【正文】 意料！始料不及??！誰來讀？“啄”“他用嘴啄幼龜?shù)念^”，多危險，多狠??！誰來讀？帶著這樣的感受我們一起來讀讀！“欲出又止”欲出又止是個新詞，知道它的意思嗎？它的出是為了什么？那么止呢？想出來又不敢出來，這就是欲出又止。這段話中有一個詞語的意思跟它接近，找找?。ㄜP躇不前）你們說小綠龜?shù)挠鲇种?，小綠龜?shù)能P躇不前，它這么擔(dān)心有沒有必要??？（理解嘲鶇的兇狠）這個場面真令人緊張、揪心啊，帶著這樣的感受一起來讀！（2）先找出第四自然段中表示感情和表情的詞語，如“焦急”、“冷淡”、“若無其事”、“極不情愿”、“頹喪”，自由讀該段，要求讀出各自的表情。再分角色朗讀，教師引導(dǎo)學(xué)生通過范讀、模仿讀、比賽讀，初步讀出感情。最后指名上臺表演，教師采訪“向?qū)А卑缪菡撸耗阏f“叼去就叼去吧，自然之道，就是這樣的”，這是什么意思呢？引導(dǎo)學(xué)生初步理解這句話的意思。師：要演好第四自然段，需要注意什么？(表示感情或表情的詞，如“焦急”、“冷淡”、“若無其事”、“極不情愿”、“頹喪”)有了我們的幫助，那只幼龜順利地到了大海。然而，接著發(fā)生的事情讓大家極為震驚。發(fā)生了什么事情？生齊讀：向?qū)Пё哂敳痪?，成群的幼龜從巢口魚貫而出。師引讀：我們很快明白：生接讀：我們干了一件愚不可及的蠢事。比較句子：我們干了一件蠢事。我們干了一件愚不可及的蠢事。理解：愚不可及注：通過比較，并聯(lián)系課文明確：我們的確是弄巧成拙，好心辦了壞事，是“愚不可及”。然后范寫“愚蠢”，學(xué)生多練習(xí)幾遍。四、本課小結(jié)為什么說“ 我們干了一件愚不可及的蠢事”？它會帶給我們怎樣的啟示呢？下節(jié)課，我們再來看看！第二課時一、 談話導(dǎo)入 這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《自然之道》。 誰還記得老師在上節(jié)課的最后提了一個什么問題？（為什么說“ 我們干了一件愚不可及的蠢事”？）二、 精讀課文 為什么說“ 我們干了一件愚不可及的蠢事”？你是從哪些具體的詞句中體會到的？ 交流課件出示：那只先出來的幼龜，原來是龜群的“偵查兵”，一旦遇到危險，便會返回龜巢。那只幼龜被向?qū)б虼蠛?，巢中的幼龜?shù)玫藉e誤信息，以為外面很安全，于是爭先恐后地結(jié)伴而出。（1） 從哪些詞中看出我們確實干了蠢事？偵查、爭先恐后、結(jié)伴而出、錯誤信息（2） 指導(dǎo)朗讀課件出示：黃昏的海島，陽光仍很明媚。從龜巢到海邊的一大段沙灘，無遮無攔，成百上千的幼龜結(jié)隊而出，很快引來許多食肉鳥，它們可以飽餐一頓了。（1） 從哪些具體詞中體會到？（2） 指導(dǎo)朗讀（3） 想象：食肉鳥是如何“飽餐一頓”的？描述一下當(dāng)時的場景，并寫一點自己的體會。（出示課文插圖并給出一些詞語：爭先恐后、無遮無攔、成百上千、結(jié)隊而出、偵查、響徹云霄）師：用上老師給出的一個或幾個詞語寫一寫。 對于這樣的結(jié)果，我們事先知道嗎？向?qū)?？你是從哪些詞句中看出來的？預(yù)設(shè)：我們事先不知道。句子一：然而，接著發(fā)生的事情讓大家極為震驚。句子二：“天?。　蔽衣犚娡檎f：“看我們做了什么！”句子三：我們也學(xué)著他的樣子，氣喘吁吁地來回奔跑，算是對自己過錯的一種補救吧。向?qū)е赖?。向?qū)s若無其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的?！毕?qū)O不情愿地抱起那只幼龜，朝大海走去。 你的生活中有沒有類似的事情？ 從這些事例中你受到了什么啟示？ 在學(xué)生廣泛發(fā)言后，請大家找到《黃河是怎樣變化的》的“閱讀提示”，劃出其中的一句話，并齊讀：“如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們愿望相反的結(jié)果?！比?、 朗讀全文，歸納大意 齊讀課題，再指名說說課題的含義，并說說“道”的意思。 朗讀全文，歸納課文的主要內(nèi)容。