量詞，積累詞語。(重點)，并能一一對應。(重點)。、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容，背誦古詩?！蛾柟狻愤@個小故事，明白文章主要寫的是什么內(nèi)容，并知道陽光的無私和珍貴。(難點)課前準備一輛車、一匹馬、一冊書、一支鉛筆、一棵樹、一架飛機這些插圖的課件。(教師)。(教師)教學過程第一課時一、談話引入，激發(fā)興趣師：今天，老師要和小朋友們一起去語文園地二學習，這個園地里有好多漂亮的圖畫，你們想看嗎？(想)我們不能只看，還要能用一句話說一說圖片上畫的是什么，你們有信心嗎？設計意圖：上課伊始，教師從圖畫入手，用充滿誘惑力的語言，針對小學生具有強烈的好奇心和好勝心的特點，激發(fā)學生積極參與體驗的熱情和學習的積極性，使學生迫不及待地想去看一看，使學生帶著積極快樂的情感投入到課堂學習活動中來。二、圖文結(jié)合，識記生字。(1)指名讓學生說一句話，教師相機糾正。(課件出示：一輛車、一匹馬、一冊書、一支鉛筆、一棵樹、一架飛機。)(2)出示量詞詞組，學生認讀。導學：句子大家說得不錯，老師這還有幾組詞語，你們能讀準嗎？①根據(jù)拼音讀準字音，重點指導讀準匹冊支。②說一說怎樣識記這些字。(3)知道什么是量詞，并能自己說幾組量詞詞組。預設：一朵花、一塊橡皮、一根跳繩……。(1)說一說你除了在課堂上跟老師學習了一些生字，還在什么地方認識了生字。預設：電視上、商店里、大街上、課外書上……(2)識記新詞語。導學：今天，老師給你們帶來了幾位新伙伴。(出示音樂、美術、寫字等課本的圖片)你們認識他們嗎？他們的本領可不小，他們不僅能教給你們本領，還能教你們識字呢！你們看：①出示詞語，借助拼音讀一讀。指名領讀。②說一說這些詞語你在哪本書上見過。預設：數(shù)學書、美術書……③自由讀詞，要求讀準字音。算姿尊這幾個字是平舌音；式勢重這幾個字是翹舌音。④選擇自己喜歡的詞語說一句話。⑤交流各自識記生字的好方法。設計意圖：識字寫字是低年級教學的重點，這一環(huán)節(jié)的設計通過圖畫引發(fā)學生自主、合作、探究的學習欲望，變被動接受為主動認知。通過教師的引領，不僅把讀詞與認知事物結(jié)合起來，而且能激發(fā)學生識字的熱情。三、細心觀察，鞏固識記，連一連。(1)復習背誦字母表。①指名按順序背誦。②全班按順序背誦。(2)出示大小寫字母，學生說一說怎樣連能又準又快。(按大寫或小寫字母的順序先找、再連。)(3)動手連一連，師生評價。(4)找朋友游戲。，想一想。(1)出示日寸，讀字組詞，簡單說一說每個字的意思。(2)給這兩個字加偏旁，組字并組詞。(3)分別說一說帶有日和寸的字的特點。設計意圖：音序查字法是一年級的一個重要內(nèi)容，要求學生熟記字母表的順序，記住字母的大小寫形式。學生以后查字典時就能更快地在漢語拼音音節(jié)索引中找到字母的位置，為下面學習音序查字法打下基礎。四、誦讀古詩，日積月累《春曉》的配樂朗誦錄音，會讀的同學可以跟著一起誦讀。，圈出不認識的字多讀幾遍。，反復練讀，直到全組同學都會朗讀為止。，學生模仿老師進行朗讀，讀出節(jié)奏，讀出韻律。，想象交流。導學：這首古詩的作者李白從聽覺的角度，描繪了雨后春天早晨的景色。讀著這首詩，你仿佛聽到了什么？看到了什么？預設1：聽到窗外悅耳動聽的鳥鳴。預設2：聽到夜里沙沙的風雨聲。預設3：看到了滿地的花瓣?！洋w會到的作者對春天的熱愛之情讀出來。設計意圖：通過錄音以及教師的示范朗讀，指導學生進行朗讀，感受古詩的語言美；通過觀察課文插圖，想象畫面，指導學生理解古詩，獲得初步的情感體驗。第二課時一、謎語導入，激發(fā)興趣，今天老師給你們帶來了一個謎語，比一比，看哪位同學最先猜出謎底。(幻燈片出示謎語，教師把謎語讀一遍)勞動英雄面孔紅，天一亮來就出工。從東到西忙不停，直到傍晚才收工。(提示：謎底太陽)你們真聰明，這么快就猜中了老師出的謎語，對了，謎底就是我們誰都離不開的太陽。那太陽到底有什么用呢？這節(jié)課我們就一起來學習兒童作家金波的一篇文章《陽光》，學完這篇文章你就明白了。(板書課題，齊讀課題。)設計意圖：謎語的語言生動、明快，富有韻律感，不僅能提高學生熟識事物特點的興趣，整個過程也會讓學生充分體會到快樂。上課伊始，通過猜謎語這種有趣的活動，很好地吸引了學生的注意力，激發(fā)了學生的學習興趣。