自然之道教案-資料下載頁
2025-08-04 10:41本頁面
【正文】 的事例？列舉一兩件，在班上說一說，議一議。附板書設(shè)計(jì)：9 自然之道 誤導(dǎo)眾幼龜“我們”救一只幼龜 眾幼龜被海鳥啄食違反“自然之道” 事與愿違五、 教學(xué)反思第一、教師在設(shè)計(jì)時(shí)，零碎的問題太多，不能達(dá)到“一石激起千層浪”的作用。應(yīng)該緊扣中心設(shè)疑，引發(fā)學(xué)生思考、閱讀、探究、爭論。第二，朗讀顯得單薄。朗讀使課堂教學(xué)充滿情趣，是閱讀教學(xué)的一種重要表現(xiàn)手段，教師應(yīng)運(yùn)用情景渲染，示范朗讀和引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想、想象等手段，促使學(xué)生領(lǐng)悟課文情感，生成內(nèi)在語，激發(fā)朗讀興趣，所謂讀文悟道披文入情，讀得不充分，不能透徹理解文本內(nèi)容，使教學(xué)顯得不厚重。第三，教師把握課堂不夠靈活。剛上課不久，有一個(gè)學(xué)生提出質(zhì)疑：向?qū)髦延數(shù)膫刹毂湃氪蠛贡姸嘤斒艿絺?，為什么不把它再放回龜巢呢？這個(gè)問題我只從表象向?qū)W生解答，因?yàn)閯倓倢W(xué)習(xí)文章，只待學(xué)習(xí)后學(xué)生有了較深的理解，再揭示其含義。因時(shí)間緊迫，學(xué)后忽略了這個(gè)問題，沒有向?qū)W生揭示深意，雖然這堂課的目標(biāo)可能是完成了，大部分同學(xué)也對于最后感悟的結(jié)論自己可以體會到，但總覺得學(xué)生學(xué)習(xí)不夠深刻。六、 教師個(gè)人介紹省份：山東省青州市彌河鎮(zhèn) 學(xué)校：山東省青州市彌河鎮(zhèn)彌河小學(xué) 姓名：張靜靜 職稱： 二級教師 電話：15053685517 電子郵件：MHZHANGJINGJING@通訊地址：山東省青州市彌河鎮(zhèn)彌河小學(xué)
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