【正文】 導朗讀。比一比誰背得快。四、小組合作學習第四、五自然段。每四人一小組，每組發(fā)一張卡片（內(nèi)容同板書），讓學生一邊讀一邊想想怎樣補充表格內(nèi)容，鼓勵學生大膽填寫。評議。指導朗讀、背誦。對比表格中各段的不同寫法，討論：如果各段寫法相同，好嗎？（寫法有變化，文章才生動）自選一段，試著變換順序說一說。（如：在山頂?shù)氖P上，有一塊巨石好像是從天上飛下來的一個大桃子，這就是有名的“仙桃石”。）五、學習第六自然段。自由讀，讀懂了什么？想一想，“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，挑一塊像第5自然段那樣說一說。先小組交流，再全班交流。如：就說“天狗望月”吧，它瞪著眼睛，伸著舌頭望著圓圓的月兒，就像要一口吞掉月兒似的。在一座陡峭的山峰上，幾只可愛的獅子像是你追我趕，搶一個圓溜溜的石球。六、指導寫字。復習“尤、其、區(qū)、巨、它、安”六個字的寫法。指導寫“塊、站”。塊：第四筆是橫折。站：第五筆是提。師范寫生字。學生描紅。七、作業(yè)布置黃山奇石教案第一課時篇七師：知道圖上畫的是什么嗎？生：知道。第一幅圖是“仙桃石”，第二幅圖是“猴子觀海”，第三幅是“仙人指路”，第四幅圖是“金雞叫天都”。師：同學們想象一下，這個大“仙桃‘是哪來的？生：是孫悟空去蟠桃園摘桃子，不小心從天上掉下來的桃子。生：無邊無際的大海。生：波濤洶涌的大海。師：用詞真準確，如果你是那位指路的“仙人“會對游客說些什么？生：你們好，歡迎到黃山來旅游。生：你們好，那邊的石頭多有趣呀！讓我們帶你們?nèi)グ?！師：他們可是個優(yōu)秀的小導游，你們想不想也來做一名小導游？（生：想。）這四幅圖就是黃山的四個景點，選擇你喜歡的景點向游客介紹。為了同學更出色地完成這次導游任務(wù)，老師建議大家把你選擇的內(nèi)容先練習讀一讀。生：（練讀）師：（指一名同學讀）師：你覺得剛才這位同學讀得怎么樣？生：他把“大桃子”這個詞讀得很重。師：你也能讀一讀嗎？生：（讀課文）師：誰愿意做小老師，為同學們師范讀下一段。生：（讀第三自然段）師：你覺得這位小老師讀得怎么樣？生：很好，因為她讀得很流利，生：還可以，我有信心比她讀得更好。師：你能有勇氣向別人挑戰(zhàn)，你一定讀得一定很棒。生：（讀第三自然段）生：想！師：那就把你喜歡的部分背下來，怎樣背才能背得快呢？生：看圖來背。生：抓重點詞來背。生：反復讀，讀熟了再背下來。師：同學們的方法都很好，選擇一種適合你的，練習背一背。生：（練背）師：（指名背）師：下面同學們把自己喜歡的部分編成導游詞。先自己練說，再說給同組的同學，然后，各組推薦一名代表到前面來說。生：（同組練說）師：（巡視，指導學生準確使用詞語）生：（推薦代表）師：在他們說之前，你們有什么要囑咐的嗎？生：說話要有禮貌，要先問客人好，并介紹一下自己。生：還可以展開想象，詳細介紹以下石頭的樣子和周圍的景物。生：說話的聲音要宏亮。師：現(xiàn)在就請小導游帶領(lǐng)我們游覽一下黃山奇石。評析：《語文課程標準》提出：語文教學應在師生平等對話的過程中進行。這一教學片斷，教師注意保持了對話雙方的平等意識，處處與學生交流溝通。比如，師生共同探討怎樣有感情地讀，怎樣背得快，都是老師與學生共同商討，解決問題。教師尊重學生的人格，崇尚個性發(fā)展。讓每個學生的生命價值都得以體現(xiàn)，生命的花朵都得以綻放。黃山奇石教案第一課時篇八教學目標：會認14個生字，會寫8個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆。喜愛黃山，向往去黃山看奇石。重點難點：區(qū)分課文描寫內(nèi)容的詳略，能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆。教學過程：一、激趣導入課前通過大家的收集資料，我們已經(jīng)知道黃山是我國的風景區(qū)，現(xiàn)在讓我們跟著作者的腳步，去看看黃山的奇石。二、揭示課題師生一起板書。全班美美的讀一遍課題。這里的“奇”什么意思？（奇特、奇怪、神奇）三、教師小結(jié)一個課題就吸引了我們?nèi)嗤瑢W的眼神，那么課文又介紹了哪些奇石呢？那些奇石又是怎樣的呢？讓我們趕緊去看看吧！