二、朗讀感悟，理解短文(一)掃清障礙，初讀短文。，學生注意生字的讀音和停頓。根據(jù)漢語拼音自讀課文，圈出不認識的字，多讀幾遍。，標出自然段序號。，師生正音。(二)逐段學習，指導朗讀。，想一想：這段話中把陽光比作了什么？(1)作者把陽光比作金子，這說明陽光怎么樣？指導重讀金子。(學生練讀，教師指導。)(2)像金子一樣貴重的陽光灑遍了哪里？(田野、高山、小河)，想一想：因為有了陽光的照耀，禾苗、小樹和小河有了什么變化？(1)你覺得該重讀哪些字詞？(更、長長的)(2)學生練讀、指名讀、男女生讀。(3)讀了這一段，你覺得陽光有什么作用？(學生交流)教師小結(jié)：有陽光植物才能進行光合作用，才能開花、結(jié)果；動物、人類都需要陽光；陽光會使水蒸發(fā)，形成雨，滋潤大地，孕育生命；適量的日光浴，對人體的健康有很大的幫助。，說說陽光還到了哪里。(1)(出示圖片)學生結(jié)合圖畫想象一下，清晨拉開窗簾見到陽光時你的心情如何？(2)指導學生帶著愉悅的心情朗讀這段。(1)交流：這兩個自然段作者要告訴我們什么？(2)指導學生朗讀這兩個自然段。(重讀大家的更寶貴)設計意圖：語文課堂要以讀為本，以讀代講，讓學生在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感。學生反復朗讀，注于目，出于口，聞于耳，記于心，就能深入體會文章的思想感情。教師讓學生通過讀，感受語言文字里的內(nèi)容，再通過想象把學生帶入到文章的情境中。三、總結(jié)全篇，感悟內(nèi)涵，你知道陽光的作用了吧！誰來說一說？(指名說)，陽光不但能讓禾苗更綠，小樹更高，小河像錦緞，它的作用還有很多很多，回家后可以和爸爸媽媽一起找一找。，而且是無私和寶貴的。大自然還有許多像陽光一樣的事物值得我們?nèi)フ湎В覀冊撛鯓幼瞿?？可以和爸爸媽媽一起制作一張保護環(huán)境，從我做起的手抄報，我們將舉辦一次展覽，看看誰制作的！設計意圖：將課外閱讀活動進行拓展延伸，完成親子閱讀活動，通過找陽光給人類社會帶來的好處，以及制作手抄報，幫助學生更深地理解文章的內(nèi)涵，讓文章的思想得到升華。二年級下語文園地二教案 二年級下冊語文園地二教案篇十七【遼寧省大連市培根私立學校　陳燕萍】〖在閱讀教學中提高學生的寫作能力──讀寫結(jié)合教學的一點體會〗在讀過一篇文章或一本書之后，把獲得的感受、體會以及受到的教育、啟迪等寫下來，就是“讀后感”。寫讀后感，可以提高學生閱讀和習作的能力,還可以增長知識,提高認識事物的能力。我們的教材中很多文章都兼具了文辭優(yōu)美與思想性強的特點，因此對有些文章，教學完后，在老師的有效指導下試著讓學生寫寫讀后感，對于提高學生的閱讀理解，分析認識，作文水平都有很大的幫助。這也是讀寫結(jié)合的重要方面。這學期，學生們掌握讀后感的“引──議──聯(lián)──結(jié)”的四步驟，寫了很多篇讀后感，如，學習了《中彩那天》，學生們寫了讀后感，發(fā)表了對“誠實”的看法；學習了《尊嚴》一文，學生們又結(jié)合實際明白了什么是真正的“尊嚴”；尤其是在學習《觸摸春天》一文后，學生們從所讀的書中，從現(xiàn)實生活中，感受到了 “生命”的意義，旁征博引，寫出了自己對生命的感悟……“讀后感”的“感”是因“讀”而引起的?！白x”是“感”的基礎?！案小笔恰白x”的升華，讓學生寫讀后感，把課文的學習與學生的課外積累，有機地結(jié)合在一起了，起到了錘煉思想，鍛煉表達的作用。其實讀和寫是一個互遞的過程，它們之間既互相對立，又密切聯(lián)系。我想，無論作文和閱讀我們都應抓住“構(gòu)思、選材、謀篇、分段、造句、用詞”等這些方面的“結(jié)合點”遷移訓練，以讀為基礎，讀中學寫，寫中促讀，有的、有序、有點、有法，突出重點，多讀多寫，學生的作文水平定會提高。【湖北省麻城市第二實驗小學　夏勝平】〖教育入心促轉(zhuǎn)化──教育程昊同學轉(zhuǎn)變過程的思考〗為了每一個學生的發(fā)展是新的課程標準的精髓和根本要求。于是，個別在思想品德和學習方面存在一種或幾種毛病的學生的教育問題，擺在我們面前。這樣的學生怎么教育？往往有時令人困惑，有時又柳暗花明。近幾年來，我嘗試著轉(zhuǎn)變這樣的學生，現(xiàn)選取一個例子將其教育過程和思考分述如下：新課標第八冊教材語文園地二的習作題，內(nèi)容是“，我想對你