【正文】 我及時(shí)出示47段，借助圖片讓學(xué)生理解，并指導(dǎo)朗讀。通過多種形式的讀，讓學(xué)生從讀中感悟春天的美。接著我再過渡引出第3段，問：“為什么說‘春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩、躲躲藏藏’？”我先讓學(xué)生動(dòng)作模仿害羞的小姑娘的樣子，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系下文來理解：春天剛來時(shí)，小草才探出頭，小花只有一朵兩朵，春天的特征不明顯，所以要仔細(xì)找才能發(fā)現(xiàn)?！拔覀冏屑?xì)地找呀！找呀……”教師以語言描述，設(shè)置情境，又把學(xué)生引導(dǎo)到背誦47段中?！　∪⒆⒁馀囵B(yǎng)學(xué)生的語文能力，訓(xùn)練有密度?！　∫囵B(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，就要教給學(xué)生閱讀的方法。教學(xué)中，我注意培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)筆墨讀書的好習(xí)慣。在37段教學(xué)中，我讓學(xué)生邊讀邊想，把我們找到的春天的景物劃出來。在第8段中，我讓學(xué)生標(biāo)出找春天的動(dòng)作詞。學(xué)習(xí)47自然段后，我讓學(xué)生從這幾段中找找語言規(guī)律。能干的學(xué)生發(fā)現(xiàn)了“（），那是春天的（）吧？”我讓學(xué)生進(jìn)行仿說訓(xùn)練，訓(xùn)練設(shè)計(jì)由易到難，有梯度，充分發(fā)揮了學(xué)生的想象能力和說話能力。我又抓住最后一段的“……”引導(dǎo)學(xué)生想象，“作者省去了哪些春天的美景，你能幫忙找一找嗎？”讓學(xué)生用“春天來了，我看（聽、聞、觸）到了?！本毩?xí)說話?！　⊥ㄟ^一系列的讀、想、找、說、背，對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，如果能持之以恒地堅(jiān)持下去，我想對學(xué)生語文能力會(huì)提高很快?！　∵@節(jié)課當(dāng)然也還存在許多不足之處，如：指導(dǎo)朗讀不夠到位，學(xué)生沒能讀出春天的美。由于是借班上課，對學(xué)生的實(shí)際情況不夠了解。在課前的檢查了解中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的朗讀響亮、整齊，但太過整齊劃一，聽起來沒有抑揚(yáng)頓挫之感。在課堂上，由于怕自己不能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，在指導(dǎo)讀書時(shí)沒有花過多時(shí)間去指導(dǎo)學(xué)生怎么美讀。學(xué)生讀起來還是改變不了以往的朗讀習(xí)慣。如果老師在教學(xué)中多發(fā)揮自身富有感情的范讀，讓學(xué)生去模仿，學(xué)生朗讀的效果可能要好一些，這也更能體現(xiàn)老師以生為本，教得扎實(shí)?！　《昙壵Z文下冊找春天教案10教學(xué)目標(biāo)：　　會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字會(huì)?！　≌_、流利、有情感地朗讀文中，背誦文中?！　◇w會(huì)春天的美景。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　會(huì)認(rèn)、會(huì)寫生字，情感誦讀?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　體會(huì)春天美景?！　〗虒W(xué)類型：　　精讀課。　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　掛圖，錄音?！　≌n時(shí)安排：　　2課時(shí)　　教學(xué)過程：　　第一課時(shí)　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感?！　『⒆觽儯爝^去了，春姑娘又一次悄悄地向我們走來，你們看?。ǔ鍪緬靾D）　　生：仔細(xì)觀看　　你們看到了什么？　　生答（略）　　春姑娘給我們帶來了美麗的鮮花，嫩綠的小草，大自然發(fā)生了很大的變化，讓我們一塊到文中中去“找春天”吧。　　板書課題：找春天　　二、初讀文中，合作識(shí)字　　自由讀文中，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號畫出來?！　∩豪首x圈點(diǎn)?！　〕鍪旧郑埿∨笥褌兿胂朕k法，怎樣記住生字和它們交上朋友?！　∩盒〗M討論，同桌互教?！　偛判∨笥褌儗W(xué)得可真棒呀，現(xiàn)在請大家看生字，你最會(huì)學(xué)哪個(gè)字？怎樣記住它？　　生：我會(huì)認(rèn)“躲”、“身”和“朵”組合起來就是“躲”，生齊讀“躲”?！　熝菔尽岸恪?，拿一朵小花藏在身后，讓學(xué)生猜一猜。　　生：做動(dòng)作，演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“觸”?！　≌姘?，你們的辦法可真多呀！現(xiàn)在請一位小老師再教大家認(rèn)認(rèn)這些生字?！　熤该J(rèn)讀?！　∪⒓?xì)讀文中，感知發(fā)現(xiàn)。　　春天在什么地方呢？你們聽（師范讀或錄音范讀）。　　孩子們找到的春天多美呀！請大家再讀讀，讀讀后說說文中中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。　　齊讀文中，教師評價(jià)?！　∩航涣骱献髻|(zhì)疑（略）　　第二課時(shí)　　一、品讀文中，讀中悟文?！　。ㄟ^渡：同學(xué)們，通過我們留心觀察，發(fā)現(xiàn)春天來了，大自有很大的變化，你認(rèn)為文中中的哪句話讓你知道春天真的來了）？　　生：如，“早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧”？　　“樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？”……　　“探出頭來”是什么樣子呢？做做動(dòng)作，那小草探出頭來是什么樣的呢？　　生做動(dòng)作　　多可愛的小草呀！誰再來讀讀？（指名讀）　　把疑問的語氣讀出來?！　∥闹兄邢襁@樣的句子還有嗎？請找出來讀一讀。　　誰來表演？（出示4——7自然段）　　生：舉手表演　　真棒，讓我們來夸夸他?！　∪嘧x：我們看到了她，我們聞到了她；……　　二、強(qiáng)化感受，升華情感?！　∈茄?，美麗的春天來了，面花盛開，百鳥爭鳴，泉水叮呼咚，花香撲鼻，柳枝柔柔，溪水涼涼。春天真是無處不在呀！　　請小朋友們把你找到的春天向大家介紹?！　≌堃晃恍∨笥阎v講他找到的春天是什么樣的?！　⌒∨笥褌?，你們找到的春天可真美呀！　　三、本課小結(jié)：　　春天就像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她已經(jīng)輕輕地來到我們的身邊，讓我們用優(yōu)美的詞句來贊美它吧！]　　