【正文】 美妙?師：你們喜不喜歡春天?師：請你們帶著你們的喜愛之情，把課文正確、流利地讀一讀好嗎?師：藏在課文中的春天被小朋友們一一發(fā)現(xiàn)了，現(xiàn)在讓我們插上想象的翅膀，在優(yōu)美的音樂聲中，用你們的聲音，讓我們的教室里也滿是春天的影子吧。準(zhǔn)備好。師：找春天——起——師：謝謝你們的朗讀，謝謝你們給我們帶來了春天。師：小朋友們今天我們?nèi)プ鍪裁戳?師：我們發(fā)現(xiàn)啊，雖然春天已經(jīng)來了，卻不容易找到。需要我們小朋友仔細觀察——師：找完了課文里的春天，你們愿意去大自然中找一找春天嗎?師：下課!二年級語文找春天的教案設(shè)計篇九教學(xué)目標(biāo)會認(rèn)“羞”等9個生字，會寫“脫”等9個字。，品味美感。體會春光的美好，體驗大自然的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。教學(xué)重點識記生字，積累詞語，感悟讀文。教學(xué)難點體會春光的美好，體驗大自然的情趣教具準(zhǔn)備生字詞卡片；課文插圖或；音樂磁帶《春天在哪里》：找春天）歌曲導(dǎo)入。（播放《春天在哪里》的錄音磁帶或師生哼唱。）天吧！助拼音讀一讀。 同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細心的你還能在春天里找到什么？（學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃） 你找到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生暢談收獲。指名讀課文，師生共同正音。教師出示生字詞，學(xué)生交流識字方法。預(yù)設(shè)方法如下：看實物猜字——躲、符、鵲；畫圖認(rèn)字——嫩做動作猜字——羞、遮、掩、探、觸謎語、順口溜猜字——一頭羊長得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）同桌檢查讀句子，互相評價打等級。（1）春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。（2）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？（3）春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她?？焖僮x文，思考：“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀——范讀——感悟讀。（重點抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情，讀好帶“！”的句子。）輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點。教師相機進行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩 躲躲藏藏指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。讓學(xué)生先觀察每個字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬，）學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”。教師根據(jù)學(xué)生書寫實際，重點指導(dǎo)“溪”和“搖”。學(xué)生練寫，力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡視，鼓勵寫得好的學(xué)生，獎勵小星星。學(xué)生交流評價，互相打等級。字詞：學(xué)生自愿展示自己學(xué)會的詞語。讀文：把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽。自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的？引導(dǎo)學(xué)生進行問答式的句式訓(xùn)練：例： 問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛?。∑渌湟部梢阅７掠?xùn)練。采用多種方式感悟讀文：引讀、競賽讀、表演讀等。春天還會在哪里呢？齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。想象情境背誦。）“我眼中的春天”擂臺賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長，任選其一。讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。說春天：結(jié)合生活實踐描繪自己看到的春天。寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。學(xué)寫“野、躲、解”三個字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個字左右一樣寬。重點強調(diào)“身”字做偏旁時的變化。學(xué)生仿寫，體會字體的美觀、規(guī)范。二年級語文找春天的教案設(shè)計篇十教材簡說：春天來了，她像個害羞的小姑娘，悄悄地向我們走來。本文的課題呼喚著我們——找春天去吧!我們到校園里找一找，到野外去找一找。課文語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。孩子們找到春天了嗎?從哪里找到的?怎樣找到的?激發(fā)學(xué)生多讀書吧。讀著這些語句，領(lǐng)會其中的情與趣，我們會感到回味無究。學(xué)習(xí)目標(biāo)：。、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。教學(xué)流程：第一課時(一)古詩引入出示古詩《早春》，老師范讀或由會讀的同學(xué)朗讀，再說說早春的特點。春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。(二)初讀課文，認(rèn)讀生字，想辦法記住生字。，注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。，交流識字方法。(三)再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。(四)配樂朗讀，讀出感情播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學(xué)生一起的輕音樂聲中朗讀課文。第二課時交流自已課后找春天的情況。你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?再帶著這個問題讀“我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天”，體會作者急切、向往、激動的心情，感悟“沖出、奔向”等詞語。.你從“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個句子中能體會到什么?結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，自由說說初春的特點，從而體會課題中的“找”字，體會課文表達的發(fā)現(xiàn)的樂趣。?帶著這個問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。體會課文語言的美感和蘊含其中的感情。，體會找到春天的欣喜與激動?！跋?、搖、躲、解”四個字。注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。，完成“找找說說”的練習(xí)。，說說自己讀后的體會。、兔子、段落，用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。，然后寫一句話?！洞禾煸谀睦铩返母枨谙胂笾薪Y(jié)束教學(xué)。二年級語文找春天的教案設(shè)計篇十一認(rèn)字寫字。正確、流利、有感情地朗讀課文，積累描寫春天的詞語。初步了解比喻的不同表達方法。激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感，主動去觀察發(fā)現(xiàn)。識字寫字，有感情地朗讀。體驗投身大自然的情趣，試著表達自己的觀察發(fā)現(xiàn)。2課時。一、導(dǎo)入游戲熱身，預(yù)習(xí)檢查。播放flash，游戲中識記“觸、棉、搖、野”。情境創(chuàng)設(shè)：春天的圖畫。（配樂讀朱自清《春》）小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的，園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。匯報交流，引出孩子們。二、片段學(xué)習(xí)1—2自然段快速找到表現(xiàn)他們高興、激動的字眼（脫、沖、奔）真想馬上投入到春天的懷抱，這叫迫不及待。三、整體感知，自主識字孩子們在田野里找到了些什么呢？自由朗讀3—8自然段。識字：動作理解（遮、掩等）匯報：小草、野花、樹木、小溪四、探究發(fā)現(xiàn)觀察4—7自然段這四個句子，并把問號分別改成句號和感嘆號使句意不變，朗讀比較。比喻的另一種表達：“是”一、復(fù)習(xí)生字復(fù)習(xí)二、春天在哪里問：春天到底在哪里呢？自由朗讀第8段。匯報：柳枝上、風(fēng)箏尾巴上等。小結(jié)：春天充滿世界的每一個角落，春天無處不在。我們的眼睛能看到她，耳朵能做什么，鼻子能做什么，手能做什么。引導(dǎo)讀：春天來了！我們就在她的懷抱里，我們看到了她……朗讀指導(dǎo)：感嘆的語氣，春天的溫暖。三、寫字指導(dǎo)重點：溪（右邊要緊湊，不能少一點，底下是一個大字）搖（右邊不能少一撇，豎不出頭）范寫交流書空組詞生練寫四、作業(yè)