【正文】 小節(jié)讀好嗎？（3）指生讀第四小節(jié)。（4）物品中藏著幾個(gè)生字寶寶。出示“隊(duì)”“銅”“號(hào)”學(xué)習(xí)生字“隊(duì)，銅，號(hào)”。（5）準(zhǔn)備好物品，孩子們，老師有一個(gè)問(wèn)題，平時(shí)我們總說(shuō)一條紅領(lǐng)巾，為什么在這里是一隊(duì)“紅領(lǐng)巾”。領(lǐng)讀“一隊(duì)”紅領(lǐng)巾“”（6）誰(shuí)愿意再讀一讀？（7）指生讀（9）孩子們，趕緊上車(chē)，坐好，系好安全帶，我們出發(fā)了！（播放音樂(lè)）（1）看，我們第一站到了哪里？板書(shū)：海邊（2）站在海邊，你都看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出帶數(shù)量詞的詞語(yǔ)（3）老師把你們看到的景色記錄了下來(lái)。出示“一只海鷗，一片沙灘。一艘軍艦，一條帆船?！保?）這里有幾個(gè)生字寶寶把我們攔了下來(lái)，只有認(rèn)識(shí)它們才能領(lǐng)略這里的風(fēng)光學(xué)習(xí)“灘，艘，軍，艦，帆”（5）小組學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)你是用什么好方法記住的。（6）指生讀一讀第一小節(jié)。（7）海邊的景色這么美，真讓人流連忘返，我們一起把海邊的景色讀一讀吧?。?）我們繼續(xù)前進(jìn)，誰(shuí)來(lái)讀讀第二小節(jié)。指生讀。（2）他的朗讀把我們帶到了哪里？板書(shū)：鄉(xiāng)村（3）你從哪里發(fā)現(xiàn)的？（水稻）出示“稻”（4）為什么它是“禾字旁”？（5）“稻”長(zhǎng)在水里，是什么“稻”。你還知道哪些詞？（6）鄉(xiāng)村里除了水稻，還有什么？學(xué)生匯報(bào)。出示“一方魚(yú)塘，一行垂柳，一座花園。（7）強(qiáng)調(diào)”行“是多音字。（8）學(xué)習(xí)”園“，你去過(guò)什么園？（9）一方魚(yú)塘里的小魚(yú)們游來(lái)游去，花園里五顏六色的花兒正向你們招手呢，小村子美嗎？男女生合作讀第二小節(jié)。學(xué)習(xí)第三小節(jié)（1）趕緊坐好，我們要向下一站出發(fā)了。（播放音樂(lè)）（2）這是哪里？板書(shū)：公園（3）在公園里，我們小組自行游覽，老師選了幾處最有特點(diǎn)的景點(diǎn)。出示：一道小溪，一孔石橋。一叢翠竹，一群飛鳥(niǎo)。（4）每個(gè)小組著重游覽一個(gè)景點(diǎn)，組長(zhǎng)抽取你們組游覽的景點(diǎn)。（5）要求：仔細(xì)觀察景物，看看是什么樣子的？把你的發(fā)現(xiàn)和你的伙伴們說(shuō)一說(shuō)。（6）匯報(bào)觀察的景物（7）學(xué)習(xí)”孔“”翠“（8）公園的景色這么美，空氣這么清新，讓我們?cè)谶@竹蔭下做一個(gè)拍手游戲，好不好？（9）同桌拍手讀《場(chǎng)景歌》四、鞏固生字孩子們，我們一路上看到了這么多美麗的景色，那些認(rèn)識(shí)的生字寶寶，你還認(rèn)得出嗎？出示生字，指生認(rèn)讀。出示詞語(yǔ)”沙灘，帆船，花園，隊(duì)旗，一艘，魚(yú)塘，銅號(hào)，軍艦，稻田，一孔，翠竹“指生讀詞語(yǔ)五、寫(xiě)字出示”旗“怎樣寫(xiě)好這個(gè)字呢？板演”旗“練寫(xiě)生字。強(qiáng)調(diào)坐姿：頭正，身直，臂開(kāi)，足安。六、學(xué)習(xí)”數(shù)量詞“我們今天游覽了”海邊，鄉(xiāng)村，公園“你有什么收獲呢？出示”數(shù)量詞“的定義指生列舉數(shù)量詞七、拓展孩子們，老師還要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方出示”一所學(xué)?！斑@是哪里呢？出示兒歌（一所學(xué)校真漂亮，兩座塑像立中央。三幢新樓平地起，四排楊柳圍操場(chǎng)。五塊草坪茵茵綠，六個(gè)花壇散清香。