二年級語文下冊找春天教案11找春天　　教學(xué)目標(biāo)　　會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字，會(huì)寫“脫”等9個(gè)字?！　∽プ∥闹械娜齻€(gè)比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感　　，品味美感?！　◇w會(huì)春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)識(shí)記生字，積累詞語，感悟讀文?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣　　教具準(zhǔn)備生字詞卡片；課文插圖或；音樂磁帶《春天在哪里》　　第一課時(shí)　　一、導(dǎo)入新課　　談話導(dǎo)入。輕輕地，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧?。▽W(xué)生說出有關(guān)描寫春　　天的詞語或句子。）是的，春天就像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧?。ò鍟　。赫掖禾欤　「枨鷮?dǎo)入。（播放《春天在哪里》的錄音磁帶或師生哼唱。）　　師：春天在哪里呢？其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊，只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春　　天吧！　　二、整體感知，初讀文本　　春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識(shí)的字，借　　助拼音讀一讀?！　⊥瑢W(xué)們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么？（學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃）　　你找到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生暢談收獲?！　∪?、識(shí)字　　指名讀課文，師生共同正音?！　〗處煶鍪旧衷~，學(xué)生交流識(shí)字方法。預(yù)設(shè)方法如下：　　看實(shí)物猜字——躲、符、鵲；畫圖認(rèn)字——嫩　　做動(dòng)作猜字——羞、遮、掩、探、觸　　謎語、順口溜猜字——一頭羊長得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）　　同桌檢查讀句子，互相評價(jià)打等級?！　。?）春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏?！　。?）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？　?。?）春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。　　四、指導(dǎo)朗讀　　快速讀文，思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀——范讀——感悟讀?！　。ㄖ攸c(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語感受孩子們急切激動(dòng)的心情，讀好帶“！”的句子。）　　輕聲讀第三自然段，用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天”害羞”的特點(diǎn)?！　〗處熛鄼C(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲躲藏藏　　五、指導(dǎo)寫字　　指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字?！　∽寣W(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬，）　　學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”?！　〗處煾鶕?jù)學(xué)生書寫實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。　　學(xué)生練寫，力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡視，鼓勵(lì)寫得好的學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)小星星?！　W(xué)生交流評價(jià)，互相打等級?！　〉诙n時(shí)　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　字詞：學(xué)生自愿展示自己學(xué)會(huì)的詞語?！　∽x文：把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽?！　《?、回顧朗讀　　自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的？　　引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的句式訓(xùn)練：　　例：問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？　　答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。　　小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛啊！　　其他三句也可以模仿訓(xùn)練?！　〔捎枚喾N方式感悟讀文：引讀、競賽讀、表演讀等?！　〈禾爝€會(huì)在哪里呢？齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句?！　∪?、熟能成誦　　播放課文的配樂朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦（借助板書背誦、看圖背誦、　　想象情境背誦。）　　四、拓展延伸　　“我眼中的春天”擂臺(tái)賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長，任選其一?！　∽x春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美?！　≌f春天：結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天?！　懘禾欤簩懗鲎约涸诖禾炖锏陌l(fā)現(xiàn)?！　‘嫶禾欤喊芽吹降?、想到的春天畫出來?！　⊙荽禾欤撼禾斓母?、跳跳春天的舞?！　∥濉懽种笇?dǎo)　　學(xué)寫“野、躲、解”三個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字左右一樣寬。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化?！　W(xué)生仿寫，體會(huì)字體的美觀、規(guī)范?！?