【正文】 的習(xí)性特點。資料內(nèi)容如下：木棉喜歡溫暖干燥和陽光充足的環(huán)境。在云南、四川、廣西、廣東等地都適合木棉的生長。它在春天開花，花兒又大又美。人們用鮮艷似火的木棉花比喻英雄奮發(fā)向上的精神，因此木棉花被譽為“英雄花”，木棉樹也就成了“英雄樹”。樺樹的種類很多，在我國東北、華北、西北生長著茂密的白樺林。樺樹在寒冷環(huán)境下也可以維持正常的生命活動，十分耐寒，生命力強，在大火燒毀的森林以后，首先生長出來的經(jīng)常是白樺。，咱們來對對子吧!“木棉”對什么?“木棉”對“樺樹”“喜暖”對什么?“喜暖”對“耐寒”“在南方”對什么?“在南方”對“守北疆”，讀起來朗朗上口，咱們來讀一讀、背一背。(加停頓線)木棉喜暖在/南方/，樺樹耐寒守/北疆/。，先讀一讀，再說說銀杏、水杉和金桂的特點。銀杏水杉活化石，金桂開花滿院香。對這句話有沒有不太明白的地方?學(xué)生質(zhì)疑，預(yù)設(shè)“活化石”。活化石是延續(xù)了上千萬年的古老生物，同時代的其他生物早已絕滅，只有它們獨自保留下來，適應(yīng)了現(xiàn)代的環(huán)境。銀杏、水杉是植物活化石。動物活化石有國寶大熊貓、中華鱘等。銀杏的祖先最早出現(xiàn)在三億年前，后來絕大部分銀杏像恐龍一樣滅絕了，只在我國部分地區(qū)保存下來一點點，流傳至今，成為稀世之寶。銀杏樹生長較慢，壽命極長，從栽種到結(jié)銀杏果要二十多年，四十年后才能大量結(jié)果，因此人們稱它為“公孫樹”，“公種而孫得食”。銀杏的果實叫白果，銀杏樹又叫白果樹。水杉也是珍貴的“活化石”，俗稱“世界爺”，樹干又高又直，葉子細(xì)小，是世界現(xiàn)存的稀有植物，是我國一級保護植物。銀杏和水杉是活化石，都是非常古老的樹種。桂樹在秋季開花，金桂花朵金黃，花香馥郁。“八月桂花遍地開，桂花開放幸福來”，人們把桂花看作吉祥之兆。出示圖畫：樺樹銀杏水杉木棉金桂你能看出它們分別是什么樹嗎?學(xué)生聯(lián)系兒歌、生活經(jīng)驗說一說。預(yù)設(shè)：樺樹皮是白的，銀杏的葉子像小扇子，水杉的葉子細(xì)小，木棉開紅花，開著金黃色花的就是桂樹，秋天桂樹開花可香啦!四、朗讀背誦兒歌，感受兒歌的韻律美。同桌合作讀，小組比賽讀，拍手打節(jié)奏讀，做到正確而熟練。，結(jié)合圖片，練習(xí)背誦。，完整背誦。五、模仿與運用兒歌用生動有趣的語言寫出了各種樹木的特征，幫助我們了解樹木的特點，咱們也來試著編一句兒歌介紹一種樹木吧，可以說說樹枝、樹葉的形狀，可以說說花開的樣子、香味，也可以說說樹木的習(xí)性。(課件出示柳樹、槐樹、柿子樹等圖片，學(xué)生也可以說自己想說的桃樹、石榴等。)預(yù)設(shè)：柳樹枝條細(xì)又長。預(yù)設(shè)：槐樹開花一串串。預(yù)設(shè)：柿子樹上掛燈籠。預(yù)設(shè)：桃樹花開紅艷艷?！?、學(xué)寫生字、詞語：壯、化、棉、杉、桂。觀察結(jié)構(gòu)特點：左窄右寬，左右等高。注意筆畫順序：“壯”的左邊是點、提、豎。“化”的右邊先寫撇在寫豎彎鉤。：木棉、水杉、化石、金桂。(楊樹的圖)(楓樹的圖)(松樹的圖)七、拓展閱讀(一)閱讀課后練習(xí)第三題，關(guān)于樹木的諺語，在人們心中，樹木又常常寄托著悠久深遠(yuǎn)的內(nèi)涵。試著讀讀這3句話，說說你的理解。，互相啟發(fā)，師適時點撥。十年樹木，百年樹人?！皹洹睘椤芭囵B(yǎng)”的意思，比喻培養(yǎng)人才是百年大計，很不容易，需要很長時間。樹高百尺，葉落歸根。意思是說樹長得再高，落葉還是要回到樹根。