【正文】 如塵”的景象，突破難點。學生閉目想象，體會課文的語言美和意境美，把握文章內(nèi)在的感情，進行感情朗讀。積累詞句。讓學生把自己喜歡的描寫瀑布樣子的詞句用自己喜歡的符號標出來，課后摘抄在“讀書卡”上。五、總結(jié)全文，拓展延伸美讀詩歌總結(jié)拓展師：今天，我們跟隨著葉圣陶爺爺去觀賞了壯美的瀑布，享受到了瀑布的美，但是我們偉大祖國的幅員遼闊，名山大川數(shù)不勝數(shù)，還有許許多多值得觀賞的瀑布，回去以后去查閱有關(guān)瀑布的資料，文字、圖片都行。等下周“讀書時間”再帶進來交流，相信大家一定會大開眼界!二年級下冊語文教學設(shè)計2第1課時一、教學目標：朗讀《林卡上學》，激發(fā)學生想要養(yǎng)成好習慣的思想感情。聽寫字詞。同音字比較。二、教學重難點：重點：朗讀短文復習生字。難點：生字。三、教學過程：(一)朗讀短文《林卡上學》。自由讀短文，把不認識的字用筆圈出來。小組同學一起認字。全班解決大家都不認識的字。板書到黑板：噢、唧、塞。老師帶著大家認字。小組一起讀短文。通過讀這篇短文，你明白了什么?學生自由回答。你有哪些好習慣要向大家介紹的?學生介紹自己學習方面的好習慣。(二)讀一讀，比一比。功工膽旦鴉牙愿原址止碼馬智知磚專讀一讀，認一認。同組互相說說你們發(fā)現(xiàn)了什么?全班交流。(三)聽寫字詞。子孫私下歌誦思想剛才好嗎烏鴉養(yǎng)成良好字典樓房教師科學人品造成鮮血認識四、作業(yè)：積累成語。朗讀兩篇課文。第2課時一、教學目標：朗讀課文?？谡Z交際“改掉壞習慣”。學改錯字。二、教學重難點：重點：口語交際。改錯字。難點：口語交際。改錯字。三、教學過程：(一)朗讀課文《不懂就問》、《字典大樓》。自由讀課文。小組同學一起讀課文。(二)改掉壞習慣。出示圖：同學發(fā)言時，我老是插話，這是不好的習慣。我愛挑食，我想請媽媽提醒我改正。我要改掉寫字時咬鉛筆桿的習慣。小組一起討論怎樣改這些壞習慣。全班交流。說一說自己有哪些不好的`習慣，打算怎樣去改。(三)出示“金鑰匙”：學改錯字。我有一個好習慣。我用一個小本子，把自己寫的錯別字改正，記下來，經(jīng)常翻看。這又是一個學習生字的好方法。學生交流自己記生字的好方法，怎樣改錯字。四、小結(jié)。二年級下冊語文教學設(shè)計3【設(shè)計理念】著力體現(xiàn)語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學習與實踐活動的緊密結(jié)合。使學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，從而培養(yǎng)小學生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神?！窘虒W目標】1．學習含有反義的疊詞。樂于探究，能發(fā)現(xiàn)詞語的結(jié)構(gòu)規(guī)律。2．在比較辨別中學習新字，復習舊字。能獨立識字，區(qū)分形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。3．閱讀現(xiàn)代詩《一個石頭小姑娘》。4．通過口語交際，調(diào)動學生參與討論的積極性。培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。培養(yǎng)學習興趣。5．能向大家展示自己的課外學習心得，能向大家展示跟伙伴合作辦的墻報、以及其他有關(guān)記錄“六一”活動的內(nèi)容?！菊n前準備】教師準備：投影儀、生字卡片、收集資料【課時安排】 三課時?！窘虒W流程與設(shè)計意圖】第一課時一、我的發(fā)現(xiàn)1．自讀詞語，自己發(fā)現(xiàn)。體會詞語朗讀時的節(jié)奏。2．詞語減肥，交流發(fā)現(xiàn)。