【正文】 　　1問：春天到底在哪里呢？自由朗讀第8段　　2匯報：柳枝上、風箏尾巴上等　　小結：春天充滿世界的每一個角落，春天無處不在。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏?！　×?、布置作業(yè)　　背誦課文。　?。础⒆杂勺x課文。　　教學準備　　一、復習舊知　　認讀字卡出事帶有生字的句子朗讀?！　。?、教師巡視指導。　　五、自由朗讀全文　?。?、自己讀課文。　?。场⒄埿±蠋熒现v臺進行識字教學，班內交流識字方法，并給生字找新朋友（組詞）篩出難認的字，重點教學。　?。场⒋致缘亓私獯禾斓拿利??！　。?、朗讀、背誦課文。　　二年級語文下冊找春天教案6　　１、學會認讀９個生字，會寫９個生字。然后讓部分學生展示交流自己積累的詞句或段落?！　〔扇⊥篮献鲗W習的形式，完成“找找說說”的練習?！　。ㄋ模┡錁防首x，讀出感情　　播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍?！　≡谛〗M里由組長帶領大家學習自己不認識的生字，注意借助漢語拼音讀準字音。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡?！　。ㄋ模嵺`活動　　選擇適當?shù)臅r機，讓學生到野外實地觀察，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天，準備在“語文園地”的口語交際課上交流?！　。?）照樣子，填一填。然后老師可用課件顯示不斷找到春天的情景，最后形成山花爛漫、百鳥爭鳴的畫面?！　∽髡哒业降拇禾焓窃鯓拥?？帶著這個問題反復讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂?？蓮囊韵聨追矫孢M行整體朗讀感悟。指導寫“躲”字，要注意提醒第七筆撇不出頭，“朵”字寫得瘦長一些。　　本課要求寫的9個字，都是左右結構的字；除“野、解”二字外，其余的又都是左窄右寬的字?！　。?）運用熟字加偏旁或換偏旁的方法識記“躲”、“觸”、“鵲”?！　∪?、教學建議　?。ㄒ唬┳R字寫字　　本課要求會認的字有9個，讀音難點主要有“遮、觸”（翹舌音，“遮”讀一聲）、“嫩”（韻母是en不是un）。　　還可以引導學生看著畫面背誦，不但背下語言，還“背”下畫面，“背”下豐富的情感。本文的課題呼喚著我們──找春天去吧！我們到校園里找一找，也許能在操場邊發(fā)現(xiàn)剛探出頭的小草；我們到野外去找一找，也許能在天空中發(fā)現(xiàn)飄飄搖搖的風箏；打開課本，我們還會在課文插圖中發(fā)現(xiàn)春天的影子；讀著課文，我們會感覺到自己就是那幾個脫掉棉襖、沖出家門、奔向田野的孩子，體會到尋找春天的急切心情，感受到發(fā)現(xiàn)春天的欣喜。（出示小黑板）　　春天來到校園里，柳樹舒展開了黃綠嫩葉的枝條，像小姑娘的辮子，像老爺爺?shù)暮殹４禾靵淼讲莸厣?，草兒綠了。　　如果換一換說法，怎么說？（體會草芽尖尖像眉毛，野花開放像慢慢睜開眼睛，嫩芽吐綠時遠遠望去像跳動的音符，解凍的小溪流動時發(fā)出丁丁冬冬的聲音，像唱著春天的歌?！　《献鹘涣鳌　W文識字　　我們在田野上找到了春姑娘，自讀第四至第七自然段，小組內口頭填空：　　（探出頭的小草）是春天的眉毛?！　　罢甄R子”?！　　皳u”右下筆順是先寫“午”，強調“〡”不出頭，再寫“∟、〡”?！　。ǘ┳R字寫字　　識記“凍、溪”，復習形聲字記字法；識記“探、搖”，復習換一換記字法；識記“解”，復習加一加記字法。）　　三、學生組詞并書寫?！　〉诙n時　　教學目標：　　復習鞏固上節(jié)課學習的內容?！　〕鍪咀詈笠蛔匀欢巍　。?）自讀，找出表動作的詞語，指導朗讀體會句子的寫法。）　　★問題預設：　　為什么春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏？　　為什么要仔細地找啊找？　?。ㄓ嘘P比喻句的可能學生會不明白）　　為什么小朋友們是沖出家門……　　（二）答疑　　學習2自然段　　自讀，從中能體會到什么？（通過指導朗讀讓學生結合生活實際體會到孩子們的興奮，從而理解“沖”“奔”）　　交流一下課前尋找春天的情況。）　　生自讀。（采取各種形式讀，并擴詞（結合課后找找說說），引導學生說記字的方法。②指名讀句子。　　小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？　　樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？　　我們觸到了它?！　《?、檢查預習　　了解預習情況　　師：課前我們已經(jīng)預習了課文。　　正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣?！　【毩暠痴b課文?！　∪?、選讀課文，自主積累，練習背誦　　展示讀自己認為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。　　帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動?！　∧愀惺艿健拔覀儙讉€孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？