【正文】 ，而是用來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望的。2．師：我們書上還有多幅葉畫和種子畫，我們一起來看看。生：（欣賞書上的畫。）3．師：你們想用聰明的腦瓜子、靈巧的雙手去設(shè)計心中向往的秋景嗎？ 生（齊說）：想。4．師：別急。同學(xué)們，課前老師讓大家準(zhǔn)備了工具，你們帶了嗎？在使用這些工具時要注意些什么？你有什么想提醒大家的嗎？（討論）學(xué)生的全部生活之中。因此，在課堂學(xué)習(xí)生活中，討論工具的使用，就是極好的生活教育、品德教育。同時，這個討論也改變了過去偏重知識、技能學(xué)習(xí)，忽略能力、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。這里引導(dǎo)學(xué)生進行對話、討論，會使學(xué)生對安全衛(wèi)生地使用工具留下深刻的印象，學(xué)生在不知不覺中受到了教育。5．同學(xué)們自主分組活動。老師在此時巡視，強調(diào)使用工具時應(yīng)注意安全，并巡視指導(dǎo)，以了解學(xué)生的活動情況?？梢詮囊韵聨追矫嫒?chuàng)設(shè)秋景。（1）用樹葉粘貼畫。（2）用橡皮泥捏果實。（3）用彩筆畫畫秋天。（4）其它（只要是學(xué)生愿意做的、具有可行性的都可以做，如：雕刻、水果拼盤等）設(shè)計思路：讓學(xué)生利用熟悉的事物制作有趣的玩具、藝術(shù)作品，這一活動，意在給學(xué)生充分想象的自由，培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力，人人動手嘗試，鼓勵孩子設(shè)計出自己的作品，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中盡情揮灑自己的想象力、創(chuàng)造力，體驗自己是學(xué)習(xí)的主人。這也體現(xiàn)了綜合性學(xué)習(xí)的特征：“突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動積極的參與精神，由學(xué)生自行設(shè)計和組織活動，尤其注重探索過程”，還有“知識的綜合運用，思品課程與音樂、美術(shù)、手工的溝通”。（四）展示秋天的禮物1．給自己的小制作取一個好聽的名字。2．展出各組的作品。3．請各組組長分別給每組的每件作品打分（5分制），評出“最佳創(chuàng)意獎”、“最佳合作獎”等獎項。4．頒獎儀式。5．全班同學(xué)有秩序地觀賞同學(xué)的作品。設(shè)計思路：此活動為培養(yǎng)孩子在探索與求知中的大膽和自信，使學(xué)生在活動中學(xué)會合作、學(xué)會分享，體驗創(chuàng)造的快樂。（五）品嘗秋天的味道“巧手大王”，能夠利用秋天的物品制作出那么多美麗可愛的作品，真了不起！請同學(xué)們相互分享一下你們剩下的水果，一起品嘗一下秋天的味道，注意同學(xué)之間要相互謙讓。2．交流一下，各自品嘗到的是什么味道？設(shè)計思路：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計既能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓學(xué)生再一次感受秋天是一個豐收的季節(jié)，同時也讓學(xué)生明白只有當(dāng)你付出辛勤的勞動后，你收獲的果實才是豐富的、更加甜美的。（六）總結(jié)秋天同學(xué)們，你們已經(jīng)用不同的方式將秋天帶進了課堂，也用不同的方式表達了對秋天的熱愛。其實，大自然中還有許多事物需要我們細心保護的，如昆蟲等。同學(xué)們，想讓我們的大自然更美嗎？（想）那就請伸出你們的雙手，好好地呵護吧，努力地創(chuàng)建吧！也請你們到大自然中細心觀察吧，你們一定會有很多很多新發(fā)現(xiàn)的！1．作業(yè)：老師給你們一星期的時間，同學(xué)們利用網(wǎng)絡(luò)、圖書等搜集一些關(guān)于秋天的圖片、實物，再到野外去捉一些秋天的蟲，觀察一下它們，了解一下它們的生活習(xí)性，在下節(jié)課的時候我們來匯報展出、介紹。2．提醒大家：注意捕捉秋蟲是要注意安全。設(shè)計思路：這樣有利于更進一步激發(fā)學(xué)生熱愛秋天，熱愛大自然的情感，并增強學(xué)生的環(huán)保意識，樹立學(xué)生的勞動意識。三、課件制作和使用的設(shè)想目的在于充分放松學(xué)生的身心，營造一個輕松、和諧的氛圍，為課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)一個良好的開端。多媒體出示秋天落葉紛飛的畫面,配上音樂《秋日私語》，然后引導(dǎo)學(xué)生仔細地看，用心地感受秋天的美、音樂的美。再次播放多媒體畫面，向?qū)W生展示不同地區(qū)的秋天景色，優(yōu)美的畫面、神奇的創(chuàng)意，讓學(xué)生明白秋天不僅是美麗的季節(jié),而且是豐收的季節(jié),是金色的季節(jié),是令人向往的季節(jié)。同時引發(fā)學(xué)生躍躍欲試，利用秋天的禮物大顯身手—動手創(chuàng)作秋天美景的欲望。四、對本課時教學(xué)的簡短提示與建議1．這一課其實是前兩課的總結(jié)和升華。課前讓學(xué)生觀察秋天景物的變化，老師作為一名參與者，也應(yīng)該留心觀察秋天各種景物的變化，這樣，對于學(xué)生課上的介紹才能給以正確的引導(dǎo)、適時的補充。通過實物的對比展示，通過孩子們觀察、了解、體驗，可以發(fā)現(xiàn)許多動植物在秋天里的細微變化。讓孩子們一邊觀察，一邊搜集一些能代表秋天特點的花、草、樹葉和秋天的果實（蘿卜等），進而體會秋天不但是個美麗的季節(jié)，還是個收獲的季節(jié)。