師：課文已經(jīng)學(xué)完了，誰能來更完整地說說課文主要寫了什么。自然之道教學(xué)設(shè)計第一課時 自然之道教學(xué)設(shè)計一等獎部編版篇九知識目標(biāo)：掌握本課生字詞。能力目標(biāo)：有感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。情感目標(biāo)：豐富見聞，激發(fā)學(xué)生探究大自然規(guī)律的興趣。理解課文內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。豐富見聞，激發(fā)學(xué)生探究大自然規(guī)律的興趣。教學(xué)過程：（一）看圖想象，感知慘狀同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第九課，請大家齊讀課題。經(jīng)過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道課文講的是我和同伴到（南太平洋加拉巴哥島旅游 ），因（救了一只海龜）而（傷害了許多海龜?shù)氖拢?。這就是課文的插圖。（二）探究原因，逐步悟道一、從圖片上我們感受到許多的小海龜受到了海鳥的襲擊，這真是慘不忍睹的一幕，造成這一慘狀的原因是什么？請同學(xué)們從文中找出一句話來概括。（文中句子：我們干了一件愚不可及的蠢事）結(jié)合課文說一說，這件愚不可及的蠢事是什么？（救了一只幼龜）二、對于這件事，你們有什么疑問嗎？（學(xué)生質(zhì)疑）三、整理學(xué)生的問題a、我們救幼龜?shù)脑蚴鞘裁?？b、為什么說救一只幼龜是一件愚不可及的蠢事？現(xiàn)在，就請你們打開書，帶著這些問題去讀一讀課文，找出相關(guān)的語句并做好批注。四、交流，匯報以上問題。讀完了課文，我們先來探討第一個問題“我們”救幼龜?shù)脑蚴鞘裁?？誰來讀讀你從文中找出相關(guān)的句子。a：看見探頭幼龜遇險出示：突然，一只幼龜把頭探出龜巢，卻又欲出而止，似乎在偵察外面是否安全。正當(dāng)幼龜躊躇不前時，一只嘲鶇突然飛來，它用尖嘴啄幼龜?shù)念^，企圖把它拉到沙灘上去。讓我們一起來讀讀這段文字。在讀的過程中，哪些詞語讓你有特別的感受？點撥：“欲出又止”是什么意思？它的出是為了什么？那么止呢？想出來又不敢出來，這就是欲出又止。請從這段話中找一個與它意思相近的詞語——躊躇不前。小幼龜?shù)挠鲇种雇耆怯械览淼摹Ｒ驗椋赫?dāng)幼龜躊躇不前時，一只嘲鶇突然飛來，它用尖嘴啄幼龜?shù)念^，企圖把它拉到沙灘上去。你們了解嘲鶇嗎？它是一種異常兇猛的海鳥，不僅捕捉體型小的動物，有時甚至攻擊跟狗一樣體型龐大的動物。試想一下，弱小無助的幼龜面對如此兇猛的天敵，處境多么危險，這個場面多么令人緊張、擔(dān)心??！此時此刻，如果你在場，心情會怎樣？（緊張、揪心）來我們一起來讀一讀b、不顧向?qū)У膭褡鑾煟海ㄟ^渡）此時此刻，面對一只可愛、鮮活的幼龜，而它正危在旦夕，人們怎能無動于衷？如果你在現(xiàn)場，面對這樣揪心的一幕，你會怎么做？那文中的我和同伴的反映是什么？請同學(xué)們自己讀第四自然段，用不同的符號做好記號。課文是怎樣描寫我和同伴的反映的？——誰來讀讀這個句子，文中是用哪些詞語形容我們的心情嗎？緊張、焦急是啊，我們著急，我們揪心，再來讀讀這個句子。向?qū)У膽B(tài)度怎樣？可是向?qū)s若無其事。誰來讀讀向?qū)У脑?。文中用了哪一個詞來形容——冷淡，讓我們一起再讀讀這個句子。讀到這里，你對向?qū)дf的自然之道有什么理解？（不要管他，隨它去吧……） 板書：自然之道，就是這樣的師：向?qū)У睦涞?，招來了同伴的一片“不能見死不救”的呼喊?？磥?，我們救它的態(tài)度很堅決。師：向?qū)г谖覀儫o知而又激烈的逼迫下，是怎樣做的？出示：向?qū)O不情愿地抱起小龜，朝大海走去。那只嘲鶇眼見著到手的美食丟掉，只好頹喪地飛走了。想一想，這個句子中的哪個詞語進一步說明了向?qū)У睦涞俊皹O不情愿”，向?qū)Р磺樵甘菫槭裁矗渴遣幌刖群｝攩?？——是因為他知道“自然之道，就是這樣的?！