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)?！窘o詞語減肥后，發(fā)現(xiàn)新詞：大小 深淺 高低 長短 粗細 多少（都是反義詞）3．全班交流，歸納發(fā)現(xiàn)。全班交流后歸納：這些詞語不僅重疊形式相同，而且都是由兩個意思相反的詞構(gòu)成的。4．照樣子說詞語。大大小?。ù笮。?多多少少（ ）深深淺淺（ ） 高高低低（ ）長長短短（ ） 粗粗細細（ ）5．展示智慧新發(fā)現(xiàn)，拓展練習。生活中你還發(fā)現(xiàn)有哪些這樣的反義詞？再說出幾個這樣的詞語。（教師相機板書）如：上上下下、前前后后、左左右右、進進出出、里里外外、走走停停……6．讀一讀書中和剛剛積累的詞語。7．選擇5個詞語補充在書上。8．采取多種游戲方式說反義詞。［設(shè)計意圖］這是一項引導學生自主發(fā)現(xiàn)組詞規(guī)律的練習，本環(huán)節(jié)的設(shè)計重點引導學生探索和發(fā)現(xiàn)兩組詞，雖一字之差，但詞性和詞意卻大不相同。教學時放手讓學生去觀察、議論、鼓勵學生發(fā)表個人見解，從而使學生體驗發(fā)現(xiàn)的快樂，感受漢語的豐富。二、日積月累1．讀讀認認（1）現(xiàn)在，我們到字詞游戲?qū)m去看看吧?。?）小組內(nèi)互相合作，說說你有什么發(fā)現(xiàn)，你又是怎么記住這些字的。（3）小組匯報①表示蔬菜一類的詞：蘿、茄、菇（與蔬菜有關(guān)）②表示煮的意思的詞：燉、燒、烤（與“火”有關(guān)，都含有“煮”之意。）③表示有動手意思的詞：扒、扛、揀（與“扌”有關(guān)，都含有動手干活之意。）④表示有動腳的意思的詞：跺、踢、跳（與“?”有關(guān)，都含有動腳的意思。）（4）、想想說說①再說幾個表示蔬菜一類的詞：──────—（與蔬菜有關(guān)）②再說幾個表示“煮”意思的詞：────—（與“火”有關(guān)。）③再說幾個表示有動手意思的詞：────—（與“扌”有關(guān)。）④再說幾個表示有動腳的意思的詞：────—（與“?”有關(guān)。）2．我會填。①審題。說說題意。②說說每組詞有什么不同點。③同桌互相交流、小組內(nèi)交流，找出可以搭配的詞語。④全班交流。啟發(fā)學生說說還可以填什么詞語，鼓勵大家發(fā)表不同意見。⑤選擇自己喜歡的短語說一句或幾句話，教師鼓勵創(chuàng)新。⑥拓展練習, 創(chuàng)設(shè)情景說話：如風光秀麗的黃山──────；川流不息的汽車──────⑦ 獨立完成作業(yè)。做好后同桌可互相檢查。購（ ）評（ ）破（ ）拾（ ）溝（ ）坪（ ）玻（ ）給（ ）拎（ ）甸（ ）續(xù)（ ）錢（ ）鈴（ ）句（ ）讀（ ）線（ ）3．我會讀。（1）自讀詩歌。學生借助拼音自讀詩歌。（2）說說自己讀懂了什么，有什么不懂的。（3）全班交流感悟詩歌。（4）練習給詩配畫：你覺得該畫什么？（5）朗讀詩歌。進一步體會詩的意境。［設(shè)計意圖］本環(huán)節(jié)注重引導學生自己去發(fā)現(xiàn)，引導學生自己練習生活體驗來思考、應(yīng)用新知識，引導小學生自己合作交流，這正是新課程“促進學生發(fā)展”理念的具體體現(xiàn)。［教學反思］教是為了不用教。教學就是指導學生自己會學。當學生有了充分的空間展示自我時，就會不斷地超越自己原有的認知水平和想像能力，就會形成積極的創(chuàng)造精神，促進自身的悟感、想像、思維的發(fā)展，這樣我們的語文教學也真正做到了人文性和工具性的交融。語文終究姓“語”，語文學科的根本屬性是工具性，語文學科的根本任務(wù)是進行語言文字訓練。知識在學生大腦中的形象不能是課本的翻版，而是充滿個性思辯和眾人智慧的個性化知識體系，是富有生命力和創(chuàng)造空間的知識框架?；顒拥拈_展首先要考慮的是千方百計給學生帶來認知的歡樂，讓學生在聽做、說唱、玩演、讀寫、視聽等活動方式中不斷將知識積累、儲存。