比喻事物總有一定的歸宿，一般指遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的游子最終還是要回到故鄉(xiāng)。樹無根不長，人無志不立。意思是說大樹若沒有樹根就不能生長，人要是沒有志向就像大樹沒有樹根一樣，不能成才，告訴我們?nèi)艘獦淞⑦h(yuǎn)大的志向。，試著背一背。二年級部教版語文教師教案下冊 部編小學(xué)二年級語文教案篇六《玲玲的畫》學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識“玲、祥”等8個生字，會寫“叭、玲”等9個字以及“樓梯”和“腦筋”兩個詞語。正確、流利、有感情的朗讀課文。感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。了解課文內(nèi)容后，讓學(xué)生明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情景、談話導(dǎo)入⑴今天，老師又要給大家介紹一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高興的事，我們來看看，她是怎么處理的呢?請同學(xué)門打開第5課，教師(板書課題：5《玲玲的畫》)⑵齊讀課題，學(xué)習(xí)生字“玲”。說說可以用什么方法記住“玲”。二、嘗試學(xué)習(xí)、讀文識字自由讀課文，邊讀邊想：課文里寫了一件什么事?再標(biāo)一標(biāo)，課文有幾個自然段?用你喜歡的符號標(biāo)出本課的生字、詞語，讀準(zhǔn)字音。合作學(xué)習(xí)(1)桌合作學(xué)習(xí)文下帶拼音的生字，互讀、互聽、互糾。(2)嘗試讓學(xué)生當(dāng)老師，主持學(xué)習(xí)生字?！蚪處熞龑?dǎo)：平時我們都用哪些游戲識字的?你來當(dāng)一回老師，教同學(xué)們認(rèn)識生字?！?qū)W生說出一種識字游戲方法，就讓該學(xué)生當(dāng)老師主持這游戲。(3)四人小組討論識記這些生字。(4)全班交流。三、整體感知、初步了解。小組內(nèi)讀課文，互評互糾正，推薦一位組員。讀后在小組中互相交流：課文寫了一件什么事?推薦的組員再次讀課文，糾正讀音。交流：課文寫了一件什么事?教師引導(dǎo)事情的三要素：起因。經(jīng)過。結(jié)果。全班同學(xué)用自己的話說說這件事的起因。經(jīng)過和結(jié)果。隨學(xué)生回答教師板書：起因：畫弄臟，來不及畫。(壞事)經(jīng)過：在弄臟的地方畫了只小花狗。結(jié)果：得了一等獎。(好事)設(shè)疑：一件壞事怎么變成了好事，其中有什么奧妙嗎?我們下堂課學(xué)習(xí)。四、指導(dǎo)觀察、練習(xí)寫字。讓學(xué)生先自己觀察文后每個字在小楷格中的位置，然后在小組中進行交流。教師重點指導(dǎo)并范寫“糟、樓梯、腦筋”這幾個字、詞，要注意指導(dǎo)學(xué)生把他們的各部分寫緊湊些。學(xué)生練寫。把學(xué)生寫的生字、詞在多媒體上展示，并引導(dǎo)學(xué)生評一評。第二課時一、游戲激趣、復(fù)習(xí)生字⒈游戲“大轉(zhuǎn)盤”(轉(zhuǎn)盤上寫著生字，教師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，學(xué)生開火車讀。⒉請把你和生字交朋友的好辦法告訴同組的小朋友。二、啟發(fā)思維、朗讀感悟。提出問題：一件壞事是怎么變成好事的?解決問題：◎?qū)W生自由讀課文，畫出有關(guān)句子。◎交流。并讀出相關(guān)的句子。