20xx年二年級(jí)名師語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)(五篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-12 22:01本頁(yè)面
【正文】 力?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、實(shí)驗(yàn)引入教師拿出一個(gè)裝著大半杯水容器，問(wèn)：現(xiàn)在俺要將這個(gè)蘋(píng)果放入杯中，你們猜測(cè)一下，會(huì)有什么變化?假如放入別的東西呢?二、探究問(wèn)題，學(xué)習(xí)生字提出疑問(wèn)：可是，有位叫朗志萬(wàn)(板書(shū)并隨即學(xué)習(xí)生字“朗、志”)的法國(guó)科學(xué)家卻提出了這么一個(gè)奇怪的問(wèn)題：(出示)一個(gè)杯子裝滿了水，再放進(jìn)別的東西，水就會(huì)漫出來(lái)。假如放進(jìn)一條金魚(yú)，卻不是這樣。這是為什么?⑴這個(gè)問(wèn)題很長(zhǎng)，誰(shuí)能把這么長(zhǎng)的問(wèn)題讀清楚?結(jié)合學(xué)習(xí)“漫”。⑵假如當(dāng)時(shí)你在場(chǎng)，聽(tīng)了這個(gè)問(wèn)題，會(huì)怎么想呢?(讓同學(xué)充沛發(fā)表意見(jiàn)，了解小朋友們的想法，為下一步教學(xué)做準(zhǔn)備。)⑶想不想知道課文中的小朋友是怎么回答科學(xué)家的問(wèn)題的?(引導(dǎo)讀書(shū)，找一找文中小朋友對(duì)這個(gè)問(wèn)題的不同看法。)⑷反饋，引導(dǎo)深入理解。出示：一個(gè)小朋友說(shuō)：“因?yàn)榻痿~(yú)身上有鱗?！绷硪粋€(gè)小朋友說(shuō)：“一定是金魚(yú)把水喝下去了?！币亮漳扔X(jué)得他們都沒(méi)有說(shuō)對(duì)，但自身又想不出道理來(lái)。她回到家里問(wèn)媽媽。①想一想，當(dāng)時(shí)，他們?nèi)齻€(gè)人說(shuō)話的語(yǔ)氣，然后讀一讀。②匯報(bào)朗讀，并結(jié)合“鱗”、“伊琳娜”四個(gè)生字的教學(xué)。你贊同誰(shuí)的觀點(diǎn)?并說(shuō)說(shuō)理由。(打開(kāi)同學(xué)思路，了解同學(xué)的思維特點(diǎn)。)⑸學(xué)習(xí)媽媽的話，理解其中的含義。出示：媽媽說(shuō)：“不能光想，你動(dòng)手做做看!”①讀好媽媽的話。②說(shuō)說(shuō)對(duì)媽媽話的理解。想一想，媽媽為什么要這么說(shuō)?⑹了解伊琳娜的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和教授這樣問(wèn)的目的。①讀第五節(jié)，尤其讀好“哎呀，和朗志萬(wàn)說(shuō)的不一樣?！币痪浣Y(jié)合學(xué)習(xí)“哎”字。②讀好伊琳娜生氣時(shí)說(shuō)的話，體會(huì)她當(dāng)時(shí)的心情。結(jié)合學(xué)習(xí)“哄騙”一詞。③讀讀科學(xué)家的話，說(shuō)說(shuō)自身是怎么理解的?出示：朗志萬(wàn)聽(tīng)了，哈哈大笑。他說(shuō)：“俺不是哄騙你們。俺是想讓你們知道，科學(xué)家的話，也不一定都是對(duì)的，要?jiǎng)邮肿鲎隹??！币亮漳嚷?tīng)懂了科學(xué)家的話，你聽(tīng)懂了嗎?⑺平時(shí)你懷疑過(guò)大人說(shuō)的話嗎?為什么懷疑?(結(jié)合對(duì)同學(xué)的“大膽質(zhì)疑、勇于探究意識(shí)”的培養(yǎng)。)復(fù)習(xí)鞏固生字，練習(xí)復(fù)述故事：⑴看板書(shū)認(rèn)讀生字詞語(yǔ)：朗志萬(wàn) 伊琳娜漫魚(yú)鱗哎呀哄騙⑵試一試用上這些詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)今天學(xué)的故事。三、小結(jié)提升褒揚(yáng)同學(xué)們這節(jié)課的課堂表示。談?wù)劺蠋熍c同學(xué)們學(xué)了這一課的收獲。能告訴俺你們的收獲嗎?(根據(jù)小朋友們的發(fā)言，加以整理學(xué)習(xí)本課所得，出示單元提示，再一次認(rèn)知“做生活有心人，用自身的勞動(dòng)和智慧去發(fā)現(xiàn)，去發(fā)明?！钡牡览怼?四、練習(xí)書(shū)寫(xiě)看田字格，說(shuō)說(shuō)自身難以寫(xiě)好的字或想提醒其他小朋友注意的字。每個(gè)字寫(xiě)一個(gè)，教師巡回檢查，抓住典型講評(píng)。完成其余生字的書(shū)寫(xiě)。
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