【正文】 上，小羊在吃草。(2)在小河里，魚兒快樂地游來游去。(3)在春雨的`滋潤下，小草發(fā)芽了。(4)在父母的關(guān)心下，我們長大了。四、讀讀背背1借助拼音，自讀詩句。2教師范讀，學(xué)生對照檢查自己有沒有讀錯的字音。3采用抽讀、齊讀、比賽讀等形式朗讀全詩。4鼓勵學(xué)生詩文結(jié)合，嘗試著去理解詩的大意，能理解多少算多少。5生一邊聽教師描述古詩內(nèi)容，一邊展開想象，在頭腦中形成一個活的畫面。6師生賽讀、配樂讀，直至讀出詩的韻味，在此基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生當(dāng)堂背誦詩句。五、學(xué)寫留言條1激趣導(dǎo)入：讓學(xué)生讀情景短文，告訴學(xué)生什么叫留言條，什么情況下寫留言條以及留言條在現(xiàn)實生活中的作用。2讀媽媽寫給胖胖熊的留言條，再采用小組討論、指名回答、教師點(diǎn)撥的程序，讓學(xué)生掌握寫作方法。①先寫稱呼，要頂格寫，稱呼后用冒號。②再寫需要告訴對方的事，要另起一行，空兩格寫。注意要把事情寫清楚、明白，包括事件中應(yīng)具備的時間、地點(diǎn)。③最后寫留言人的姓名及日期，寫在右下角。3再讀胖胖熊想的內(nèi)容，按照寫留言條的要求，幫胖胖熊給媽媽寫留言條。先抽優(yōu)生講，給學(xué)習(xí)困難的學(xué)生起示范作用。在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生寫，寫完后引導(dǎo)學(xué)生自我檢查是否正確。4升華小結(jié)：讓學(xué)生總結(jié)怎樣才能寫好留言條，教師可再創(chuàng)設(shè)一個情景讓學(xué)生練習(xí)寫。六、自主識字園地1自讀詩歌，從中圈出本文的6個生字。2利用部首查字法查出本文的6個生字，把音節(jié)寫在四線格里，比比誰查得又快又準(zhǔn)確。3鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式把本文生字認(rèn)清、記牢。4采用自讀、抽讀、賽讀等形式讓學(xué)生熟讀詩歌。5讓學(xué)生回家后把詩歌讀給家長聽聽，鼓勵學(xué)生背誦。二年級語文教案簡案 二年級語文教案下冊部編版篇十二學(xué)會本課10個生字和由生字組成的新詞，認(rèn)識5個生字?？磮D理解課文，懂得應(yīng)當(dāng)全面地看待自己和別人。正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。學(xué)會本課的生字新詞。理解課文，懂得要正確對待自己和正確對待別人。一、引言揭題：同學(xué)們，你們見到過駱駝嗎？出示駱駝的圖片。駱駝有什么特點(diǎn)？（高大）那你們見過羊么？羊有什么特點(diǎn)？（矮?。└叽蟮鸟橊労桶〉难蛑g會發(fā)生什么事情呢？二、新授：（一）圖文對照，初步了解課文內(nèi)容。學(xué)生自讀課文，劃出不懂的生字詞。教師范讀課文（或錄音），請同學(xué)讀準(zhǔn)字音。學(xué)生再讀課文，劃出自然段。看看一共有幾個自然段，有幾幅圖，每幅圖分別和哪一段文字相對應(yīng)。檢查并讀生字新詞：駱駝他們倆圍墻茂盛搖頭很窄大模大樣評理分段讀課文。（二）借助插圖，理解課文重點(diǎn)，懂得其中的道理。出示幾幅插圖，指著圖，提問：駱駝和羊之間發(fā)生了什么事？他們?yōu)槭裁礌幷撈饋恚坑懻摚旱降赘吆媚剡€是矮好？分段、分角色朗讀課文。（三）講讀二、三自然段?？磮D讀思：駱駝和羊來到什么地方？它們在做什么？讀第二段，思考：駱駝用什么方法證明高好？請你找出描寫駱駝動作的詞語。出示插圖幫助學(xué)生理解。羊認(rèn)輸了嗎？羊又用什么方法證明自己的看法對呢？看圖理解：“又窄又矮、大模大樣”等詞語和描寫駱駝動作的詞語。齊讀課文，思考：駱駝和羊到底誰對呢？它們各有什么長處？它們互相服輸嗎？不服輸怎么辦呢？三、作業(yè)：熟讀課文，熟讀本課生字詞。分角色朗讀二、三段。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：駱駝和羊都能通過一件事來證明自己的看法是對的，它們互不服輸，最后想出什么辦法呢？二、新授：（一）學(xué)習(xí)第四段齊讀第四段思考：駱駝和羊去找老牛評理，老牛怎么評的呢？老牛的話對不對？“長處”指什么？“短處”指什么？駱駝和羊錯在什么地方？駱駝和羊聽了老牛的話，會怎么想呢？它們會做些什么呢？（二）學(xué)習(xí)生字新詞出示生字，同學(xué)們用自己的方法記憶字形。同學(xué)們互相交流記憶字形的方法。