(1)爸爸仔細(xì)地看了看，說：“別哭，孩子。在這兒畫點兒什么，不是很好嗎?”為什么要加上“仔細(xì)地”看了看，可不可以去掉?為什么爸爸不直接告訴玲玲畫什么?你覺得這是一位怎么樣的爸爸?(2)玲玲想了想，……小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿意地笑了。玲玲想了想，她會想什么?她為什么要畫小花狗?而不是其它東西?“玲玲滿意地笑了”說明什么?如果是你，你會想些什么?(3)爸爸看了，高興地說：“看到了吧，……壞事往往能變成好事?！边@里的壞事指什么?好事呢?你找到壞事變好事的秘訣了嗎?(隨學(xué)生回答完成板書：動腦筋)教師進行朗讀指導(dǎo)。(要求：爸爸的話要讀得親切一些，問句要讀出詢問的語氣。玲玲的話要讀出天真的、幼稚的語氣。)在小組、班級中進行讀書評比擂臺賽，比一比誰是我們班的金嗓子?然后學(xué)生進行評議：誰讀的好?好在哪里?還有什么不足?分角色朗讀課文，深化理解。三、訓(xùn)練表達，滲透思想小朋友們看，從課文中我們不難看出，玲玲在生活中遇到了不高興的事，在爸爸的指點下，她通過動腦筋，將壞事變成了好事，老師想知道，在你們的生活中，你遇到過這樣的事嗎?(教師鼓勵學(xué)生大膽地、充分地說)。如果小朋友們在今后的學(xué)習(xí)、生活中，也碰到類似課文中這樣的事，我們應(yīng)該怎么辦?四、做一做：完成課后練習(xí)好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。二年級部教版語文教師教案下冊 部編小學(xué)二年級語文教案篇七《黃山奇石》教學(xué)目標(biāo)、學(xué)文，體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。，并選兩段背誦。教學(xué)重點、難點、學(xué)文，體會黃山石的奇妙之處。教學(xué)時間：2課時第一課時一、教學(xué)目標(biāo)(一)初讀課文，學(xué)會12個生字及詞語，理解詞語的意思。(二)初步了解課文內(nèi)容，理清文章層次。二、教學(xué)重點、難點(一)弄清“區(qū)、滾、著、狀”的字形。(二)查字典、觀察圖畫以理解詞語的意思。三、教學(xué)過程(一)引題激趣。同學(xué)們，我國有許多的游覽圣地，你們也許去過“五岳獨尊”的泰山，也許去過“天下奇秀”的廬山，但不知你們?nèi)]去過“人間仙境”的黃山。從今天起，老師要和同學(xué)們一齊游覽黃山奇景，你們愿意嗎?(二)初讀課文，畫出生字。(三)小組討論，學(xué)習(xí)生字。方法：四人為一小組，先讀準(zhǔn)字音，易錯的字音相互提醒。再分析字形，易寫錯的字找出來，一齊學(xué)習(xí)。找出最巧妙的識記方法。(四)匯報學(xué)習(xí)情況。請一組同學(xué)匯報，匯報后，重點指導(dǎo)以下字形。區(qū)：共4畫，筆順是：區(qū)。滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”。著：要和“著”區(qū)別字形。狀：要和“壯”區(qū)分形、義。(五)理解詞義。、查字典理解詞義。，同學(xué)一齊解決。重點理解：聞名：有名。“聞名中外”，就是在中國和外國都很有名。尤其：表示更進一步。秀麗：清秀美麗。神奇：非常奇妙。陡峭：山勢坡度很大，好像直上直下似的。翻滾：多指水、云等上下滾動。(六)指導(dǎo)書寫。翻：左右結(jié)構(gòu)，“番”寫在豎中線以左，“羽”寫在豎中線右邊。左高右低。滾：左右結(jié)構(gòu)，左小右大，“”在橫中線以上。?。