因此，本設(shè)計意在搭建一個活動平臺，老師和和學生一起開動“知識快車”，教學活動中學生先將自己的收獲裝入“小成果袋”內(nèi)，然后再有選擇地“買票上車”。這樣的活動，貌似無序，但卻會有很多內(nèi)在的規(guī)則支持著有序的運作，學生會成為真正的知識主人?！墩Z文園地》的教學設(shè)計更應(yīng)如此。第二課時 口語交際一、再現(xiàn)情境（1）引用書中的第一段話導入。（2）小組討論：他該怎么做？為什么？（3）集體交流。教師小結(jié)學生的做法：①記下小龍的名字。②不記。二、提出建議（1）按不同意見分成兩組。相對而座。分別給兩隊取名為正方、反方。（2）選出一名陳述自己觀點的陳述人。在陳述人說明觀點后，各方展開辯論，充分說明自己觀點正確的理由，對方錯誤的理由。同桌互說，全班交流。三、小小辯論會（1）陳述觀點。（2）自由辯論。（3）教師總裁、小結(jié)。［設(shè)計意圖］本環(huán)節(jié)的設(shè)計注重培養(yǎng)小學生的口語表達能力和參與、合作的意識，這樣有利于課堂教學的優(yōu)化。教師成了平等中首席。小學生的39。辯論，既活躍了課堂氣氛，又培養(yǎng)了小學生動腦、動嘴的能力。［教學反思］本節(jié)口語交際課，教師的角色已發(fā)生變化，由教授者轉(zhuǎn)變成為學習的合作者。這一探討，有相當?shù)姆e極意義，應(yīng)大力提倡。學生也由聽課者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的主動參與者，課堂上的主人。學生由被動地接受知識，變?yōu)樽约旱挠H身體驗。教師由灌輸變?yōu)橹笇?，學生由認真聽變?yōu)樽约簞幽X動口。注重了自主、合作、探究教學模式的運用，為充分地發(fā)揮學生的創(chuàng)造性創(chuàng)設(shè)了廣闊的空間。同時，這樣的堂課也充分體現(xiàn)了學生是課堂的主體，教師是主導者。實際上課堂重心已發(fā)生轉(zhuǎn)移：由重教師“教”向重學生“學”轉(zhuǎn)變，由過去的重結(jié)果，向重學生的學習過程轉(zhuǎn)變。原來那種教師強調(diào)“注意聽”的呆板模式，被教師的適時點撥、指導取代。這就是注重了學生學習的親身體驗和實踐。學習方式也發(fā)生了變化。但對教師的要求可更高了?？谡Z交際的習慣養(yǎng)成不是一朝一夕的事，教師對學生的這種訓練要持之以恒，堅持下去。這樣就能養(yǎng)成良好的聽說態(tài)度和語言習慣。需要說明的是，在教學過程中，教師要重視學生引導學生養(yǎng)成文雅的舉止談吐，培養(yǎng)學生的自信心和良好的個性品質(zhì)。第 三 課 時一、展示臺1．讀讀學習小伙伴的話，說說你知道了什么？2．感悟“公民道德修養(yǎng)的基本要求”。可以練習生活實際理解，也可舉例子理解，也可講故事幫助孩子理解。3．說說自己哪方面做得好，哪方面還做得不夠。4．你想為集體做些什么？5．教師小結(jié)。［設(shè)計意圖］在聯(lián)系生活體驗中思考，在思考中感悟，通過交流和展示，來感悟“公民道德修養(yǎng)的基本要求”。二、展示“六一小報”。1．小組交流。如：小報的名稱、內(nèi)容、小組是如何分工、怎樣收集的資料等等。2．“推銷小報”比賽。假如自己是推銷員，如何把自己的小報推向市場或讀者。（1）先自由準備（2）小組內(nèi)交流，推選一位最佳推銷員。（3）全班交流。3．教師小結(jié)。三、粘貼學生的小報作品。［設(shè)計意圖］引導小學生交流生活體驗，組織小學生“推銷小報”比賽。本身就是十分有趣而有意義的實踐活動。小學生在這樣的實踐活動中，生成的是智慧，感悟的是體驗是成功是快樂。這種超越和溝通聽、說、讀、寫的綜合性學習，有利于激發(fā)學生的學習興趣，有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑。二年級下冊語文教學設(shè)計4【課 型】單元梳理課【教學目標】，認識“掃、抹”等漢字，讓學生養(yǎng)成聯(lián)系生活實際來識字的好習慣。，并查字典驗證。，背誦《二十四節(jié)氣歌》?！窘虒W重點】，并查字典驗證?！窘虒W難點】運用多種方法猜字的`讀音和意思，并查字典驗證?！窘叹邷蕚洹慷嗝襟w課件【課時安排】1課時【教學過程】板塊一：識字加油站導入新課：同學們平時在家里、在學校里打掃衛(wèi)生嗎？都做過哪些呢？你做這些活都用到了哪些工具？（學生自由暢談）課件出示有關(guān)清潔工具和清潔活動的詞語，借助拼音，學生認讀。（1）掃帚 抹布 拖把 水桶 簸箕看圖片，讓學生說一說它們各自是用來干什么的。（2）掃地 擦玻璃 倒垃圾 擺桌椅看圖片，讓學生說一說這些活動是怎么做的。教師引導學生發(fā)現(xiàn)：“掃帚、簸箕、擦玻璃”最后一個字都要變調(diào)讀輕聲?！棒せ?、玻璃、垃圾”偏旁相同。“掃 、抹 、拖、擦、擺”都是提手旁。你還知道哪些清潔工具或清潔活動？學生自由表述。板塊二：字詞句運用1.（出示課件）猜一猜加點字的讀音和意思。小組自由交流，猜一猜字音字義。再查查字典，看猜得對不對。教師板書： mō d jiē摸 讀 揭（教師指導：“摸”讀音“mō”，字義：用手接觸或輕輕撫摩?！懊弊质怯檬置?，所以用提手旁?！白x”讀音“d”，字義：依照文字念?！敖摇弊x音“jiē”，字義：把蓋子上面的東西拿起或合在一起的東西分開。）總結(jié)方法:遇到不認識的生字，我們首先可以通過偏旁猜測字意，其次可以通過全句的語境來聯(lián)想字意，最后可以通過查字典來檢驗自己的猜測。（1）課件出示句子，指名學生讀一讀。（2）學生互相討論交流：讀完句子，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（都有“像”這個詞）（3）（出示課件）想一想：這三個比喻句，各自把什么比作什么。（4）出示月亮和白云的圖片，引導學生用“好像”“像…… 一樣”“像…… 似的”寫句子。教師板書： 好像 像…… 一樣 像…… 似的板塊三：日積月累1. 學生自讀節(jié)氣歌，要求：讀準字音，注意多音字“處”的讀音。2. 師范讀節(jié)氣歌，提醒學生注意停頓：春雨/驚春/清谷天，夏滿/芒夏/暑相連。秋處/露秋/寒霜降，冬雪/雪冬/小大寒。，學生自己讀讀后面的二十四個節(jié)氣的名稱，對比起來探究，看看每行中都講了哪些節(jié)氣。了解“暑相連”的意思，指的是：小暑和大暑相連，小暑后邊是大暑。板塊四：書寫提示?！皠瘛⒍选?。觀察一下這兩個字的書寫，教師提示：有的字變成偏旁后，某些筆畫的大小和形態(tài)要發(fā)生變化。（教師板書：勸 堆）勸：“又”捺改長點。堆：“土”橫改提?！稗D(zhuǎn)、特”。觀察一下這兩個字的書寫，教師提示:有的字變成偏旁后，筆順也發(fā)生了變化。（教師板書：轉(zhuǎn) 特）轉(zhuǎn)：“車”橫改提，先豎后提。特：“?！睓M改提，先豎后提。，描紅練習書寫，教師巡視指導。、形態(tài)和筆順發(fā)生了變化？（板書：蛙 秧 堤 輕 物 輪……）【板書設(shè)計】mō d jiē摸 讀 揭好像、像…… 一樣、像…… 似的勸 堆 蛙 秧 堤……轉(zhuǎn) 特 輕 物 輪……【教學反思】本案例優(yōu)點本案例建議二年級下冊語文教學設(shè)計5教學要求：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2．學會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3．通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學生對大自然的向往，體會親近自然的愉快。教學重、難點：通過觀察畫面，展開合理想象，理解詩意，