對同學(xué)們認(rèn)為有困難的字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。比如：茂：注意下邊不要多一點(diǎn)。腿：要先寫兩邊，后寫中間。讀讀生字新詞。書寫指導(dǎo)。三、練習(xí)：課后2題、3題。這次教學(xué)實踐活動，《駱駝和羊》。針對學(xué)習(xí)者的年齡特征和心理特點(diǎn)，我們更多地采取寓教于學(xué)的策略，大部分內(nèi)容都采取情境引入的方法，來幫助學(xué)習(xí)者更好地學(xué)習(xí)。理論來源于實踐，高于實踐，然而僅僅有理論的指導(dǎo)并不意味著教學(xué)便會無往不利。實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的道路需要我們自己去探索，只有將理論與實踐結(jié)合，才有可能達(dá)到好的教學(xué)。這次教學(xué)實踐活動便給了鍛煉我們的機(jī)會，只有面對學(xué)生和課堂，我們才有更深切的體會。教學(xué)中，備課是一個必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)。備課不充分，會嚴(yán)重影響課堂教學(xué)質(zhì)量。課前一定要認(rèn)真鉆研教材，不僅要明確教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，還要充分考慮到課程內(nèi)容與時代的聯(lián)系，與學(xué)生的聯(lián)系。備課要在課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上充分結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，做充分的分析與準(zhǔn)備。備課教案內(nèi)容的任何環(huán)節(jié)任何內(nèi)容都要考慮詳盡，想清楚，看明白。一堂準(zhǔn)備充分的課，能調(diào)動學(xué)生的積極性，教學(xué)就能達(dá)到滿意的效果。針對小學(xué)二年級學(xué)生，我們小組采取謎語導(dǎo)入課程的方法。謎語導(dǎo)入簡單易行，并且能讓學(xué)生參與進(jìn)來，調(diào)動大家的積極性。所以，在教學(xué)活動中，不能以教師為中心，而應(yīng)該把學(xué)生作為主體，教師作為引導(dǎo)者引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計就應(yīng)該考慮怎樣能讓學(xué)生更大程度地參與進(jìn)來。課文的講解也要考慮到學(xué)生的特點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容的要求，小學(xué)二年級學(xué)生，重點(diǎn)在在于朗讀課文，培養(yǎng)語感，讀準(zhǔn)字音，訓(xùn)練他們生詞的掌握。同時，應(yīng)注意對學(xué)生書寫規(guī)范的要求，而此次我們忽略了這一點(diǎn)，這是我們的不足之處。此外，課文知識拓展是講課不容忽視的重要內(nèi)容，要從學(xué)生的水平出發(fā)，以課文內(nèi)容為基點(diǎn)，向外延伸拓展。比如，要求續(xù)寫《駱駝和羊》，可以讓學(xué)生得出他們自己的觀點(diǎn)，在原有的認(rèn)知上獲得新的建構(gòu)。同時要注重對所學(xué)內(nèi)容的鞏固與復(fù)習(xí)，及時強(qiáng)化。回顧原有知識，聯(lián)系新知識，加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解。作為老師，上課要輕松自然，面部表情要放松，這是目前我們還欠缺的。上課過程要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，積極與學(xué)生互動，對學(xué)生及時予以表揚(yáng)，講解連貫，知識點(diǎn)的過渡要順暢。以學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，提高他們分析問題和解決問題的能力，使課堂更活躍，學(xué)習(xí)更愉快，這樣的教學(xué)才能達(dá)到好的效果。二年級語文教案簡案 二年級語文教案下冊部編版篇十三引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)、讀、說、寫的過程中積累和運(yùn)用語言。能在自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用學(xué)習(xí)方法。