9自然之道教案-資料下載頁(yè)
2024-10-24 19:17本頁(yè)面
【正文】 樣是指向?qū)Я私馓窖缶G龜?shù)牧?xí)性，這是一只出來(lái)探風(fēng)的“偵察兵”。生補(bǔ)充：它如果回不去，說(shuō)明外面有危險(xiǎn)。師：很好。誰(shuí)來(lái)琢磨著向?qū)н@時(shí)的態(tài)度，帶表情的讀一下？生再讀。老師讓同學(xué)們互讀，體會(huì)向?qū)У男钠綒夂汀煟赫n文中哪個(gè)詞能表現(xiàn)出向?qū)У男钠綒夂?？生：若無(wú)其事，說(shuō)明他懂得自然之道，小龜們不需要人類(lèi)插手。，為后文的悲嘆埋下伏筆。師：向?qū)Ф眠@個(gè)自然之道，而其他人懂嗎？課文中哪些語(yǔ)句能體會(huì)到這一點(diǎn)? 生：不懂。課本第4自然段，我和同伴緊張的看著眼前的一幕，其中一位焦急的對(duì)向?qū)дf(shuō)：“你得想想辦法?。 鄙a(bǔ)充：向?qū)У睦涞衼?lái)了同伴一片“不能見(jiàn)死不救”的呼喊。師：在這種情況下，向?qū)ё詈笤趺醋龅?？哪個(gè)詞能體會(huì)到他的這種態(tài)度？生：向?qū)Ш軣o(wú)奈，我從“極不情愿地”這個(gè)詞可以體會(huì)出來(lái)。師：如果你是向?qū)В銜?huì)怎么做？讓學(xué)生展開(kāi)討論，交流。，升華課文要表達(dá)的思想感情。師：課文哪句話(huà)深深的讓我們體會(huì)到不尊重自然規(guī)律會(huì)導(dǎo)致很壞的后果？生：課文最后一句。向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜就不會(huì)受到 那樣的傷害?！睅煟赫l(shuí)來(lái)談?wù)勀愕睦斫猓?課文學(xué)到這里，學(xué)生們一定很有感觸，教師可讓他們暢所欲言對(duì)這句話(huà)的理解。老師小結(jié)：讓學(xué)生體會(huì)到“悲嘆”比“感嘆”表現(xiàn)的感情更強(qiáng)烈，更突出了向?qū)碾y過(guò)的心情，這件事本可以避免，但因?yàn)槲覀兊臒o(wú)知，導(dǎo)致了大家都不愿看到的后果，更加警醒了我們一定要按照自然規(guī)律辦事，要尊重大自然萬(wàn)物的生存法則，不要人為的干涉它們。三、總覽全篇。（讓學(xué)生學(xué)會(huì)用串聯(lián)法概括文章內(nèi)容。）。師：這篇文章用什么內(nèi)容告訴了我們這個(gè)道理？生：寫(xiě)了一個(gè)關(guān)于太平洋小海龜離巢入海的故事。師：同學(xué)們說(shuō)得很好，請(qǐng)你認(rèn)真把整篇課文再讀一讀，每一個(gè)自然段用一句話(huà)寫(xiě)一下段意。學(xué)生寫(xiě)。然后交流。師：你發(fā)現(xiàn)這個(gè)故事作者怎樣記敘的？生：按事情發(fā)展的順序來(lái)寫(xiě)的。生補(bǔ)充：按事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果來(lái)寫(xiě)的。師：根據(jù)剛才你寫(xiě)的段意，把每一部分的內(nèi)容連起來(lái)，按照事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序串在一起，這就是課文的主要內(nèi)容了。然后師生交流主要內(nèi)容。起因：作者和同伴及一個(gè)生物學(xué)向?qū)?，結(jié)隊(duì)來(lái)到南太平洋加拉巴哥島旅游，觀察幼龜怎樣離巢進(jìn)入大海。經(jīng)過(guò)：他們看到一只探頭出穴的幼龜，被嘲鶇咬啄時(shí)，不顧向?qū)У膭褡?，要向?qū)О延敱氪蠛?。結(jié)果：成群的幼龜?shù)玫藉e(cuò)誤信息，以為外面很安全，就從巢中魚(yú)貫而出，結(jié)果許多幼龜成為瘦肉鳥(niǎo)的口中之食。雖然我們拯救了一部分，但仍然感到十分震驚和悔恨。了解把握課文主要內(nèi)容的方法：先把整篇課文讀一讀，對(duì)課文內(nèi)容有個(gè)大致了解，然后一部分一部分認(rèn)真閱讀，了解每部分的主要內(nèi)容，然后把每部分的內(nèi)容連起來(lái)想一想，就抓住了課文的主要內(nèi)容。寫(xiě)事的文章也可按事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序來(lái)串，也會(huì)很條理。四、方法遷移。（讓學(xué)生練習(xí)用串聯(lián)法把握文章主要內(nèi)容。）師：《斑驢的命運(yùn)》這篇文章，哪句話(huà)最能揭示作者的思想感情，體現(xiàn)主題？ 生：最后的反問(wèn)句。就算人類(lèi)可以克隆出成群的斑驢，難道就能贖回我們對(duì)野生動(dòng)物犯下的罪孽嗎？師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話(huà)的理解？學(xué)生們可以暢所欲言師：這同樣是一個(gè)悲慘的故事，警示我們要尊重自然之道，愛(ài)護(hù)動(dòng)物，共享一片藍(lán)天。師：請(qǐng)你用自己的話(huà)把這個(gè)故事講給同學(xué)們聽(tīng)，好嗎？老師提示：用我們剛才學(xué)的方法，按照事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果來(lái)說(shuō)。學(xué)生思考后交流，互相借鑒。五、寫(xiě)作預(yù)知。師：同學(xué)們，本節(jié)課我們的任務(wù)已經(jīng)完成?，F(xiàn)在大家需要對(duì)我們本單元的習(xí)作內(nèi)容提前預(yù)知，做好充分的準(zhǔn)備，不至于口語(yǔ)交際與寫(xiě)作時(shí)手足無(wú)措。讓我們翻到課本49頁(yè)，請(qǐng)大家先默讀一遍，告訴我本單元的交際與習(xí)作要求是什么？生：口語(yǔ)交際是關(guān)于“大自然啟示”的學(xué)習(xí)成果匯報(bào)，可以是有關(guān)大自然啟示的資料；可以是了解到的發(fā)明創(chuàng)造的事例；還可以是自己從動(dòng)植物身上得到的啟發(fā)。生：寫(xiě)作要求是可以把自己在綜合性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)下來(lái)；也可以把活動(dòng)經(jīng)過(guò)或心得寫(xiě)下來(lái)。師：既然大家已經(jīng)明確了要求，請(qǐng)同學(xué)們從本節(jié)課開(kāi)始就好好準(zhǔn)備吧，下課！【板書(shū)設(shè)計(jì)】《自然之道》 《斑驢的命運(yùn)》啟示：尊重自然的規(guī)律方法：串聯(lián)法把握文章內(nèi)容 【教學(xué)反思】
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