【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 月亮，每一個(gè)臉盆，盛一個(gè)月亮。師：你看，月亮在我們的眼里和小外甥一樣，是多趣多變的，在作家的眼里是多姿多彩的，在詩(shī)人的眼里又是多情多愁的，每個(gè)人心中的月都不一樣。清朝大學(xué)者王國(guó)維曾說(shuō)：一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。即相同的景物在不同的眼里感受是不一樣的。關(guān)鍵看人所處的環(huán)境，人的心情如何。四、回全文，沐浴詩(shī)和月的光輝。師：望月真是一件十分有趣的事。咱們?cè)賮?lái)回顧課文：（師讀開(kāi)頭）“夜深人靜，我悄悄地走到江輪甲板上坐下來(lái)。生：月亮出來(lái)了，安詳?shù)??月光為它們鍍上了一層銀色的花邊??（學(xué)生一個(gè)接著一個(gè)朗讀課文，過(guò)程略）貓第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇六《荷花》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：通讀全文，能正確、流利地讀課文；學(xué)習(xí)第3自然段，感受荷花的美，并能有感情地朗讀這兩段，《荷花》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)。初步學(xué)會(huì)用“什么怎么樣”的句式概括段意。 教學(xué)重難點(diǎn)：目標(biāo)4 教學(xué)過(guò)程：一、揭題你看過(guò)荷花嗎？你仔細(xì)觀察過(guò)荷花嗎？有一位作者仔細(xì)觀察過(guò)荷花，并寫(xiě)了一篇優(yōu)美的文章，我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章。揭題，板書(shū)課題。二、通讀全文學(xué)生自由讀課文，老師給你三分鐘時(shí)間，要求讀得正確、流利。反饋（1）請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的一段話來(lái)讀。（2）按課文一段一段讀，如喜歡讀第一段的請(qǐng)站起來(lái)讀。三、學(xué)習(xí)第3段請(qǐng)同學(xué)們有滋有味地反復(fù)地讀第2段。這一句寫(xiě)出了荷花的什么？（板書(shū)）說(shuō)后再有感情地讀這一句。（自由讀，想象讀，品讀）各句教學(xué)時(shí)的要點(diǎn) 第一句： 說(shuō)明荷花多 第二句： 荷葉多、美抓“挨挨擠擠”和比喻句 第三句：從讀中抓住“冒” 給“冒”換一詞 你認(rèn)為怎樣的“鉆”、怎么樣的“長(zhǎng)”才是“冒”？將你剛才說(shuō)的詞加進(jìn)課文中的句子，讀一讀，小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案《《荷花》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)》（先指名讀）練習(xí)：白荷花在這些大圓盤(pán)之間地冒出來(lái)。第四~六句：學(xué)生在讀句子時(shí)，教師指導(dǎo)“蓮蓬”的形?？磮D，教師指圖中的部分荷花，讓學(xué)生用文中的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)，注意要有感情。隨機(jī)理解“花骨朵”、“飽脹”、“破裂”等詞。你覺(jué)得荷花怎么樣？（美）什么美？（姿態(tài)美、顏色美）如果只有一種姿態(tài)，美不美？用一個(gè)詞來(lái)概括種種姿態(tài)。（千姿百態(tài)，姿態(tài)萬(wàn)千等）品讀46句，體會(huì)荷花的姿態(tài)美。（一學(xué)生讀，其他學(xué)生看圖欣賞；教師讀，學(xué)生閉眼想象；學(xué)生自由讀。）齊讀第2段如果我們來(lái)到公園，來(lái)到荷花池邊，面對(duì)這么多這么美的荷花，你想說(shuō)些什么？ 教師小結(jié)：是啊。（下面用抒情的語(yǔ)調(diào)，朗誦第3段。朗誦時(shí)適當(dāng)延長(zhǎng)、停頓，讓學(xué)生接下一句，以引起共鳴。）