規(guī)范學(xué)生的口頭語言，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)、讀、說、寫的過程中積累和運(yùn)用語言。引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)：兩個字合起來，可以構(gòu)成一個新字。a、 出示教材中的字詞，學(xué)生自由認(rèn)讀。b、 讀給同伴聽，互相檢查。c、 書上的小女孩發(fā)現(xiàn)了“歷”字是由兩個認(rèn)識的字組成的，你發(fā)現(xiàn)了什么？用什么方法記住這些生字？d、 出示：歷、貢、肯、扇、確、愁（1） 各小組玩拼字游戲，把：廠、力、工、貝、止、月、戶、羽、石、角、秋、心等字卡發(fā)放到各組，讓他們拼成新字（2） 指名讀引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字具有一字多音的特點(diǎn)。a、 讀句子，看拼音填漢字。b、 讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說說處自己填完空以后發(fā)現(xiàn)了什么？讀讀記記。a、 出示六組短語b、 小組同學(xué)互相讀。c、 口頭練習(xí)：（）的天空 （）的教室我會填。a、 出示例句，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會句號、問號、感嘆號表達(dá)的不同語氣。b、 學(xué)生自讀其他句子，并填上標(biāo)點(diǎn)符號。c、 擴(kuò)展練習(xí)。我會讀。a、 學(xué)生自讀詩歌。b、 展示讀。同學(xué)們，在我們周圍，有這樣一些人，因為他們身體有缺陷，生活、工作常會遇到一些困難。讓我們看看圖片，他們會遇到些什么困難？看了以后，你有些什么話想說嗎？下面哪些做法對的`，哪些是錯的？讓學(xué)生發(fā)表意見。學(xué)生說說聽后的感受。同學(xué)們，在我們身邊不止是殘疾人，還有許多有困難的人需要別人的關(guān)心、幫助，哪怕是一句話，一個動作，都會讓他們感到溫暖的。同學(xué)們，說得好不如做得好，讓我們化為實際行動去幫助有困難的人吧！二年級語文教案簡案 二年級語文教案下冊部編版篇十四11．葡萄溝出產(chǎn)水果品種多葡萄五光十色葡萄干色鮮味甜老鄉(xiāng)熱情好客真是個好地方通過觀察火車票讓學(xué)生認(rèn)識生字：昌、鋪、調(diào)、硬。并能學(xué)習(xí)這種方法認(rèn)識生活中的生字。教育學(xué)生認(rèn)識比喻句，了解比喻句的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)使用比喻句。讓學(xué)生學(xué)會聯(lián)系句子了解詞語的意思。學(xué)會使用詞語。讓學(xué)生了解留言條的用處，并學(xué)會學(xué)寫留言條。學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”，讓學(xué)生了解顏色的分類。積累并背誦關(guān)于風(fēng)景名勝的名言。并學(xué)著搜集相關(guān)的名言。繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：通過觀察火車票讓學(xué)生認(rèn)識生字：昌、鋪、調(diào)、硬。讓學(xué)生了解留言條的用處，并學(xué)會學(xué)寫留言條。積累并背誦關(guān)于風(fēng)景名勝的名言。并學(xué)著搜集相關(guān)的名言。課前準(zhǔn)備：老師：準(zhǔn)備好課件學(xué)生：準(zhǔn)備一張火車票或其他車票。第1課時通過觀察火車票讓學(xué)生認(rèn)識生字：昌、鋪、調(diào)、硬。并能學(xué)習(xí)這種方法認(rèn)識生活中的生字。教育學(xué)生認(rèn)識比喻句，了解比喻句的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)使用比喻句。讓學(xué)生學(xué)會聯(lián)系句子了解詞語的意思。學(xué)會使用詞語。重點(diǎn)難點(diǎn)：通過觀察火車票讓學(xué)生認(rèn)識生字：昌、鋪、調(diào)、硬。教學(xué)過程：一、談話引入。師：孩子們，你們所認(rèn)識的字是從哪里認(rèn)識的？孩子們交流各自的識字方法。引入新課。二、識字加油站。說說上面有哪些不認(rèn)識的字。