【正文】 掩，躲躲藏藏。①自由讀句子。②指名讀。③說說為什么這樣讀？④再讀句子，讀出自己不同的體會。⑷齊讀1～3段課文。⑸留下懸念：我們找到春天了嗎？下節(jié)課，讓我們再跟著他們歡快的腳步，走進春天，去領(lǐng)悟春天那充滿生機的美。三、指導(dǎo)寫字課件出示有關(guān)生字，左窄右寬的字有哪幾個？書寫時，該注意什么？重點指導(dǎo)：探躲：課件出示“探躲”兩字，請學(xué)生說說這兩字該注意的地方，課件上突出該部分，教師再進行示范，學(xué)生練習(xí)。師范寫學(xué)生提出的難寫字找找說說（課件出示課后習(xí)題及配音）第二課時教學(xué)要點學(xué)習(xí)課文4到8段，積累描寫春天的詞語、句子，有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景。一、復(fù)習(xí)檢查師：燕子姐姐從南方回來了，她聽說咱們班小朋友特別聰明，一節(jié)課就和許多生字詞語交上朋友。她想，耳聽為虛，眼見為實，就出了一些題目來考考大家。如果大家順利通過考試，她就會送我們大家一份禮物。誰來打開考題？課件顯示詞語：害羞遮遮掩掩躲躲藏藏嫩芽音符喜鵲杜鵑二、朗讀感悟（一）春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。讓我們跟隨燕子姐姐一起去找春天吧?、艑W(xué)生自由讀課文4到8段，找找春天都藏在哪里？⑵學(xué)生交流學(xué)習(xí)成果，隨機出示句子：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……⑶學(xué)生以小組為單位從這幾句話中選一句最喜歡的句子進行合作學(xué)習(xí)，說說你感受到了什么？你想到了什么？或你還想說些什么？并把你的體會用朗讀告訴大家。⑷匯報學(xué)習(xí)成果：學(xué)生交流學(xué)習(xí)成果，教師隨機點撥，幫助學(xué)生理解課文。如：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？學(xué)生讀句子，說說感受到的，想到的，在學(xué)生說的基礎(chǔ)上再抓住問號指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀。又如；早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？請學(xué)生說說感受到了什么？想到了什么？或還想說些什么？并把你的體會用朗讀告訴大家。再如：她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……師引讀：春天來了！我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。生接讀：她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……師：春天只在這些地方嗎？你是怎么知道的？（課件中的“……”變紅色）學(xué)生說說春天還在哪些地方？齊讀4～8段課文：⑴春天這么美，有位詩人把這幾句話改成了一首詩（出示課件，配樂朗讀）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？春天來了！春天來了！我們看到她，我們聽到她，我們聞到她，我們觸到她。她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……⑵師：春天這么美，我們把它背下來好嗎？你們真棒！燕子姐姐也被你們的智慧征服了，她想帶咱們?nèi)ゴ河文兀。ㄕn件顯示小燕子一路飛過春天各個地方，與此同時，優(yōu)美的旋律在耳邊激蕩。）三、拓展延伸小朋友，你看到了什么，聽到了什么，聞到了什么，觸到了什么？讓學(xué)生暢所欲言。你眼中的春天美嗎？你想用什么方式來贊美春天呢？生1：畫春天。生2：說寫幾句話來贊美春天。自主組合，贊美春天：畫畫組：展示畫。寫話組：把寫的話串成一首詩。展示成果。四、作業(yè)自助餐用你最喜歡的方式積累文中詞句。到郊外去找春天。收集有關(guān)春天的詩句。語文二年級下冊《找春天》教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標：認知目標：會認9個字，會寫9個字。技能目標：有感情地朗讀課文，體會春光的美好。情感目標：激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感，調(diào)動學(xué)生主動去觀察、發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，體會春光的美好。教學(xué)難點：體會春光的美好，體驗投身大自然懷抱中去的情趣，養(yǎng)成主動觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。教學(xué)過程：一、談話激趣：同學(xué)們，你們眼里的春天是怎么樣的呢？是不是這樣？出示春天的圖片，用美麗的圖片，引起學(xué)生的注意。春天來了！春天真的來了！春天在哪里呢？春天就在我們的身邊，就在我們校園里，讓我們跟隨課本里的幾個孩子一起去尋找春天吧！板書：找春天二、初讀課文，整體感知教師：看，課本里的小朋友們再也坐不住了，讓我們跟他們一起去尋找春天吧。學(xué)生：有感情地朗讀1—3自然段教師：同學(xué)們你能找出第二自然段的三個動詞嗎？圈出“脫”“沖”“奔”這三個字，并理解意思，體會心情。（激動、開心、急切）指導(dǎo)朗讀這句話，讀出輕快，語速加快，重讀關(guān)鍵字。教師：我們興奮的奔向田野尋找春天，而春天卻好像在和我們玩捉迷藏，課文把春天比喻成什么？出示句子“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏?！闭J識“遮遮掩掩、躲躲藏藏”，體會“害羞”并有感情的朗讀這句話。三、品析課文教師：春天這個害羞的小姑娘藏在哪里？我們快來把他找出來吧。出示段落?！靶〔輳牡叵绿匠鲱^來，那是春天的眉毛吧？早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？”讀春天。教師：讓我們有感情地朗讀4—7自然段。學(xué)生：朗讀。教師：誰再來讀一讀。學(xué)生：個別讀，分組讀，自由讀。找春天，說春天。教師：是的.，春姑娘就藏在小草里，野花里，嫩芽里，叮叮咚咚的小溪里。我們終于找到了她，我們也找到了春天。教師：同學(xué)們，你們知道這些都是什么句子嗎？學(xué)生：比喻句教師：這幾句比喻句都把什么比作什么了？學(xué)生：把小草比作春天的眉毛……教師：為什么說小草是春天的眉毛呢？教師出示：四句描寫春天的圖片。教師：解釋這樣比喻的理由。教師：我們再把這些句子讀一讀吧?。w讀，分組讀，單人讀）出示句式“小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？”早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？樹上吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？我們能模仿上面的句子也說一些比喻句嗎？教師：我們還從哪些句子看出了春天？學(xué)生：讀最后一個自然段。四、課堂小結(jié)：春天是有顏色的，五顏六色，春天是有味道的，香香甜甜的，春天是有聲音的，嘰嘰喳喳，叮叮咚咚，春天是有生命的，生機勃勃，春天在大自然里，春天在小朋友的眼睛里。春天還藏在書里，在畫里，在我們操場上，在我們花園里。畫春天。孩子們我們找到了春天，我們感受到了春天。讓我們可以用筆把春天畫出來吧！五、課后練習(xí)。選擇本課里自己喜歡的詞語、句子、段落進行摘抄，再寫一兩句贊美春天的句子。六、板書設(shè)計找春天小草春天的眉毛野花像春天的眼睛美樹木的嫩芽春天發(fā)音符小溪春天的琴聲