2．教者在用自己創(chuàng)作的葉畫等激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望和興趣后，放手讓學(xué)生自己動手創(chuàng)作葉畫。只有放手讓學(xué)生自己去觀察、自己去動腦、動手，付出自己智慧的勞動，學(xué)生才能真正學(xué)會創(chuàng)造。3．在學(xué)生創(chuàng)作完畢后，教者要讓學(xué)生相互欣賞他人的作品，自我欣賞自己的作品。這不僅是激勵，更是一個學(xué)習(xí)的過程。學(xué)生在欣賞的過程中，在教師引導(dǎo)下的交流與對話中，學(xué)生學(xué)到了他人的成功經(jīng)驗，在智慧的共享中學(xué)到了創(chuàng)作的方法和技巧。貓第一課時教學(xué)設(shè)計一等獎部編版篇十二有感情地朗讀課文，背誦第一段。讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。說說什么是花鐘？（把花圃建得像鐘面一樣）二、精讀課文第一自然段，讀中感悟。作者列舉了哪些花證明一天之內(nèi)不同的花開放的時間是不同得呢？誰來說說？齊讀描寫花開放的句子。通過不同的形式讓學(xué)生品讀每一朵花的開放的特點。這么多美麗的花朵，你想做哪一朵花？請你讀給同學(xué)們聽吧。是?。∽髡卟坏^察花很仔細、很認真，寫花開放用的詞語也很準(zhǔn)確。我們再來一起把這段話讀一讀。適時完成黑板上的鐘面。根據(jù)完成的鐘面嘗試背誦課文第一段。1仿照課文第一段介紹別的花的開放、三、了解一天之內(nèi)不同的花開放時間不同的原因。為什么在一天之內(nèi)不同的花開放的時間不同？請帶著這個問題自由讀第二自然段，一邊讀一邊想。哦，原來原因是這樣，我不相信，你能舉個例子嗎？在生活中，你知道哪些花的開放是與昆蟲活動的時間相吻合的嗎？同學(xué)們，大自然還有很多花正在開放呢！只要我們用一雙銳利的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用聰明的腦袋去思想，我相信大家一定會有所發(fā)現(xiàn)，那些花會開得更燦爛。四、了解花的應(yīng)用，以及花鐘的形成。植物學(xué)家把這些不同時間開放的花用來做什么？我們一起讀讀最后一個自然段。出示花鐘圖片。除了課文描寫的那些花，這些花開得也很有特色，誰可以來說說它們是怎那么開放的？同學(xué)們，植物學(xué)家為什么能設(shè)計出花鐘來呢？五、小結(jié)。六、作業(yè)。完成隨堂輔導(dǎo)。七、板書設(shè)計。貓第一課時教學(xué)設(shè)計一等獎部編版篇十三，激發(fā)學(xué)生觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認真觀察和思考的習(xí)慣。學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關(guān)。教師搜集各種鮮花開放的資料，制作多媒體課件。（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入直觀感受：老師搜集了一些有關(guān)花兒的資料，想欣賞一下嗎？（展示多媒體課件）讀題引疑：這些花兒不僅美麗，而且在它們身上還蘊藏著許多奧秘呢，（出示課題，讀題讀后有什么疑問嗎？）（二）初讀課文。要求學(xué)生按自己喜歡的方式朗讀一遍課文，遇到帶拼音。生字多讀兩遍。指名做小老師，帶讀帶拼音的生字。（三）逐段朗讀，探究發(fā)現(xiàn)朗讀、理解第一自然段。（1）聽第一自然段錄音。（2）朗讀展示。分組朗讀。營造樂讀的氛圍，激勵學(xué)生用欣賞性的語氣讀給大家聽，其他同學(xué)可欣賞性地聽，聽后可仿讀，可評點。（多人次多形式地讀）（3）同學(xué)們現(xiàn)在把你喜歡的句子劃出來，讀給大家聽一聽。然后老師出示比較的句子。（4）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。朗讀了這么多遍，同學(xué)們對這些花兒一定有許多新的發(fā)現(xiàn)，知道什么嗎？（交流要點：一是花兒開放的樣子不一樣，二是開放的時間不一樣。教師可根據(jù)學(xué)生的發(fā)言相機引導(dǎo)。若學(xué)生發(fā)言先說花兒開放的樣子不一樣，可順勢讓學(xué)生接著說說自己最喜歡哪一句，然后說說這方面的感情發(fā)現(xiàn)并結(jié)合指導(dǎo)有感情朗讀。若學(xué)生先說到花兒開放的時間不一樣，也可讓學(xué)生先找出各種花的不同開放時間。）（5）再引生疑。讀了這段課文，同學(xué)們又會自然地生發(fā)出哪些問題呢？（主要是“為什么這些植物開花的時間會不同”）順勢深入，探究解惑。a．默讀課文第二自然段，畫出表示植物開花時間不同的原因的句子。b．交流并朗讀“植物開花的時間，與……有著密切的關(guān)系”和“還有的花，需要昆蟲傳播花粉，……”等句子。c．指名用自己的話或課文句子說說曇花的開花時間和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系。學(xué)習(xí)最后一段齊讀課文最后一個自然段，說說這位植物學(xué)家的做法妙在何處。討論交流。（四）小結(jié)。齊讀課文。同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們平時要留心觀察周圍的事物，認真思考，就會從觀察中得到新的發(fā)現(xiàn)。（五）作業(yè)。我們繼續(xù)觀察搜集各種花兒在不同時間開放的資料，然后把這些資料用自己喜歡的方式展示給他人。（如：資料卡、日記等）板書設(shè)計：13 花鐘濕度花 溫度 花鐘 光照不同 開放 昆蟲活動時間(一天內(nèi))