【正文】 如塵”的景象，突破難點(diǎn)。學(xué)生閉目想象，體會(huì)課文的語言美和意境美，把握文章內(nèi)在的感情，進(jìn)行感情朗讀。積累詞句。讓學(xué)生把自己喜歡的描寫瀑布樣子的詞句用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出來，課后摘抄在“讀書卡”上。五、總結(jié)全文，拓展延伸美讀詩歌總結(jié)拓展師：今天，我們跟隨著葉圣陶爺爺去觀賞了壯美的瀑布，享受到了瀑布的美，但是我們偉大祖國的幅員遼闊，名山大川數(shù)不勝數(shù)，還有許許多多值得觀賞的瀑布，回去以后去查閱有關(guān)瀑布的資料，文字、圖片都行。等下周“讀書時(shí)間”再帶進(jìn)來交流，相信大家一定會(huì)大開眼界!二年級下冊語文教學(xué)設(shè)計(jì)2第1課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：朗讀《林卡上學(xué)》，激發(fā)學(xué)生想要養(yǎng)成好習(xí)慣的思想感情。聽寫字詞。同音字比較。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：朗讀短文復(fù)習(xí)生字。難點(diǎn)：生字。三、教學(xué)過程：(一)朗讀短文《林卡上學(xué)》。自由讀短文，把不認(rèn)識(shí)的字用筆圈出來。小組同學(xué)一起認(rèn)字。全班解決大家都不認(rèn)識(shí)的字。板書到黑板：噢、唧、塞。老師帶著大家認(rèn)字。小組一起讀短文。通過讀這篇短文，你明白了什么?學(xué)生自由回答。你有哪些好習(xí)慣要向大家介紹的?學(xué)生介紹自己學(xué)習(xí)方面的好習(xí)慣。(二)讀一讀，比一比。功工膽旦鴉牙愿原址止碼馬智知磚專讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。同組互相說說你們發(fā)現(xiàn)了什么?全班交流。(三)聽寫字詞。子孫私下歌誦思想剛才好嗎烏鴉養(yǎng)成良好字典樓房教師科學(xué)人品造成鮮血認(rèn)識(shí)四、作業(yè)：積累成語。朗讀兩篇課文。第2課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：朗讀課文?？谡Z交際“改掉壞習(xí)慣”。學(xué)改錯(cuò)字。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：口語交際。改錯(cuò)字。難點(diǎn)：口語交際。改錯(cuò)字。三、教學(xué)過程：(一)朗讀課文《不懂就問》、《字典大樓》。自由讀課文。小組同學(xué)一起讀課文。(二)改掉壞習(xí)慣。出示圖：同學(xué)發(fā)言時(shí)，我老是插話，這是不好的習(xí)慣。我愛挑食，我想請媽媽提醒我改正。我要改掉寫字時(shí)咬鉛筆桿的習(xí)慣。小組一起討論怎樣改這些壞習(xí)慣。全班交流。說一說自己有哪些不好的`習(xí)慣，打算怎樣去改。(三)出示“金鑰匙”：學(xué)改錯(cuò)字。我有一個(gè)好習(xí)慣。我用一個(gè)小本子，把自己寫的錯(cuò)別字改正，記下來，經(jīng)常翻看。這又是一個(gè)學(xué)習(xí)生字的好方法。學(xué)生交流自己記生字的好方法，怎樣改錯(cuò)字。四、小結(jié)。二年級下冊語文教學(xué)設(shè)計(jì)3【設(shè)計(jì)理念】著力體現(xiàn)語文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。使學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)，從而培養(yǎng)小學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．學(xué)習(xí)含有反義的疊詞。樂于探究，能發(fā)現(xiàn)詞語的結(jié)構(gòu)規(guī)律。2．在比較辨別中學(xué)習(xí)新字，復(fù)習(xí)舊字。能獨(dú)立識(shí)字，區(qū)分形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。3．閱讀現(xiàn)代詩《一個(gè)石頭小姑娘》。4．通過口語交際，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論的積極性。培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。5．能向大家展示自己的課外學(xué)習(xí)心得，能向大家展示跟伙伴合作辦的墻報(bào)、以及其他有關(guān)記錄“六一”活動(dòng)的內(nèi)容?！菊n前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、收集資料【課時(shí)安排】 三課時(shí)。【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】第一課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)1．自讀詞語，自己發(fā)現(xiàn)。體會(huì)詞語朗讀時(shí)的節(jié)奏。