【正文】 。美麗的小路怎么不見了？我一定要把美麗的路找回來！實(shí)踐活動(dòng)“我是環(huán)境美容師”，說一說，你為美化環(huán)境做了哪些事。《美麗的小路》教案美術(shù)篇十一課題美麗的小路課時(shí)2課時(shí) 授課教師：教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字，會(huì)寫“先、干”等6個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語氣。有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。教學(xué)方法設(shè)計(jì)一、情境教學(xué)法、觀察法、合作交流學(xué)習(xí)、談話法等。二、課堂采用老師引導(dǎo)學(xué)生積極思維的方法,打開學(xué)生思路教學(xué)程序設(shè)計(jì)教材處理設(shè)計(jì)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)課件導(dǎo)入，出示課題，學(xué)習(xí)第一自然段。學(xué)習(xí)二、三自然段，指導(dǎo)感情朗讀兔姑娘和鹿先生贊嘆小路的話。學(xué)生角色表演，上臺(tái)贊嘆小路。結(jié)合課件，學(xué)習(xí)第四、五、六、七、八自然段，自我體會(huì)進(jìn)行朗讀。第一課時(shí)一、激情入境這節(jié)課，老師先要帶小朋友去鴨先生家。哦，到了，鴨先生在歡迎我們呢?。ㄕn件展示鴨先生小屋前那條美麗的小路）（學(xué)生欣賞后），問：美嗎？把心中感受到的這份美麗和大家分享分享吧！自己先試著說說這兒的美麗景色。交流，師生共同評議，及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)那些善于觀察、善于運(yùn)用平時(shí)積累詞語的學(xué)生。讀讀課文的第一段。要是你住在這里，會(huì)怎么想？指名讀——齊讀這條美麗的小路還發(fā)生了一些大家想不到的事。（課件展示課文余下的內(nèi)容）想不想扮演課文中的動(dòng)物朋友，來表演課文？那先得把課文讀正確，讀通順，讀懂。二、初讀課文自由朗讀，標(biāo)出自然段，把覺得難讀的字劃出來。交流：（1）哪些字難讀？你認(rèn)識(shí)了哪些字？怎么記的？（2）還有哪些地方不明白？激勵(lì)學(xué)生自告奮勇分段讀課文?？湟豢洌赫f說他哪些讀得好。幫一幫：他哪里還不夠，要加油。自己再認(rèn)認(rèn)真真地讀一遍。相信自己“我能行”的小朋友，上臺(tái)讀自己最有把握的一段。三、朗讀感悟課文中有哪些動(dòng)物呀？你想讀誰的話呢？選一個(gè)自己最喜歡的角色認(rèn)真讀讀讀，要?jiǎng)幽X筋，讀出感情。角色朗讀課文，評議。（評議時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意小動(dòng)物們的動(dòng)作、句末的標(biāo)點(diǎn)，正確把握句子的意思，在朗讀中加深感悟，以新的感悟促進(jìn)朗讀。）小組合作，分角色表演讀。教師巡視，并參與其中一組演讀。師：你也是森林里的一個(gè)小動(dòng)物，如果走在這條小路上，支怎樣說呢，請每一個(gè)想說的同學(xué)按從左到右的順序到講臺(tái)前來說說。生：我是小山羊，我會(huì)說，啊，多美的小路啊！師：嗯，跟鹿先生和小兔說的一樣。生：不一樣可以嗎？師：我很高興能聽到不一樣的話語。生：我是小公雞，會(huì)說，啊，多漂亮的小路??！師：真的不一樣，不錯(cuò)。我們還可以把我是什么省略了，直接用動(dòng)作表示出來更棒。生：（蹦蹦跳跳）這小路怎么這樣美麗呢？師：哇噻，能用反問句來表達(dá)了。生：（張大嘴巴）這小路簡直美麗極了。師：說的多好呀，鹿先生和兔姑娘也是這樣想的，所以他們都輕輕地走，慢慢地走。生：這小路漂亮極了，我要天天來走走。師：小朋友如果覺得一下子想不起來自己是什么小動(dòng)物，可以不說，也可以不做動(dòng)作，你直接贊美就行了。生：我還要帶朋友們來參觀這條美麗的小路呢。生：美啊，小路，我愛你。師：你看，簡直是一個(gè)小詩人?？上?，過了不久，這條美麗的小路不見了，什么原因呢？請小朋友們自已讀讀第四自然段。（生自讀第四自然段）教學(xué)程序設(shè)計(jì)教材處理設(shè)計(jì)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生角色表演，上臺(tái)表達(dá)小路變臟后感受。