再帶著這個問題讀“我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天”，體會作者急切、向往、激動的心情，感悟“沖出、奔向”等詞語。　?。ㄋ模┡錁防首x，讀出感情　　播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍?！　≡谛〗M里由組長帶領大家學習自己不認識的生字，注意借助漢語拼音讀準字音。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。　　正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。課文語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學色彩。　　再讀詩歌，了解大致意思?！　∪?、生自由讀詩，找出生字?！　〗虒W類型：精讀課　　教學準備：①掛圖?！　》e累語言。春天真是無處不在呀！　　請小朋友們把你找到的春天向大家介紹?！　≌n文中像這樣的句子還有嗎？請找出來讀一讀?！　『⒆觽冋业降拇禾於嗝姥?！請大家再讀讀，讀讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么?！　≌姘簦銈兊霓k法可真多呀！現(xiàn)在請一位小老師再教大家認認這些生字?！　∩盒〗M討論，同桌互教?！　『⒆觽?，冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地向我們走來，你們看?。ǔ鍪緬靾D）　　生：仔細觀看　　你們看到了什么？　　生答（略）　　春姑娘給我們帶來了美麗的鮮花，嫩綠的小草，大自然發(fā)生了很大的變化，讓我們一塊到課文中去“找春天”吧。　　教學難點：體會春天美景。二年級語文下冊找春天教案　　二年級語文下冊找春天教案1找春天　　授課時間：　　教學目標：會認9個生字，會寫9個字會?！　〗虒W重點：會認、會寫生字，感情誦讀?！　≌n時安排：2課時　　教學過程：　　第一課時　　一、創(chuàng)設情境，激發(fā)情感?！　〕鍪旧?，請小朋友們想想辦法，怎樣記住生字和它們交上朋友。　　生：做動作，演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“觸”。　　春天在什么地方呢？你們聽（師范讀或錄音范讀）?！　。ㄟ^渡：同學們，通過我們留心觀察，發(fā)現(xiàn)春天來了，大自有很大的變化，你認為課文中的哪句話讓你知道春天真的來了）？　　生：如，“早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧”？　　“樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？”……　　“探出頭來”是什么樣子呢？做做動作，那小草探出頭來是什么樣的呢？　　生做動作　　多可愛的小草呀！誰再來讀讀？（指名讀）　　把疑問的語氣讀出來?！　∈茄?，美麗的春天來了，面花盛開，百鳥爭鳴，泉水叮呼咚，花香撲鼻，柳枝柔柔，溪水涼涼。　　朗讀課文，通過朗讀略知詩意，背誦課文?！　〗虒W難點：朗讀課文，背誦課文?！　煔w納（板書課題：草）　　二、師范讀《草》。　　五、學習古詩　　自由讀詩，畫出朗讀節(jié)奏。本文的課題呼喚著我們——找春天去吧！我們到校園里找一找，到野外去找一找?！　W習目標：　　學會本課生字?！　〈禾靹倓偟絹淼臅r候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏?！　。ǘ┏踝x課文，認讀生字　　自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么?！　〗涣髯砸颜n后找春天的情況。體會課文語言的美感和蘊含其中的感情?！　〔扇⊥篮献鲗W習的形式，完成“找找說說”的練習。然后讓部分學生展示交流自己積累的詞句或段落?！　《昙壵Z文下冊找春天教案3學習目標　　會認12個生字，會寫9個字。　　教學時間：2課時　　教學過程　　第一課時　　一、導入　　同學們，在你的印象中春天是什么樣子呢？這節(jié)課，我們一起去找一找春天好嗎？板書課題，齊讀課題。　　春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏?！　、賹W生自由讀。（采取各種形式讀）　?。?）出示生字。（出示：自由地讀課文，想一想自己能從課文中知道些什么？認真思考，提出與課文內容有關的問題。（師根據(jù)學生回答把有價值的問題板書或打在屏幕上。）　?。?）試背。　　五、課后布置：背誦課文。（出示生字）　　師：這些字你覺得那些字最難寫呢？還有哪些字需要提醒大家要注意一些問題？（對于難寫的字教師邊講解邊范寫?！　”痴b第一至第三自然段?！　〕鍪尽皟?、溪、探、搖、解”　　（1）強調重點筆順、筆畫?！　、趯W生照田字格中的范字書寫，注意壓橫中線、豎中線的筆畫?！　∩x并背誦　　生寫在練習本上　　同組內比一比，看誰寫的好。　?。ń鈨龅男∠┦谴禾斓那俾??！　∩陬^填寫　　朗讀并背誦　　三品讀領悟　　在這個春天里，你都能找到什么呢？把眼光放遠一些，通過開火車的方式讓學生說：春天來到哪里？你能把你發(fā)現(xiàn)的春天在哪里寫下來嗎？　　有的時候一個句子能用上一個好的詞語，這個句子就美了，看下一題，難度在增大，