2．詞語減肥，交流發(fā)現(xiàn)。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)?！窘o詞語減肥后，發(fā)現(xiàn)新詞：大小 深淺 高低 長短 粗細(xì) 多少（都是反義詞）3．全班交流，歸納發(fā)現(xiàn)。全班交流后歸納：這些詞語不僅重疊形式相同，而且都是由兩個(gè)意思相反的詞構(gòu)成的。4．照樣子說詞語。大大小小（大?。?多多少少（ ）深深淺淺（ ） 高高低低（ ）長長短短（ ） 粗粗細(xì)細(xì)（ ）5．展示智慧新發(fā)現(xiàn)，拓展練習(xí)。生活中你還發(fā)現(xiàn)有哪些這樣的反義詞？再說出幾個(gè)這樣的詞語。（教師相機(jī)板書）如：上上下下、前前后后、左左右右、進(jìn)進(jìn)出出、里里外外、走走停停……6．讀一讀書中和剛剛積累的詞語。7．選擇5個(gè)詞語補(bǔ)充在書上。8．采取多種游戲方式說反義詞。［設(shè)計(jì)意圖］這是一項(xiàng)引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)組詞規(guī)律的練習(xí)，本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)兩組詞，雖一字之差，但詞性和詞意卻大不相同。教學(xué)時(shí)放手讓學(xué)生去觀察、議論、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解，從而使學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂，感受漢語的豐富。二、日積月累1．讀讀認(rèn)認(rèn)（1）現(xiàn)在，我們到字詞游戲?qū)m去看看吧?。?）小組內(nèi)互相合作，說說你有什么發(fā)現(xiàn)，你又是怎么記住這些字的。（3）小組匯報(bào)①表示蔬菜一類的詞：蘿、茄、菇（與蔬菜有關(guān)）②表示煮的意思的詞：燉、燒、烤（與“火”有關(guān)，都含有“煮”之意。）③表示有動(dòng)手意思的詞：扒、扛、揀（與“扌”有關(guān)，都含有動(dòng)手干活之意。）④表示有動(dòng)腳的意思的詞：跺、踢、跳（與“?”有關(guān)，都含有動(dòng)腳的意思。）（4）、想想說說①再說幾個(gè)表示蔬菜一類的詞：──────—（與蔬菜有關(guān)）②再說幾個(gè)表示“煮”意思的詞：────—（與“火”有關(guān)。）③再說幾個(gè)表示有動(dòng)手意思的詞：────—（與“扌”有關(guān)。）④再說幾個(gè)表示有動(dòng)腳的意思的詞：────—（與“?”有關(guān)。）2．我會(huì)填。①審題。說說題意。②說說每組詞有什么不同點(diǎn)。③同桌互相交流、小組內(nèi)交流，找出可以搭配的詞語。④全班交流。啟發(fā)學(xué)生說說還可以填什么詞語，鼓勵(lì)大家發(fā)表不同意見。⑤選擇自己喜歡的短語說一句或幾句話，教師鼓勵(lì)創(chuàng)新。⑥拓展練習(xí), 創(chuàng)設(shè)情景說話：如風(fēng)光秀麗的黃山──────；川流不息的汽車──────⑦ 獨(dú)立完成作業(yè)。做好后同桌可互相檢查。購（ ）評（ ）破（ ）拾（ ）溝（ ）坪（ ）玻（ ）給（ ）拎（ ）甸（ ）續(xù)（ ）錢（ ）鈴（ ）句（ ）讀（ ）線（ ）3．我會(huì)讀。（1）自讀詩歌。學(xué)生借助拼音自讀詩歌。（2）說說自己讀懂了什么，有什么不懂的。（3）全班交流感悟詩歌。（4）練習(xí)給詩配畫：你覺得該畫什么？（5）朗讀詩歌。進(jìn)一步體會(huì)詩的意境。［設(shè)計(jì)意圖］本環(huán)節(jié)注重引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)生活體驗(yàn)來思考、應(yīng)用新知識(shí)，引導(dǎo)小學(xué)生自己合作交流，這正是新課程“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”理念的具體體現(xiàn)。［教學(xué)反思］教是為了不用教。教學(xué)就是指導(dǎo)學(xué)生自己會(huì)學(xué)。當(dāng)學(xué)生有了充分的空間展示自我時(shí)，就會(huì)不斷地超越自己原有的認(rèn)知水平和想像能力，就會(huì)形成積極的創(chuàng)造精神，促進(jìn)自身的悟感、想像、思維的發(fā)展，這樣我們的語文教學(xué)也真正做到了人文性和工具性的交融。語文終究姓“語”，語文學(xué)科的根本屬性是工具性，語文學(xué)科的根本任務(wù)是進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。知識(shí)在學(xué)生大腦中的形象不能是課本的翻版，而是充滿個(gè)性思辯和眾人智慧的個(gè)性化知識(shí)體系，是富有生命力和創(chuàng)造空間的知識(shí)框架?；顒?dòng)的開展首先要考慮的是千方百計(jì)給學(xué)生帶來認(rèn)知的歡樂，讓學(xué)生在聽做、說唱、玩演、讀寫、視聽等活動(dòng)方式中不斷將知識(shí)積累、儲(chǔ)存。