七張球臺(tái)擺樹(shù)下，八條跑道圓又長(zhǎng)。九列方隊(duì)英姿爽，十面彩旗迎風(fēng)揚(yáng)。）在我們的校園也有很多數(shù)量詞，讀兒歌。八、總結(jié)今天的旅程到此結(jié)束了，讓我們用最美的聲音讀一讀《場(chǎng)景歌》，快快樂(lè)樂(lè)地踏上回家的旅程吧！部編版二年級(jí)語(yǔ)文教案篇十四通過(guò)識(shí)字加油站了解博物館、展覽館等地方的性質(zhì)，鞏固識(shí)字，積累詞匯。通過(guò)字詞句運(yùn)用了解掌握生字的正確書(shū)寫(xiě)及新詞在句中的意思。通過(guò)發(fā)問(wèn)，了解更多大自然的秘密。通過(guò)交流討論，學(xué)習(xí)圖書(shū)角的建立和管理，并說(shuō)說(shuō)自己的收獲。閱讀背誦古詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約糧食的好習(xí)慣。閱讀《最大的“書(shū)”》，體會(huì)神奇的自然界是一座巨大的知識(shí)寶庫(kù)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的興趣。識(shí)字寫(xiě)字，通過(guò)句子中相關(guān)聯(lián)的詞理解新詞的含義。體驗(yàn)閱讀中的快樂(lè)，激發(fā)閱讀的興趣，養(yǎng)成愛(ài)閱讀的好習(xí)慣。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地二。分別出示兩組生字詞：博物館展覽館科技館體育館研究所派出所哨所診所交流：你們知道這些地方都是用來(lái)做什么的嗎？摘星星游戲。通過(guò)摘星星游戲，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)新學(xué)生字的認(rèn)知。交流討論：你們能準(zhǔn)確的把課文中出現(xiàn)的生字寫(xiě)出來(lái)嗎？試一試吧！出示含字：結(jié)構(gòu)：上下出示迎字：結(jié)構(gòu)：半包圍出示留字：結(jié)構(gòu)：上下書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)小結(jié)：（1）“含”字上半部分是“今”，不要多寫(xiě)一個(gè)點(diǎn)。（2）“迎”字第3筆是橫折鉤，不要多寫(xiě)一個(gè)撇。（3）“留”字第3筆是點(diǎn)，不要丟掉。出示蕩字：結(jié)構(gòu)：上下出示滿字：結(jié)構(gòu)：左右出示敬字：結(jié)構(gòu)：左右書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)小結(jié)：（1）“蕩”字注意三點(diǎn)水要在草字頭的下邊。（2）“滿”字注意三點(diǎn)水在草字頭的外邊。（3）“敬”字注意反文旁在草字頭的外邊。小組合作學(xué)習(xí)：（1）認(rèn)真讀句子并體會(huì)句子所表達(dá)的意思。（2）讀加點(diǎn)的詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的含義。（3）交流探討：跟同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)怎樣解讀詞語(yǔ)的含義？（4）猜猜畫(huà)線詞語(yǔ)的意思，和同學(xué)交流理解詞語(yǔ)的方法。1）他并沒(méi)有明說(shuō)，只是用眼神暗示我。這句話中，“暗示”的反義詞是什么？解析：“暗示”也就是不明說(shuō)，那么“暗示”的含義是什么？“暗示”不明白表示意思，而用含蓄的言語(yǔ)或示意的舉動(dòng)使人領(lǐng)會(huì)。2）這件事情你可得保密，不能泄露半點(diǎn)兒消息。這句話中，“泄露”的反義詞是什么？解析：“泄露”也就是沒(méi)有保守秘密，那么“泄露”的含義是什么？“泄露”不應(yīng)該讓人知道的事情讓人知道了。3）漁船靠岸了，原本安靜的碼頭一下子喧鬧起來(lái)。這句話中，“喧鬧”的反義詞是什么？