四、初讀課文大聲讀課文，讀準字音，讀通課文，遇到難讀的字詞多讀幾遍。用——畫出文中寫了幾種奇石。五、生字學習出示生詞第一組；風景區(qū)安徽省神奇尤其仙桃石盤齊讀，開火車讀，說說你是這樣記住這幾個生字的？第二組：每當脖子啼叫搶救彈琴奇形怪狀巖石自由讀小老師領(lǐng)讀說說你是怎樣記住的？六、整體感知課文一共寫了幾種黃石奇石？歸納：仙桃石猴子觀海仙人指路緊急叫天都天狗*獅子搶球仙女彈琴這么多奇形怪狀的石頭，怪不得作者發(fā)出了這樣的感嘆：那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。1)指名讀。2)提醒筆畫“尤”“其”這兩個字的哪些筆畫需要提醒？3)生寫生字，教師范寫，學生描一個寫一個。4)齊讀。七、教師小結(jié)是啊，多美神奇秀麗的怪石啊，那么作者又是怎樣描寫這些石頭的？讓我們繼續(xù)跟課文進行交流。第二課時教學過程：一、播放視頻，教師導入：我們的祖國幅原遼闊，景色秀美。有靈動的流水，廣袤的森林，遼闊的草原，險峻的高山。的黃山風景區(qū)在我國安徽南部，“奇松、怪石、云海、溫泉”被稱為“黃山四絕”。四絕之一的“怪石”是大自然巧奪天工和人類奇思妙想的結(jié)晶，吸引著中外游客從四面八方來到這里。今天，我們繼續(xù)走進《黃山奇石》。板書課題，學生讀。二、復習鞏固生字的認識。首先我們來復習一下上節(jié)課中認識的字朋友。課件出示詞語，指名讀，齊讀。課件出示生字，開火車讀，第二遍組詞讀。三、深入感悟，理解課文。同學們字認的很好，相信課文讀的也很棒，下面把書*12頁，把課文朗讀一遍，注意讀準字音，不多字，不少字，要停頓得當。學生自由讀課文。指名分段朗讀。理解第一段。指名讀第一段。提問：第一段時告訴了我們黃山的位置，誰能說一下它在哪里？學生回答。問：誰知道“聞名“的意思？結(jié)合課件引導學生注釋在書上。問：黃山最有趣的景色是什么？學生回答。課件出示那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。“這句話，解釋“尤其”的意思，出示，尤其句式，學生練習說話。學習第二段。師：第一個介紹的是什么怪石？學生答，出示圖片，板書“仙桃石”。問：為什么叫它仙桃石？它是怎么來的？學生答，課件出示“它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上?！闭垖W生找出其中表示動作的字，引導學生做上標記，并重讀這兩個字。學生試讀，指名讀，示范讀，齊讀。學習第三自然段。師：在一座陡峭的山峰上，有一只猴子，誰知道“陡峭”是什么意思？用動作理解后，學生學著注釋在書上。問：這只猴子是什么樣的？學生回答，課件出示句子。找出句子中表示猴子動作的詞，學生自己標注，試讀，指名讀，齊讀。板書“猴子觀?！薄３鍪尽跋扇酥嘎贰奔啊敖痣u叫天都”圖片，學生說出名字后，自讀第四五自然段，然后請學生當小導游介紹兩塊奇石。師：課文里是怎么為我們介紹仙人指路的？學學它的樣子。學生齊讀第四自然段。指名向大家介紹“金雞叫天都”。（讀相關(guān)段落）問：這只公雞漂亮嗎？你是從哪個詞看出來的？（金光閃閃）怎么會是金光閃閃的呢？師：太陽就像一個魔術(shù)師，把雄雞變得金光閃閃，在變化的一剎那，我們的心里充滿驚喜和興奮，大家試著把這種驚喜和興奮讀出來。指名讀。學習第六自然段。師：黃山的奇石只有這么多嗎？生回答，說出其它三塊怪石的名字，師板書。師：黃山的每塊石頭的名字都起的形神兼?zhèn)?，通過名字我們就能想像出石頭的樣子，看到這三個名字，你的腦海里是不是已經(jīng)出現(xiàn)了它們的樣子。下面，我們每個小組選一塊怪石，討論一下怎么樣向大家介紹它，每組派代表進行介紹。小組討論。代表介紹。師：黃山的怪石只有這么多嗎？從哪里看出來的？解釋“等等”，等同于學過的省略號，板書。根據(jù)板書回顧課文內(nèi)容。問：用課題里的哪個字概括這些怪石最恰當？突出一個“奇”字。學生齊讀課題。師問：黃山的奇石美不美？喜歡嗎？讓我們帶著對它的喜歡齊讀課文！配樂齊讀課文。四、拓展延伸：同學讀得真美啊，還有很多叫不出名字的巖石在等著你們給起名字呢，課下，發(fā)揮自己的想像，想像一下還有什么形狀的巖石，把它畫下來，再為它起個名字，寫上一小段簡短的介紹。