因此，本設(shè)計(jì)意在搭建一個(gè)活動(dòng)平臺(tái)，老師和和學(xué)生一起開動(dòng)“知識(shí)快車”，教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生先將自己的收獲裝入“小成果袋”內(nèi)，然后再有選擇地“買票上車”。這樣的活動(dòng)，貌似無序，但卻會(huì)有很多內(nèi)在的規(guī)則支持著有序的運(yùn)作，學(xué)生會(huì)成為真正的知識(shí)主人?！墩Z文園地》的教學(xué)設(shè)計(jì)更應(yīng)如此。第二課時(shí) 口語交際一、再現(xiàn)情境（1）引用書中的第一段話導(dǎo)入。（2）小組討論：他該怎么做？為什么？（3）集體交流。教師小結(jié)學(xué)生的做法：①記下小龍的名字。②不記。二、提出建議（1）按不同意見分成兩組。相對而座。分別給兩隊(duì)取名為正方、反方。（2）選出一名陳述自己觀點(diǎn)的陳述人。在陳述人說明觀點(diǎn)后，各方展開辯論，充分說明自己觀點(diǎn)正確的理由，對方錯(cuò)誤的理由。同桌互說，全班交流。三、小小辯論會(huì)（1）陳述觀點(diǎn)。（2）自由辯論。（3）教師總裁、小結(jié)。［設(shè)計(jì)意圖］本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)小學(xué)生的口語表達(dá)能力和參與、合作的意識(shí)，這樣有利于課堂教學(xué)的優(yōu)化。教師成了平等中首席。小學(xué)生的39。辯論，既活躍了課堂氣氛，又培養(yǎng)了小學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)嘴的能力。［教學(xué)反思］本節(jié)口語交際課，教師的角色已發(fā)生變化，由教授者轉(zhuǎn)變成為學(xué)習(xí)的合作者。這一探討，有相當(dāng)?shù)姆e極意義，應(yīng)大力提倡。學(xué)生也由聽課者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主動(dòng)參與者，課堂上的主人。學(xué)生由被動(dòng)地接受知識(shí)，變?yōu)樽约旱挠H身體驗(yàn)。教師由灌輸變?yōu)橹笇?dǎo)，學(xué)生由認(rèn)真聽變?yōu)樽约簞?dòng)腦動(dòng)口。注重了自主、合作、探究教學(xué)模式的運(yùn)用，為充分地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性創(chuàng)設(shè)了廣闊的空間。同時(shí)，這樣的堂課也充分體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主體，教師是主導(dǎo)者。實(shí)際上課堂重心已發(fā)生轉(zhuǎn)移：由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變，由過去的重結(jié)果，向重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變。原來那種教師強(qiáng)調(diào)“注意聽”的呆板模式，被教師的適時(shí)點(diǎn)撥、指導(dǎo)取代。這就是注重了學(xué)生學(xué)習(xí)的親身體驗(yàn)和實(shí)踐。學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了變化。但對教師的要求可更高了?？谡Z交際的習(xí)慣養(yǎng)成不是一朝一夕的事，教師對學(xué)生的這種訓(xùn)練要持之以恒，堅(jiān)持下去。這樣就能養(yǎng)成良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。需要說明的是，在教學(xué)過程中，教師要重視學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成文雅的舉止談吐，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和良好的個(gè)性品質(zhì)。第 三 課 時(shí)一、展示臺(tái)1．讀讀學(xué)習(xí)小伙伴的話，說說你知道了什么？2．感悟“公民道德修養(yǎng)的基本要求”?？梢跃毩?xí)生活實(shí)際理解，也可舉例子理解，也可講故事幫助孩子理解。3．說說自己哪方面做得好，哪方面還做得不夠。4．你想為集體做些什么？5．教師小結(jié)。［設(shè)計(jì)意圖］在聯(lián)系生活體驗(yàn)中思考，在思考中感悟，通過交流和展示，來感悟“公民道德修養(yǎng)的基本要求”。二、展示“六一小報(bào)”。1．小組交流。如：小報(bào)的名稱、內(nèi)容、小組是如何分工、怎樣收集的資料等等。2．“推銷小報(bào)”比賽。假如自己是推銷員，如何把自己的小報(bào)推向市場或讀者。（1）先自由準(zhǔn)備（2）小組內(nèi)交流，推選一位最佳推銷員。（3）全班交流。3．教師小結(jié)。三、粘貼學(xué)生的小報(bào)作品。［設(shè)計(jì)意圖］引導(dǎo)小學(xué)生交流生活體驗(yàn)，組織小學(xué)生“推銷小報(bào)”比賽。