解析：“喧鬧”也就是沒(méi)有不安靜，那么“喧鬧”的含義是什么？“喧鬧”喧嘩熱鬧、吵鬧。小結(jié)：在理解生詞的時(shí)候，可以從句子中找到關(guān)聯(lián)的熟詞，幫我們理解新詞的意思。大自然真是其妙?。∧愕男闹惺遣皇且膊刂芏唷皢?wèn)號(hào)”？把它們寫(xiě)下來(lái)吧！交流探討：寫(xiě)完后可以做成卡片，問(wèn)問(wèn)小伙伴知不知道答案。出示課文中提出的問(wèn)題，并結(jié)合圖片給學(xué)生進(jìn)行講解。小組合作，交流探討你們班級(jí)的圖書(shū)角是如何建立和管理的？在這個(gè)過(guò)程中，有哪些收獲？建立、管理圖書(shū)角（1）分享圖書(shū)等于分享快樂(lè)。（2）所有同學(xué)必須參與建設(shè)圖書(shū)角，同時(shí)也享有借閱圖書(shū)的權(quán)利。（3）所有圖書(shū)都是大家的財(cái)產(chǎn)，要珍惜、要愛(ài)護(hù)。（4）學(xué)生借閱圖書(shū)由管理員負(fù)責(zé)，到管理員處登記，借閱圖書(shū)時(shí)要輕拿輕放。（5）借閱圖書(shū)要登記清楚借閱時(shí)間、歸還時(shí)間。（6）學(xué)生每次借書(shū)只能借一本。（7）圖書(shū)角不向其他班級(jí)和校外開(kāi)放。（8）圖書(shū)角借閱時(shí)間為：每天上午；歸還時(shí)間：每天下午。我的收獲（1）通過(guò)借閱《中華上下五千年》，我從中學(xué)到了許多做人、做事的道理。（2）通過(guò)讀《魯濱遜漂流記》，我知道了一個(gè)人在面對(duì)困難的時(shí)候要勇敢面對(duì)、克服困難才能更好的生存。（3）通過(guò)讀《昆蟲(chóng)記》，我了解了很多昆蟲(chóng)的生活習(xí)性，增長(zhǎng)了很多知識(shí)。（4）通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道在野外迷路后，我們應(yīng)該怎樣做。出示古詩(shī)：憫農(nóng)（其一）【唐】李紳春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死。播放錄音，帶學(xué)生學(xué)習(xí)讀詩(shī)。在熟讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解古詩(shī)的含義，幫助學(xué)生理解古詩(shī)所表達(dá)的意思。春種一粒粟，—春天播種下一粒種子，秋收萬(wàn)顆子?！搅饲锾炀涂梢允斋@很多的糧食。四海無(wú)閑田，—天下沒(méi)有一塊不被耕作的田，農(nóng)夫猶餓死?！扇匀挥蟹N田的農(nóng)夫餓死。這首詩(shī)所表達(dá)的含義是什么？這首詩(shī)形象地描繪了到處碩果累累的景象，突出了農(nóng)民辛勤勞動(dòng)獲得豐收卻兩手空空、慘遭餓死的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。提示：通過(guò)對(duì)這首詩(shī)小結(jié)分析，幫助學(xué)生理解作者寫(xiě)這首詩(shī)所表達(dá)的含義。拓展延伸。憫農(nóng)（其二）鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。（1）古詩(shī)的含義：鋤禾日當(dāng)午，—農(nóng)民在正午烈日的暴曬下鋤禾，汗滴禾下土?！顾畯纳砩系卧诤堂缟L(zhǎng)的土地上。誰(shuí)知盤(pán)中餐，—又有誰(shuí)知道盤(pán)中的飯食，粒粒皆辛苦?！款w每粒都是農(nóng)民辛勤勞動(dòng)換來(lái)的。（2）這首詩(shī)所表達(dá)的含義是什么？這首詩(shī)告訴我們勞動(dòng)果實(shí)來(lái)之不易，我們應(yīng)該節(jié)約食物，反對(duì)鋪張浪費(fèi)。自由讀短文，說(shuō)一說(shuō)這篇短文告訴了我們什么事情？短文品讀地質(zhì)勘探隊(duì)員眼里巖石就是“書(shū)”這本書(shū)里有字、圖畫(huà)，還有很大的作用。