爆F(xiàn)在，我們再來回讀這一段的內(nèi)容，通過不同顏色的詞來比較一下作者及同伴的態(tài)度?？磥砭群｝斒抢硭?dāng)然的，是人之常情，那為什么說救一只幼龜是一件愚不可及的蠢事？師（過渡）一只可愛的幼龜?shù)镁攘?，我和同伴以為做了一件好事，可是出人意料的事發(fā)生了。出示：然而，接著發(fā)生的事情讓大家極為震驚。向?qū)Пё哂敳痪茫扇旱挠攺某部隰~貫而出。從這個句子中體會到了什么？（幼龜多、爬行的速度快）從哪些詞語體會到的？（成群、魚貫而出）師：為什么它們會成群的出來呢？如果你是其中的一只小海龜，偵察兵出去好一會兒了還沒回來，你會怎么想？（哇，外面很安全，快爬呀，機不可失……）師：是啊，帶著一份向往，一份期盼，海龜們爭先恐后地結(jié)伴而出。課文是怎樣告訴我們海龜之所以結(jié)伴而出的原因的？出示：那只先出來的幼龜，原來是龜群的“偵察兵”，一旦遇到危險，便會返回龜巢。那只幼龜被向?qū)б虼蠛?，巢中的幼龜?shù)玫藉e誤信息，以為外面很安全，于是爭先恐后地結(jié)伴而行。師：成百上千的幼龜就這樣浩浩蕩蕩地奔赴大海，成了黃昏海島一道亮麗的風(fēng)景。可就在這時，天空中出現(xiàn)了幾十只食肉鳥。如果你是海灘上的上海龜們，你會怎么想？此時此刻，你們仿佛聽到了什么？看到了什么？（金色的沙灘上滿是小龜?shù)难E……）師：是啊，幼龜遇險，游人怎能見死不救？救它是人之常情，而正是這人之常情，卻給幼龜們帶來了滅頂之災(zāi)。三、設(shè)法補救，深化認(rèn)識師：由于我們的無知，巢中的幼龜?shù)玫藉e誤信息，于是無遮無攔的一大段沙灘頓時變成了食肉鳥的天堂。想象一下，食肉鳥是怎么飽餐一頓的？（引導(dǎo)學(xué)生從動作、眼神、聲音、氣勢等方面說，可以用上“有的……有的……還有的……”）我們可以想象一下食肉鳥當(dāng)時的動作、叫聲、還建議大家用上“有的……有的……還有的……”這個句式來描繪。面對這樣的慘況，向?qū)窃趺醋龅?？體會到什么？我和同伴呢？從哪些詞語中體會到的？（比較不顏色的詞語：摘、抓、奔、奔跑// 趕緊、迅速、氣喘吁吁）盡管這樣，我們還是不能彌補我們帶給幼龜?shù)膫?。出示：不一會兒，?shù)十只食肉鳥吃得飽飽的，發(fā)出歡樂的叫聲，響徹云霄。此時向?qū)в衷鯓?？向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害。”（1）向?qū)槭裁炊?？為什么而嘆？（2）我們再來對比一下事情前后他們的態(tài)度，一開始我和同伴的態(tài)度是焦急、緊張，現(xiàn)在是震驚、后悔，向?qū)б婚_始是冷淡、而現(xiàn)在是悲嘆。（3）師：我們再來回想一下向?qū)дf的那句話：叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。你還會勸告嗎？你還會哀求嗎？你還會指責(zé)嗎？現(xiàn)在你對向?qū)У脑?，有更深的理解了嗎？（自然之道就是自然的?guī)律）寫話練習(xí)：假如你是那只被叼走的小海龜，你想說 ；假如你是那只吃飽了的海鳥，你想說 ；假如你是親身經(jīng)歷這件事的作者，你想說 。（四）回歸升華，真誠解“道”師：我們本想幫助幼龜，結(jié)果卻讓許多幼龜成了食肉鳥的食物。在讓人感到惋惜的同時，它給我們帶來了怎樣的啟示呢？（自然處處有規(guī)律，要遵循規(guī)律，利用規(guī)律，為人類造福。）作者經(jīng)歷這件事，回來在自己的日記中寫下這樣一句話來告誡人們：人是萬物之靈。然而，當(dāng)人自作聰明時，一切都可能走向反面。——伯羅蒙塞爾 其實作者的這句話也是原自向?qū)У倪@句話：自然之道，就是這樣的。向?qū)强此破降囊痪湓?，卻是那么意味深長。其實在我們生活中，人類也曾因為不了解自然之道，違背自然界的規(guī)律，受到了大自然的懲罰。你了解哪些？(《拔苗助長》《被喂飽的熊是死熊》《一個小村莊的故事》)（五）走出文本，內(nèi)化“道”完成小練筆。走進大自然，留心觀察一下，生活還有哪些違背自然規(guī)律的行為。自然之道自然之道，就是這樣的。遵循 保護違背 傷害