20xx年二年級名師語文教案設(shè)計(五篇)-資料下載頁
2025-08-12 22:01本頁面
【正文】 力?！窘虒W(xué)過程】一、實驗引入教師拿出一個裝著大半杯水容器，問：現(xiàn)在俺要將這個蘋果放入杯中，你們猜測一下，會有什么變化?假如放入別的東西呢?二、探究問題，學(xué)習(xí)生字提出疑問：可是，有位叫朗志萬(板書并隨即學(xué)習(xí)生字“朗、志”)的法國科學(xué)家卻提出了這么一個奇怪的問題：(出示)一個杯子裝滿了水，再放進(jìn)別的東西，水就會漫出來。假如放進(jìn)一條金魚，卻不是這樣。這是為什么?⑴這個問題很長，誰能把這么長的問題讀清楚?結(jié)合學(xué)習(xí)“漫”。⑵假如當(dāng)時你在場，聽了這個問題，會怎么想呢?(讓同學(xué)充沛發(fā)表意見，了解小朋友們的想法，為下一步教學(xué)做準(zhǔn)備。)⑶想不想知道課文中的小朋友是怎么回答科學(xué)家的問題的?(引導(dǎo)讀書，找一找文中小朋友對這個問題的不同看法。)⑷反饋，引導(dǎo)深入理解。出示：一個小朋友說：“因為金魚身上有鱗?！绷硪粋€小朋友說：“一定是金魚把水喝下去了?！币亮漳扔X得他們都沒有說對，但自身又想不出道理來。她回到家里問媽媽。①想一想，當(dāng)時，他們?nèi)齻€人說話的語氣，然后讀一讀。②匯報朗讀，并結(jié)合“鱗”、“伊琳娜”四個生字的教學(xué)。你贊同誰的觀點?并說說理由。(打開同學(xué)思路，了解同學(xué)的思維特點。)⑸學(xué)習(xí)媽媽的話，理解其中的含義。出示：媽媽說：“不能光想，你動手做做看!”①讀好媽媽的話。②說說對媽媽話的理解。想一想，媽媽為什么要這么說?⑹了解伊琳娜的實驗結(jié)果和教授這樣問的目的。①讀第五節(jié)，尤其讀好“哎呀，和朗志萬說的不一樣?！币痪浣Y(jié)合學(xué)習(xí)“哎”字。②讀好伊琳娜生氣時說的話，體會她當(dāng)時的心情。結(jié)合學(xué)習(xí)“哄騙”一詞。③讀讀科學(xué)家的話，說說自身是怎么理解的?出示：朗志萬聽了，哈哈大笑。他說：“俺不是哄騙你們。俺是想讓你們知道，科學(xué)家的話，也不一定都是對的，要動手做做看?！币亮漳嚷牰丝茖W(xué)家的話，你聽懂了嗎?⑺平時你懷疑過大人說的話嗎?為什么懷疑?(結(jié)合對同學(xué)的“大膽質(zhì)疑、勇于探究意識”的培養(yǎng)。)復(fù)習(xí)鞏固生字，練習(xí)復(fù)述故事：⑴看板書認(rèn)讀生字詞語：朗志萬 伊琳娜漫魚鱗哎呀哄騙⑵試一試用上這些詞語，說說今天學(xué)的故事。三、小結(jié)提升褒揚(yáng)同學(xué)們這節(jié)課的課堂表示。談?wù)劺蠋熍c同學(xué)們學(xué)了這一課的收獲。能告訴俺你們的收獲嗎?(根據(jù)小朋友們的發(fā)言，加以整理學(xué)習(xí)本課所得，出示單元提示，再一次認(rèn)知“做生活有心人，用自身的勞動和智慧去發(fā)現(xiàn)，去發(fā)明?！钡牡览?。)四、練習(xí)書寫看田字格，說說自身難以寫好的字或想提醒其他小朋友注意的字。每個字寫一個，教師巡回檢查，抓住典型講評。完成其余生字的書寫。
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