請(qǐng)同學(xué)們有滋有味地讀第3段。（讀中悟美）四、說(shuō)段意練習(xí)教給說(shuō)段意的方法，作“什么怎么樣”的句式說(shuō)。學(xué)生自讀第2段，說(shuō)說(shuō)段意。討論。五、課堂作業(yè)作業(yè)本4（1）板書(shū)： 荷花有的……冒有的……千姿百態(tài)（多、美）有的……貓第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇七教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能（1）、能正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。（3）、了解作者是怎樣寫(xiě)石榴的，能依照課文第三自然段,按一定的順序?qū)懸环N果實(shí)的成熟過(guò)程及其特點(diǎn)。過(guò)程與方法通過(guò)對(duì)課文重點(diǎn)句子的品讀，感受石榴的成熟過(guò)程并積累優(yōu)美的語(yǔ)言。情感、態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的感情，陶冶審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)朗讀課文。學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懸环N果實(shí)的成熟過(guò)程及其特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：一、猜謎語(yǔ)引入新課黃瓷瓶，口兒小，里面藏著紅珠寶。只能吃，不能戴，酸酸甜甜味道好。是什么呢？你們吃過(guò)石榴嗎？能跟大家介紹嗎？知道哪兒石榴最有名嗎？板書(shū)課題，齊讀。二、初讀課文，整體感知。出示自讀要求，根據(jù)要求自由讀課文。檢查自讀情況。（1）出示生字詞。（2）指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀。（3）小組內(nèi)檢查所標(biāo)自然段序號(hào)。我們來(lái)把生詞帶入課文中讀一讀，有幾段就請(qǐng)幾位同學(xué)讀。指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子。再讀課文，思考：三、細(xì)讀第一自然段指名讀，思考作者的家鄉(xiāng)在哪里？文中那個(gè)詞語(yǔ)能看出棗莊名氣大？ 交流相機(jī)理解“馳名中外”。指導(dǎo)朗讀。四、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)。（1）出示生字，觀察。（2）說(shuō)說(shuō)注意點(diǎn)（3）師范寫(xiě)。(4)生用鋼筆描紅。五、課堂小結(jié)。這節(jié)課你有哪些收獲？六、布置作業(yè)。熟讀課文。抄寫(xiě)生詞兩遍。 附板書(shū)設(shè)計(jì)：1 抽枝、長(zhǎng)個(gè)1石榴春 抽枝、長(zhǎng)葉夏 秋（石榴子兒）開(kāi)花 結(jié)果 味道貓第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇八教學(xué)目標(biāo)：、流利，有感情的朗讀課文，讀出奇怪、歡快、親切的語(yǔ)氣。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文中的優(yōu)美詞句。，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文，進(jìn)行詞句訓(xùn)練。教學(xué)難點(diǎn)：讀懂聲波和水波一樣，初步了解回聲形成的原因。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、謎語(yǔ)導(dǎo)入：小朋友們，我們先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)好嗎？一位游泳家，說(shuō)話呱呱呱，小時(shí)有尾沒(méi)有腳，大時(shí)有腳沒(méi)尾巴。讓我們和小青蛙一起學(xué)習(xí)《31回聲》，板書(shū)課題，齊讀。