問題思考：小路這么臟，你會(huì)采取什么措施？學(xué)習(xí)九到十二自然段。第三次角色表演，表達(dá)自已的感想。第二課時(shí)一、表演展示邀請第一組小朋友上臺(tái)表演，其他小朋友注意演員的表情、動(dòng)作、語氣，你覺得他棒嗎？為什么？評議時(shí)還是結(jié)合課文語言。評后再練讀。他們是怎樣去找美麗的小路的？哪一組上臺(tái)表演？再請一組表演、評議。二、復(fù)習(xí)鞏固游園活動(dòng)。（課件）讀一讀詞語，花兒獎(jiǎng)給你。讀一讀，說一說美麗的小路不見了。美麗的小路怎么不見了？我一定要把美麗的小路找回來！自由讀，體會(huì)不同的語氣——指名讀——齊讀。三、指導(dǎo)寫字觀察，說說如何記住“明”、“起”、“凈”。仿寫并提示要領(lǐng)。先：第三筆的豎在豎中線，第四筆橫略長?！皝]”的起筆在中心點(diǎn)上。干：第二筆比第一筆稍長?！捌稹焙汀摆s”的走字旁，筆畫要伸長略平些。練寫，師巡視。展示、點(diǎn)評。四、課外延伸回家把故事講給大家聽。打算如何為學(xué)?！懊廊荨保砍繒?huì)課進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的宣傳，學(xué)生準(zhǔn)備收集相關(guān)資料。師：這美麗的小路臟成這樣，如果你是森林里的小動(dòng)物會(huì)怎么做呢？生：我是鴨先生，我就天天在門口管，不讓人亂扔垃圾。生：我會(huì)在路旁放幾個(gè)垃圾筒的，這里這么臟，就是因?yàn)闆]有垃圾筒。師：現(xiàn)在已經(jīng)臟了你會(huì)怎么做呢？生：我會(huì)把它掃干凈的。生：我會(huì)用水把它洗一下的。生：我還會(huì)插上一塊木牌，上面寫上：小路是我家，整潔靠大家。師：這方法真是太妙了，小動(dòng)物們看了你的木牌，肯定再也不會(huì)亂扔垃圾了。課文里的鴨先生、兔姑娘、鹿先生也跟小朋友們一樣打掃起小路來了，我們一起來讀讀?！瓗煟含F(xiàn)在，美麗的小路又回來了，小動(dòng)物們，你們又想說些什么呢？生：美麗的小路好美麗呀！生：美麗的小路好漂亮呀！生：美麗的小路好干凈啊！生：美麗的小路又香又亮。生：美麗的小路香噴噴的。生：美麗的小路，我永遠(yuǎn)愛你，讓你永遠(yuǎn)干凈。生：美麗的小路，我要天天和你在一起。生：美麗的小路，我以后再也不在你身上扔香蕉皮了。師：你們的這番心意也正是鴨先生所要表達(dá)的?？赐队?。（出示：讓美麗的小路一直和我們在一起吧?。┌鍟O(shè)計(jì)美麗的小路花花綠綠 小鴨亂扔垃圾 清掃、澆水、洗澡鵝卵石 不見了 又出現(xiàn)了課后反思在本課教學(xué)過程中，針對課文自身特點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生整體情況，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀課文，使學(xué)生在讀中感悟課文的內(nèi)容，讓環(huán)保的意識(shí)漸漸在學(xué)生心里萌生，讓他們養(yǎng)成從自己身邊的小事做起的習(xí)慣，激勵(lì)他們?nèi)シe極參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。整個(gè)教學(xué)過程中，通過分角色朗讀，加深了學(xué)生對課文的理解，從而使環(huán)保意識(shí)更深的印入孩子們的心中。課文結(jié)尾設(shè)計(jì)了爭當(dāng)校園美容師的環(huán)節(jié)，通過學(xué)習(xí)告訴我們要保持環(huán)境衛(wèi)生，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，知道不美的行為會(huì)破壞美麗的環(huán)境，從而讓學(xué)生感到肩負(fù)的環(huán)保責(zé)任?！睹利惖男÷贰方贪该佬g(shù)篇十二美麗的小路教學(xué)目標(biāo):“先、鹿”等14個(gè)生字，會(huì)寫“洗、干”等6個(gè)字。、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語氣。重點(diǎn)：識(shí)記生字，有感情的朗讀課文。理解課文深刻的教育意義。難點(diǎn)：理解兔姑娘、鹿先生、鴨先生前后不同的做法。受到課文的啟發(fā)，懂得愛護(hù)環(huán)境。