字：雨痕、波痕、礦物圖畫(huà)：樹(shù)葉、貝殼、小魚(yú)這些說(shuō)明了滄海桑田的變化。這本書(shū)的作用：能告訴我們哪里埋著煤炭、哪里藏著鐵礦等，可以為國(guó)家找到更多的寶藏。最終告訴我們：一層一層的巖石就是厚厚的書(shū)，神奇的自然界是一座巨大的知識(shí)寶庫(kù)。這篇短文主要講的什么事情？要對(duì)自然科學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生研究、探索的欲望。既能感受祖國(guó)山河的壯美，積累豐富的語(yǔ)言，還可以汲取自然科學(xué)知識(shí)的瓊漿，開(kāi)闊視野，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情趣。指名讀交流通過(guò)游戲讓學(xué)生識(shí)記更多生字詞。通過(guò)拓展，了解更多功能性場(chǎng)所的意義。通過(guò)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)練習(xí)，幫助學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)生字詞。明說(shuō)保密安靜慌張平平整整首先認(rèn)讀兩組生字詞，然后認(rèn)讀字詞中的生字，在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上，了解詞語(yǔ)表達(dá)的地方的性質(zhì)和意義。通過(guò)觀察新詞，從句中找出與畫(huà)線詞相關(guān)聯(lián)的`詞語(yǔ)，也就是反義詞，然后結(jié)合反義詞理解新詞的含義。通過(guò)解釋文中提出的問(wèn)題，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生探索大自然的興趣。通過(guò)探討班級(jí)圖書(shū)角的建立、管理及收獲，讓學(xué)生體會(huì)到圖書(shū)給我們帶來(lái)的快樂(lè)和收獲，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)閱讀古詩(shī)并背誦，增加學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的掌握。通過(guò)拓展延伸，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的古詩(shī)詞，同時(shí)了解《憫農(nóng)》這首詩(shī)的含義，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約糧食的良好習(xí)慣。學(xué)習(xí)閱讀的方法，并在理解文章的基礎(chǔ)上，從中領(lǐng)悟故事告訴我們的道理。大自然有很多有趣的事情，只有我們用心去觀察，才能不斷發(fā)現(xiàn)大自然的秘密，幫助我們探索宇宙的奧秘，為社會(huì)的發(fā)展增添美麗的筆畫(huà)。對(duì)本節(jié)課主要內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)全面的總結(jié)，加深學(xué)生對(duì)于本節(jié)課的理解。部編版二年級(jí)語(yǔ)文教案篇十五知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，了解古詩(shī)的大概意思。在兩首古詩(shī)的對(duì)比參讀中，明了詩(shī)與詩(shī)之間的內(nèi)在聯(lián)系、遷移學(xué)法、體會(huì)詩(shī)文所描繪的意境和詩(shī)人抒發(fā)的真情實(shí)感。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河、熱愛(ài)大自然的情感。生字卡片、春天景色的課件。（有條件的伴隨歌曲《春天在哪里》播放春天景色的課件，若條件不允許，則提前布置學(xué)生走進(jìn)大自然觀察春天到來(lái)了萬(wàn)事萬(wàn)物的變化）學(xué)生暢談。