認(rèn)識上面的生字：昌、鋪、調(diào)、硬、臥、限、乘昌(新昌)（昌盛）鋪（店鋪）（鋪子）調(diào)（空調(diào)）（調(diào)解）硬（堅硬）（強(qiáng)硬）臥（臥室）（臥鋪）限（無限）（有限）乘（乘客）（乘法）讀生字：同桌讀、抽生讀。拿出課前準(zhǔn)備的車票，和同桌一起看看上面還有哪些不認(rèn)識的生字，想辦法認(rèn)一認(rèn)。討論：在生活中，我們可以從哪些地方認(rèn)識新字。三、字詞句運(yùn)用?？纯磮D上畫的是什么？像什么？說一說。試著說一說。學(xué)習(xí)句子：（1）弟弟的鞋像鳥窩。（2）爸爸的鞋像小船。讀詞語：柳條云朵楓葉椅子路燈胡子你能用剛才那樣的句子也說說上面這些物體嗎？學(xué)生全班交流。（1）柳條像姑娘的發(fā)絲。（2）云朵像羊。（3）楓葉像郵票。師：你有哪些理解詞語的方法？讀句子，理解句子里詞語的意思。隱蔽：即隱藏，這里指小灰兔藏在草叢里面。煩惱：困難，拿不定主意，心煩。流連忘返：這里指山水像畫一樣美，讓人流連其中，舍不得返回。四、今天，你有什么收獲？第2課時教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解留言條的用處，并學(xué)會學(xué)寫留言條。重點(diǎn)難點(diǎn)：讓學(xué)生了解留言條的用處，并學(xué)會學(xué)寫留言條。教學(xué)過程：一、談話引入。你們遇到過有事外出，但家里有沒人的情況嗎？這個時候，你應(yīng)該怎么辦呢？揭示新課：學(xué)寫留言條二、學(xué)習(xí)留言條。閱讀留言條。留言條媽媽：外婆做了我愛吃的紅燒肉，我就不在家吃飯了。外婆還要給你們帶些好吃的，晚飯您少做點(diǎn)兒菜。小新11月4日中午看看留言條分為幾個部分？每個部分應(yīng)該怎樣寫？重點(diǎn)部分是正文，想想正文應(yīng)該怎么寫？三、學(xué)寫留言條。從下面選擇一種情況，寫一張留言條。（1）去辦公室還書，老師不在。（2）通知小芳明天上午九點(diǎn)到學(xué)校參加書法小組的活動，但是她家里沒有人。學(xué)生寫留言條。分小組交流留言條。每個小組推薦一名寫得好的，在全班交流。第3課時教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”，讓學(xué)生了解顏色的分類。積累并背誦關(guān)于風(fēng)景名勝的名言。并學(xué)著搜集相關(guān)的名言。繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：積累并背誦關(guān)于風(fēng)景名勝的名言。并學(xué)著搜集相關(guān)的名言。教學(xué)過程：一、談話激趣，引入新課。二、我的發(fā)現(xiàn)。請孩子們自由讀，看看有什么發(fā)現(xiàn)。請學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。同桌互相交流，想想還有其他顏色嗎？全班交流。三、日積月累。出示名句：（1）桂林山水甲天下。（2）上有天堂，下有蘇杭。（3）五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。自由讀一讀，不會讀的字拼拼音?？凑l能熟讀成誦。想一想：還有哪些描寫風(fēng)景名勝的名言警句。搜集描寫風(fēng)景名勝的名言錦句。四、我愛閱讀。請孩子們自由閱讀畫家鄉(xiāng)。自由讀，想一想：畫家鄉(xiāng)孩子們愛家鄉(xiāng)，也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)。濤濤的家鄉(xiāng)在海邊。他畫的海那么藍(lán)，那么寬。一艘艘船上裝滿了魚和蝦。那個在海邊撿貝殼的孩子，就是濤濤。山山的家鄉(xiāng)在山里。她畫的山那么高，水那么清。房前屋后都是又高又大的樹。畫上的山山，提著小竹籃，正要到樹林里去采蘑菇呢。平平的家鄉(xiāng)在平原。她畫的平原那么平坦，那么寬廣。有金黃的稻子，雪白的棉花，還有一大片一大片碧綠的菜地。屋前有雞、鴨，屋后有高高的竹子。那個正在田野上奔跑的小女孩，就是平平。青青的家鄉(xiāng)在草原。他畫的草原一眼望不到邊。草長得又綠又密，羊群在草原上走來走去。一匹駿馬從遠(yuǎn)處奔來，青青正騎在馬上趕著羊群。京京的家鄉(xiāng)在城市。他畫的城市那么美。寬寬的街道，高高的樓房，還有一座座街心公園。那個正跑向圖書館的小男孩，就是京京。小朋友，你的家鄉(xiāng)一定也很美，請你畫出來吧?。?）文中講了哪些同學(xué)的家鄉(xiāng)？（2）他們的家鄉(xiāng)在哪里？（3）他們的家鄉(xiāng)都有些什么特點(diǎn)？請同學(xué)匯報。你覺得閱讀的樂趣在哪?五、總結(jié)：今天，你有什么收獲？