課時(shí)安排：兩課時(shí)課前準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，引入新課導(dǎo)入：同學(xué)們看這幾張圖片，這是鴨先生家門前的小路，你們覺得鴨先生家門前的小路怎么樣?(指名說)美麗的小路上還發(fā)生了一個(gè)有趣的故事，就讓我們大家一起去看看吧。教師板書課題：11美麗的小路，生看黑板并伸出食指進(jìn)行書空，生齊讀課題。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，同學(xué)們自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文中得生字圈出來然后標(biāo)出自然段。，并當(dāng)小老師領(lǐng)讀。找一個(gè)同學(xué)讀這幾個(gè)生字，注意他們的韻母的讀音，并當(dāng)小老師領(lǐng)讀。：指名讀(2個(gè))，并找一個(gè)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。開火車讀(1列)。讀完生字之后你記住了哪個(gè)生字，是用什么樣的方法記住的?把你的方法說給你的前后的同桌聽，好說完之后，這幾個(gè)字你是用什么方法記住的呢?(指明答)趕，偏旁走，凈，干，輛，先。我們記住生字了，這些生字的朋友們你們認(rèn)識(shí)嗎?(指名讀)(1個(gè)并當(dāng)小老師領(lǐng)讀)注意指導(dǎo)輕聲：先生、鼻子、腦袋，小組比賽讀。老師這里也有一條小路，同學(xué)們要想通過小路必須想讀懂路牌上的詞語，師出示詞語，讓學(xué)生讀。下面找同學(xué)來讀讀帶有生字的句子，考考同學(xué)們到底記住了沒有。(找1列火車讀句子)三、朗讀感悟：我們認(rèn)識(shí)了生字，快來看看這條美麗的小路上到底發(fā)生了什么樣的故事吧!學(xué)生自由讀，先讀準(zhǔn)字音，邊讀邊想：這篇課文里有幾個(gè)角色?兔姑娘、鹿先生、鴨先生。，同學(xué)邊讀教師邊出示圖片，你覺得鴨先生的這條小路怎么樣?(指名答)生：漂亮、美麗。板書：美，兔姑娘和鹿先生過來了，看看他們又是怎樣評價(jià)這條小路的?誰愿意當(dāng)兔姑娘，誰愿意當(dāng)鹿先生?(指名讀)師：這么美麗的小路在不久發(fā)生了一些變化，我們來看第4自然段，到底發(fā)生了什么呢?(指名讀)師：面對小路的變化兔姑娘和鹿先生又是怎樣說的呢?(女生來讀兔姑娘的話，男生來讀鹿先生的話一定要注意每個(gè)人的語氣)師：鴨先生這時(shí)候也說話了，他說了些什么呢?找同學(xué)來讀這段。師：到底是什么原因讓美麗的小路不見了呢?，學(xué)生讀第8 自然段，看看鴨先生是怎樣說的?在讀得時(shí)候一定要讀出鴨先生把美麗的小路找回來的堅(jiān)定地語氣。鴨先生到底是用什么樣的方法把美麗的小路找回來的，其他的小動(dòng)物們又是怎樣做得呢。我們一起看第九自然段，找同學(xué)來讀一讀。經(jīng)過大家的努力。打掃美麗的小路又回來了，看看把小動(dòng)物們高興地，(師生接讀)，兔姑娘說：生讀。師：鴨先生屋前的小路由于大家隨便倒垃圾變得不再美麗了，后來經(jīng)過大家的共同努力美麗的小路終于回來了。在我們的周圍也有許多的紙片、垃圾把我們的教室和校園變得不漂亮了，現(xiàn)在看看你的桌椅旁邊是不是有這樣的垃圾啊，遇到這樣的事情你應(yīng)該怎樣做呢?(指名答)為了我們美麗的校園和教室，我們一定要愛護(hù)壞境。四、想象說話出示掛圖(內(nèi)容是兩個(gè)小朋友在美麗的小路上走，啟發(fā)想象──這兩個(gè)小朋友邊走邊說些什么?可以模仿文中的句子說話，更鼓勵(lì)學(xué)生說出與文中和別人不同的句子。美麗的小路教學(xué)實(shí)錄(想象說話重在啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)想象力和語言表達(dá)能力。)五、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字，開火車讀。，猜字謎?！跋?、干、趕、起”四個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)什么?(趕和起都有走字旁，重點(diǎn)指導(dǎo)這個(gè)偏旁的寫法) 美麗的小路教學(xué)實(shí)錄，自己找學(xué)習(xí)伙伴或老師評價(jià)。如果對第一次評價(jià)不滿，可再寫直到評價(jià)或自己滿意為止。