本身就是十分有趣而有意義的實(shí)踐活動(dòng)。小學(xué)生在這樣的實(shí)踐活動(dòng)中，生成的是智慧，感悟的是體驗(yàn)是成功是快樂。這種超越和溝通聽、說、讀、寫的綜合性學(xué)習(xí)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑。二年級下冊語文教學(xué)設(shè)計(jì)4【課 型】單元梳理課【教學(xué)目標(biāo)】，認(rèn)識(shí)“掃、抹”等漢字，讓學(xué)生養(yǎng)成聯(lián)系生活實(shí)際來識(shí)字的好習(xí)慣。，并查字典驗(yàn)證。，背誦《二十四節(jié)氣歌》?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】，并查字典驗(yàn)證?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】運(yùn)用多種方法猜字的`讀音和意思，并查字典驗(yàn)證。【教具準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】板塊一：識(shí)字加油站導(dǎo)入新課：同學(xué)們平時(shí)在家里、在學(xué)校里打掃衛(wèi)生嗎？都做過哪些呢？你做這些活都用到了哪些工具？（學(xué)生自由暢談）課件出示有關(guān)清潔工具和清潔活動(dòng)的詞語，借助拼音，學(xué)生認(rèn)讀。（1）掃帚 抹布 拖把 水桶 簸箕看圖片，讓學(xué)生說一說它們各自是用來干什么的。（2）掃地 擦玻璃 倒垃圾 擺桌椅看圖片，讓學(xué)生說一說這些活動(dòng)是怎么做的。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：“掃帚、簸箕、擦玻璃”最后一個(gè)字都要變調(diào)讀輕聲。“簸箕、玻璃、垃圾”偏旁相同。“掃 、抹 、拖、擦、擺”都是提手旁。你還知道哪些清潔工具或清潔活動(dòng)？學(xué)生自由表述。板塊二：字詞句運(yùn)用1.（出示課件）猜一猜加點(diǎn)字的讀音和意思。小組自由交流，猜一猜字音字義。再查查字典，看猜得對不對。教師板書： mō d jiē摸 讀 揭（教師指導(dǎo)：“摸”讀音“mō”，字義：用手接觸或輕輕撫摩?！懊弊质怯檬置?，所以用提手旁。“讀”讀音“d”，字義：依照文字念?！敖摇弊x音“jiē”，字義：把蓋子上面的東西拿起或合在一起的東西分開。）總結(jié)方法:遇到不認(rèn)識(shí)的生字，我們首先可以通過偏旁猜測字意，其次可以通過全句的語境來聯(lián)想字意，最后可以通過查字典來檢驗(yàn)自己的猜測。（1）課件出示句子，指名學(xué)生讀一讀。（2）學(xué)生互相討論交流：讀完句子，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（都有“像”這個(gè)詞）（3）（出示課件）想一想：這三個(gè)比喻句，各自把什么比作什么。（4）出示月亮和白云的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用“好像”“像…… 一樣”“像…… 似的”寫句子。教師板書： 好像 像…… 一樣 像…… 似的板塊三：日積月累1. 學(xué)生自讀節(jié)氣歌，要求：讀準(zhǔn)字音，注意多音字“處”的讀音。2. 師范讀節(jié)氣歌，提醒學(xué)生注意停頓：春雨/驚春/清谷天，夏滿/芒夏/暑相連。秋處/露秋/寒霜降，冬雪/雪冬/小大寒。，學(xué)生自己讀讀后面的二十四個(gè)節(jié)氣的名稱，對比起來探究，看看每行中都講了哪些節(jié)氣。了解“暑相連”的意思，指的是：小暑和大暑相連，小暑后邊是大暑。板塊四：書寫提示?！皠?、堆”。觀察一下這兩個(gè)字的書寫，教師提示：有的字變成偏旁后，某些筆畫的大小和形態(tài)要發(fā)生變化。（教師板書：勸 堆）勸：“又”捺改長點(diǎn)。堆：“土”橫改提。“轉(zhuǎn)、特”。觀察一下這兩個(gè)字的書寫，教師提示:有的字變成偏旁后，筆順也發(fā)生了變化。（教師板書：轉(zhuǎn) 特）轉(zhuǎn)：“車”橫改提，先豎后提。特：“?！睓M改提，先豎后提。，描紅練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。、形態(tài)和筆順發(fā)生了變化？（板書：蛙 秧 堤 輕 物 輪……）【板書設(shè)計(jì)】mō d jiē摸 讀 揭好像、像…… 一樣、像…… 似的勸 堆 蛙 秧 堤……轉(zhuǎn) 特 輕 物 輪……【教學(xué)反思】本案例優(yōu)點(diǎn)本案例建議二年級下冊語文教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)要求：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2．學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。3．通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生對大自然的向往，體會(huì)親近自然的愉快。教學(xué)重、難點(diǎn)：通過觀察畫面，展開合理想象，理解詩意，