二、復(fù)習(xí)舊知，整體感知課文看小青蛙帶我們來(lái)到了小河邊，荷葉下面有一些生字朋友，讀出來(lái)了，小青蛙就帶我們跳過(guò)河，你們準(zhǔn)備好了嗎？倒影 撿起 扔進(jìn) 波紋 激起 圓圈 碰到 返回 河岸 呱呱叫（小朋友們注意了“倒影”的“倒”還有一個(gè)讀音，“摔倒”的“倒”讀第三聲）小朋友都是聰明的小機(jī)靈，小青蛙發(fā)生現(xiàn)了什么有趣的事呢？我們打開(kāi)書(shū)自己讀讀課文吧！二、學(xué)習(xí)課文13自然段（課件出示圖）小青蛙的家就在這里，這是一個(gè)怎樣的地方呢？（美麗）課文里怎么寫(xiě)的？誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀這個(gè)句子？（點(diǎn)兩名學(xué)生讀）出示：小河上有座石橋。半圓的橋洞和水里的倒影連起來(lái)，好像一個(gè)大月亮。小青蛙看到了這美麗的景色它高興得叫起來(lái)呢！這時(shí)候發(fā)生了一件什么有趣的事呢？ 點(diǎn)名讀第二自然段。發(fā)生了什么事？（有只看不見(jiàn)的小青蛙在學(xué)它叫）小青蛙看到周圍美麗的景色，高興得叫起來(lái)：“呱呱呱，多好看哪！”這是不知哪兒有一只小青蛙也在叫——“呱呱呱，多好看啦！”小青蛙問(wèn)：“你是誰(shuí)？你在哪兒？”那只看不見(jiàn)的小青蛙也在問(wèn)——“你是誰(shuí)？你在哪兒？”（課件出示對(duì)話）有趣嗎？一二大組當(dāng)小青蛙、三四大組當(dāng)那只看不見(jiàn)的小青蛙，讀一讀這幾句話好嗎？小青蛙聽(tīng)到這跟自己一模一樣的聲音怎么樣??？（奇怪極了）小青蛙覺(jué)得奇怪極了，它怎么辦呢？（問(wèn)媽媽）怎么問(wèn)？點(diǎn)兩名學(xué)生讀，全班一起當(dāng)小青蛙問(wèn)媽媽。媽媽笑著說(shuō)：“孩子，跟我來(lái)！”三、學(xué)習(xí)4自然段我們也跟著青蛙媽媽一起去看一看吧。誰(shuí)讀第四段？點(diǎn)名第第4自然段青蛙媽媽怎么做的？（青蛙媽媽帶著小青蛙跳到岸上，她撿起一顆石子，扔進(jìn)河里。）課件出示句子：青蛙媽媽帶著小青蛙跳到岸上。她撿起一顆石子，扔進(jìn)河里，河水被激起一圈圈波紋。我們一起來(lái)找一找寫(xiě)青蛙媽媽動(dòng)作的詞，老師先找到了帶這小青蛙的“帶”字跳到岸上的“跳”字（演示），大家再找一下，還有表示動(dòng)作的詞嗎？（撿、扔）小朋友們，這幾個(gè)動(dòng)詞真準(zhǔn)確，寫(xiě)出了青蛙媽媽扔石頭的動(dòng)作。大家一起邊表演一下青蛙媽媽撿起石子扔進(jìn)河里的動(dòng)作邊讀一讀這句話。就這么一扔，河水發(fā)生了什么變化？（河水激起一圈圈波紋。波紋碰到河岸，又蕩回來(lái)。）四、學(xué)習(xí)6自然段青蛙媽媽為什么要這樣做呢？自己讀一讀第5自然段吧。誰(shuí)來(lái)讀一讀青蛙媽媽的話。小朋友們像小青蛙一樣認(rèn)真聽(tīng)，看媽媽告訴了我們什么？點(diǎn)名回答。我們一起來(lái)看看動(dòng)畫(huà)。全班一起說(shuō)一說(shuō)：水的波紋碰到河岸，又蕩回來(lái)。聲音的波紋碰到橋洞的石壁也要返回來(lái)。（相機(jī)板書(shū)）區(qū)別“蕩”和“返”，小朋友發(fā)現(xiàn)沒(méi)有？為什么水的波紋用“蕩”，聲音的波紋用“返”呢？（水波是一上一下，一起一伏。所以用“蕩”。返”就是回來(lái)的意思。）這兩個(gè)字用的多么準(zhǔn)確呀，值得我們小朋友學(xué)習(xí)，以后在寫(xiě)句子的時(shí)候也要正確的使用合適的詞語(yǔ)哦。小朋友們，你們現(xiàn)在知道小青蛙在橋洞里聽(tīng)到的跟自己一樣的聲音我們叫它什么？（回聲）那小青蛙明白了嗎？從哪看出來(lái)的？（小青蛙高興地一蹦老高，說(shuō)：“媽媽，我明白了，這就是回聲吧?”）誰(shuí)來(lái)做一做小青蛙高興的樣子？1帶著歡快的心情讀一讀最后一自然段吧。五、拓展延伸過(guò)渡：小朋友，現(xiàn)在你知道回聲是什么嗎？大家平時(shí)聽(tīng)到過(guò)回聲嗎？你還了解哪些回聲的知識(shí)？小青蛙有話要對(duì)小朋友們說(shuō)呢！小青蛙：大自然還有很多知識(shí)等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索呢！衷