最新小學二年級語文上冊教案小學二年級語文上冊教案部編版(八篇)-資料下載頁
2025-08-03 21:42本頁面
【正文】 連綿起伏，讀出意境。此時，老師引讀西山（披著夕陽的余暉）師：西山被夕陽披上了的美麗的衣服，誰來為西山穿這件衣服，引導學生畫好收起刺眼的光芒的夕陽和黃紅相間的彩衣，讀好相關語句，從而讓學生真真切切感受景美、人美，繼而多媒體出示西斜太陽的美景，沖擊思維，讓學生評評夕陽的景色。師隨即點撥這就是“壯麗”。(三)學法遷移，學習第3小節(jié)過渡：剛才小朋友們讀得入情入境，讓老師也看到了夕陽西斜的美景，那誰能告訴大家你讀好的小秘密。學法：邊讀邊想。讀好關鍵字，再讀句。（出示第三小節(jié)）學生自度自悟。討論交流：我讀懂了什么？引導學生讀好夕陽的可愛，如：臉漲紅了。夕陽的五彩，如：染成了黃色、紅色……（四）共同賞讀，自探自悟（出示第四小節(jié)）學生練讀。指名讀。請其他學生說說聽懂了什么，是從什么地方聽懂的？引導讀好“燦爛”、“輕輕地”、“遙遠”一詞。五、畫面欣賞，感情升華，培養(yǎng)審美情趣播放一組夕陽的景色，說說你的感受，用詞來贊一贊?？纯磿惺窃鯓觼碣澝老﹃柕?？齊讀“夕陽真美啊！”六、利用板書，指導背誦，內化語言七、學寫生字。重點學好“將字旁”八、布置課后作業(yè)。畫一畫心中的夕陽西下美景圖并用上一兩句話贊一贊附：板書西斜收起了刺眼的光芒夕陽真美下沉漲紅、染成落山走向、遙遠小學二年級語文上冊教案 小學二年級語文上冊教案部編版篇七教學目的：，并從中理解詞語的意思，“解凍、蘇醒、發(fā)芽、草坪、楊柳吐綠、百花爭艷”。，換部分的記字的方法。、記字的能力。教學重點：再次學習加偏旁換部分的記字方法，自己記憶“凍”、“醒”“芽”“坪”“蜂”“鴨”等字。教學難點：“醒”“蜂”字形記憶。教學過程：一、情境導入現(xiàn)在是什么季節(jié)？你仔細觀察了嗎，大地發(fā)生了什么變化？(小草發(fā)芽了、冰雪融化了、柳樹發(fā)芽了……)隨即處是：萬物蘇醒隨之說：寒冷的冬天過去了，春天又來了，這就是，春回大地。導入：你們喜歡這些描寫春天的詞語嗎？那就趕快翻開書春回大地(板書)快讀一讀。二、新授指名a生讀一讀，然后b、c生讀出示詞語：春回大地、萬物蘇醒、河水解凍、小鴨戲水、楊柳吐綠、百花爭艷 (指名讀一讀)請你們把這些好聽的詞一起讀一讀，然后把這些詞放入課文中再讀一讀。：書中前六組請你們觀察上面的6組記字的方法，看看都是用什么方法來記字的？東 ——凍(解凍)星 ——醒(蘇醒)牙 ——芽(發(fā)芽)用加偏旁的方法來記字地 ——坪(草坪)蝦 ——蜂 (蜜蜂)雞 ——鴨 (小鴨)用換一部分的方法來記字你們觀察的真仔細！請你用你發(fā)現(xiàn)的方法記一記這些字。說一說怎么記住的這個字？然后隨字進行指導。看“凍”為什么加兩點水？(如果學生說不出，讓學生說一說上學期學過的“漢字真有趣……兩點冷冰冰)反問：凍上冰了，你說冷不冷？什么叫解凍？(先讓學生說一說，然后歸納：就是凍著的東西化開了就叫解凍。)“醒”左邊的字念“yǒu”我們可以叫它酉字旁，酉時，這個時辰，代表某一時間，在這個時間該醒了，所以“醒”用酉做偏旁。酉，讓學生多說一說這個字是怎么記得？“酉”與“西”進行比較“芽”方法同上“地”——“坪”這兩個字為什么都用“土字旁”?還有其它記住“坪”的方法嗎？估計： 平——坪 蘋——坪對策：很好，記字的方法有很多，你覺得哪種方法好記住這些字就可以用哪種方法。“蝦”——“蜂”多讓學生體會蟲字旁的意思，反問：我們還學過哪些蟲字旁的字？說一說夆，筆順多讓學生說一說。三、指導書寫板書重點指導“蜂”“醒”這兩個字是什么結構的字？仔細觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？左右結構的字要把兩部分寫窄一些。板書指導——認真觀察，然后仿寫——認真寫一寫其它的字，自己觀察，自己寫一寫四、作業(yè)：每個生字寫3遍小學二年級語文上冊教案 小學二年級語文上冊教案部編版篇八通過學習課文，使學生知道什么樣的孩子才是最孝順的孩子，真正的孩子。認識10個生字。培養(yǎng)學生有感情地朗讀課文的能力。培養(yǎng)學生自主、合作的學習能力。培養(yǎng)學生自主、合作的學習能力。生字卡片、自制課件。一、激趣導入：同學們，上節(jié)課我們學習了課文《媽媽的愛》，了解到了媽媽對我們濃濃的愛。作為孩子，我們應該怎樣做呢？這節(jié)課，我們一起學習《兒子們》。（板書課題：兒子們）二、聽讀課文，初步感悟課文的內容學生：自由讀課文，想辦法解決不認識的字。指名讀課文：（1）請其他的小朋友為他們提一提建議，說說應該讀出什么樣的語氣。（2）全班小朋友分角色朗讀課文。（3）其他同學評一評。（當評到兩個比喻句時，教師及時請同學們談談比喻句的概念，并且出示語文天地中的練習。）齊讀課文：邊讀邊思考：為什么老爺爺說他好象只看見一個兒子？自由發(fā)言。教師：總結全文。三、小組合作學習：合作內容：一起讀一讀課文中的詞語。（井水、歇著、靈巧、黃鶯、嗓子、有啥、很痛、沉甸甸、）生生合作，一起學習生字，討論記字方法。匯報小組學習成果。（生生教認生字時，鼓勵學生用多種方法。）教師：剛才，同學們互相交流了記字的方法，下面，我們一起來做個小游戲，游戲的名字叫“看誰搶得快”？四、總結全文：讀了這篇課文，你受到了哪些啟發(fā)？第二課時教學目標：繼續(xù)練習有感情地朗讀課文。練習書寫9個生字。教學重難點：“像、痛”的書寫。教學準備：板書用貼圖、寫字本教學過程：一、繼續(xù)練習有感情地朗讀課文。小組合作學習：分角色朗讀課文。在班內進行小組間的朗讀競賽。其他同學做小評委，進行評讀。二、進行重點字的書寫指導。出示需要書寫的幾個字，請同學仔細觀察。（井、歇、呢、提、桶、痛、累、像、吧）說一說怎樣才能把這些字寫漂亮。自己在練習本上練習。
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