荷舷陆Y(jié)構(gòu)，“少”在橫中線以上，“目”在橫中線稍靠上起筆。其：上橫短，下橫長。里面第二橫在橫中線上，避免“其”寫得下墜。(七)作業(yè)。第二課時一、教學(xué)目標(biāo)(一)通過看圖、學(xué)文，體會黃山石的奇妙，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。(二)通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。二、教學(xué)重點、難點(一)通過看圖、學(xué)文，體會黃山石的奇妙之處。(二)把課文中描寫的畫面想象出來。三、教學(xué)過程(一)介紹黃山，激發(fā)興趣。(出示第一圖)黃山在我國安徽省南部，是的風(fēng)景區(qū)，被聯(lián)合國列入世界自然、文化遺產(chǎn)保護名錄。幾百年來，游過黃山的人，無不被它的山水奇景所傾倒，明朝的徐霞客把黃山列為群山之首。奇松、云海、怪石、溫泉這黃山“四絕”名揚天下。下邊我們就到黃山看一看吧!(二)逐段學(xué)習(xí)。：默讀再結(jié)合第一圖說一說黃山風(fēng)景怎么樣?抓住“聞名中外、秀麗神奇、尤其”談理解。(板書：秀麗神奇、奇石有趣)齊讀這一段?！?自然段。(1)課文具體介紹了哪幾種奇石?板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。(2)出示第二幅圖。提問：圖上的巖石像什么?從哪些地方看出來的?看書上是怎么介紹的。指名讀第2自然段。結(jié)合插圖說一說哪些地方像仙桃?從什么地方可以看出它所在的地方像石盤(觀察石頭的形狀、觀察周圍景象。)再讀這一段。(3)出示第三幅圖。圖上的巖石像什么?默讀第3自然段，有不懂的地方提出來。“翻滾的云?！睂W(xué)生理解起來較困難，可以這樣解決：①同學(xué)們，誰坐過飛機，談?wù)勀阍谠茖又峡吹降木跋?。②由于黃山的山峰高聳入云，從黃山上往下看，云彩在腳下，又濃又厚，云就像大海的波濤那樣上下翻滾，非常壯觀。讀這一段，讓學(xué)生用自己的話說一說。(4)出示第四幅圖，閱讀第4自然段。小組討論學(xué)習(xí)：①先觀察圖中的石頭像什么?怎么看出來的?②讀課文，看課文中怎么說的?③從哪兒看出像“仙人指路”?④有不懂的地方提出來，討論解決。指名一組同學(xué)匯報討論情況。(5)學(xué)習(xí)第5自然段。①指名讀。②提出不懂的問題。③師生共同解決。重點理解：石頭怎么會變成“金光閃閃的雄雞”?(聯(lián)系上下文閱讀思考)山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞，太陽光一照，巨石上金光閃閃，就更像是一只美麗的“金雞”了。指名讀，其他同學(xué)閉上眼睛想像。睜開眼睛，把你想到的說出來。黃山石可真奇妙，就像人們精心雕琢的一樣，有的像巨大無比的仙桃，有的像猴子觀海，有的像仙人指路，還有的像金雞叫天都。是不是就有這些呢?(6)齊讀第6自然段。指名說說還有什么奇石?板書：天狗望月，獅子搶球，仙女彈琴……分小組學(xué)習(xí)，任選一種展開想象，說說奇石的樣子。請三組同學(xué)分別說一說。黃山石千奇百怪，無所不有，妙趣橫生。讓我們一齊親眼目睹一下黃山的美景吧!(7)請一位同學(xué)讀全文，同時放一段黃山風(fēng)景的錄像，使大家有身臨其境之感。(三)老師小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們體會到了黃山石的奇妙，領(lǐng)略了黃山秀麗的景色。希望同學(xué)們長大后，能親自去目睹黃山奇景，看一看那里的奇松、云海、溫泉是一番什么景象。