師：對(duì)了，同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，春天藏在田野里、春天藏在河水里、春天藏在……而且春天還藏在老師今天帶來(lái)的《古詩(shī)二首》里。教師板書(shū)課題、引入新課。力求在上課伊始就創(chuàng)設(shè)情境，豐富學(xué)生對(duì)春天的表象，激起他們情感的波瀾，為后面理解課文積淀情感。風(fēng)趣的話語(yǔ)和諧師生關(guān)系、使學(xué)生在輕松、快樂(lè)的氣氛中學(xué)習(xí)。學(xué)生自由讀兩首詩(shī)，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、借助拼音等。大致了解兩首詩(shī)有什么相同的地方和不同的地方。全班交流初讀古詩(shī)了解到的兩首古詩(shī)的異同。指名朗讀兩首古詩(shī)，其余學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)是否讀得正確、通順。檢查學(xué)生自學(xué)生字的情況。（1）出示生字卡片，問(wèn)：“你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字，你是怎么認(rèn)識(shí)的？”（學(xué)生開(kāi)始認(rèn)字，在這個(gè)環(huán)節(jié)其他同學(xué)可以補(bǔ)充，也可以提問(wèn)題，還可以組詞、造句。）教師隨機(jī)讓學(xué)生做動(dòng)作來(lái)理解“裁“、“剪”。在開(kāi)課伊始，即將兩首古詩(shī)和盤(pán)托出，從整合入手初讀古詩(shī)，明了詩(shī)與詩(shī)之間的內(nèi)在聯(lián)系，初步從整體把握詩(shī)意，同時(shí)為后面遷移學(xué)法作鋪墊。通過(guò)交流識(shí)字方法，提高自主識(shí)字的能力。再讀《詠柳》，想一想“你讀懂了什么？不懂什么？”（學(xué)生自由讀詩(shī)，獨(dú)立思考）小組內(nèi)交流討論。全班交流“讀懂了什么?！苯處熞龑?dǎo)學(xué)生談從哪兒讀懂的。（中間順勢(shì)指導(dǎo)朗讀。）全班交流“你還有什么不懂的地方嗎？”（學(xué)生提出后可以由學(xué)生回答，教師也可做適當(dāng)點(diǎn)撥。）重點(diǎn)引導(dǎo)理解、想象“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！边@兩句，品悟詩(shī)人由贊美柳樹(shù)引向?qū)Υ禾斓馁澝?。指?dǎo)朗讀。討論交流學(xué)習(xí)《詠柳》的方法。小組合作學(xué)習(xí)《春游湖》。各小組匯報(bào)交流?！澳阕x懂了什么”這一問(wèn)題，體現(xiàn)了教師相信學(xué)生能學(xué)會(huì)的。新課程理念?！澳氵€有什么不懂的地方嗎？”培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。采用學(xué)習(xí)第一首詩(shī)的方法來(lái)學(xué)習(xí)第二首詩(shī)，此處進(jìn)行了學(xué)法的遷移，教給學(xué)生學(xué)法，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說(shuō)句子。小組討論如何記憶字型，如何把字寫(xiě)好看。指導(dǎo)重點(diǎn)字的書(shū)寫(xiě)。學(xué)生獨(dú)立描紅書(shū)寫(xiě)。交流記字方法，相互學(xué)習(xí)，相互補(bǔ)充。并及時(shí)提醒學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。回家搜集、背誦描寫(xiě)春天的其他古詩(shī)。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，豐富語(yǔ)言積累，發(fā)展語(yǔ)感。