課文黃山奇石教案-資料下載頁
2025-03-15 15:18本頁面
【導(dǎo)讀】，培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情；，展開想象，有感情地朗讀；黃山位于我國安徽省南部，那里景色秀麗。神奇，黃山的奇松、怪石、云海、溫泉被稱為黃山“四絕”。今天我們就要學(xué)習(xí)《黃山奇石》這篇課文，去欣賞黃。（一）出示課題，齊讀課題。請你自由朗讀課文，要求讀通課文，再思考課文中主要。反饋，師板書：猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都??文中去找找，仔細(xì)讀讀，研究一下，你為什么喜歡它？閃的雄雞，伸長脖子，對著天都峰不住啼叫。同學(xué)們對黃山奇石有了這么深的理解，我覺得都能做做小導(dǎo)游了。這里有介紹黃山的一段影片，我們一起來欣賞。黃山是我國著名的風(fēng)景區(qū)，本文寫的是黃山的一絕奇石。14個(gè)字，會(huì)寫“尤”、“其”等8個(gè)字。石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。黃山到底有什么地方吸引我們呢？
【正文】 神奇、真有趣，更有趣的是仙桃正好穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)姆旁诹耸P里，像招待客人一樣。其實(shí)這是誰的功勞呀？對，是大自然創(chuàng)造出來的，讓我們讀出仙桃石的有趣，和對大自然的贊美吧！ ２、學(xué)習(xí)第三段 （１）同學(xué)們，剛才老師引導(dǎo)大家抓住仙桃石的樣子，加上豐富的想想體會(huì)了它的神奇、有 趣，那么，課文中是怎么介紹“猴子觀?！钡哪兀浚ǔ鍪緢D片，指名朗讀。） （２）你從哪兒體會(huì)出“猴子觀?！钡纳衿?、有趣？請你們小組四人先一塊兒讀一讀，然后互相說一說。（指名回答，從樣子、位置來引導(dǎo)。） ①、哪句話寫出了猴子的樣子？看看圖，再從課文中找一找。（出示句子） ②、哪幾個(gè)詞寫出了猴子的動(dòng)作？（變紅）請你坐在凳子上學(xué)一學(xué)。有趣嗎？ ③、更有趣的是，猴子竟然在干什么？（看云海） （欣賞云海：云上下翻滾，十分壯觀，能看到這么美的云海，是因?yàn)辄S山太高了。） ④、課文中哪個(gè)詞也講了黃山高呢？（陡峭）（出示圖片） （３）指導(dǎo)朗讀 同學(xué)們，多么有趣的位置，多么有趣的猴子，你能讀出“猴子觀?！钡纳衿?、有趣嗎？ ３、學(xué)習(xí)第四段、第五段 剛才，同學(xué)們通過小組合作學(xué)習(xí)，從猴子的樣子和它所在的位置感受了“猴子觀?！钡纳衿?、有趣。接下來，老師請你們從“仙人指路”“金雞叫天都”這兩處奇石中選一出你喜歡的，自己讀一讀，然后看看圖從它的位置、樣子加上想象說一說它的神奇、有趣。（出示自學(xué)指導(dǎo)。指名回答，抓住一出體會(huì)到位，多請人補(bǔ)充。） （１）“仙人指路” ①、仙人在什么地方？（學(xué)一學(xué)動(dòng)作） ②、仙人是什么樣子？ ③、仙人好像在告訴人們什么？ ④、指導(dǎo)朗讀 （２）“金雞叫天都” ①、金雞在什么地方？ ②、它是什么樣子？ ③、金雞在叫什么呢？ ④、指導(dǎo)朗讀。 （３）齊讀第 四、五自然段。 ４、指導(dǎo)背誦 同學(xué)們，神奇的大自然創(chuàng)造了人間奇跡，創(chuàng)造了黃山那一處處奇石，請選一處你喜歡的，看看圖，讀讀課文，試著背一背，練好了像小導(dǎo)游一樣介紹給你的同桌，好嗎？ 誰來背一背？ 誰愿意來當(dāng)小導(dǎo)游介紹黃山的奇石？（放音樂和畫面） ５、學(xué)習(xí)第六段 同學(xué)們，黃山的奇石何止這四種啊，還有很多很多。課文中只提到名字的奇石有哪些？（出示第六段） （１）自由朗讀，找一找。 （２）請你選一處，模仿著課文的寫法，想一想：他在什么地方？是什么樣子？加上豐富的想象說一說。（練習(xí)，指名說） （３）黃山還有許多沒有名字的奇石呢，請你們仔細(xì)觀察，展開想象起個(gè)名字，好嗎？ （依次出示：仙人下棋、天鵝孵蛋、駱駝峰） （４）指導(dǎo)朗讀。 你們大膽、豐富而又合理的想象使黃山奇石有趣極了，下面，咱們來共同體會(huì)它的多、奇、趣吧?。R讀） 四、總結(jié)談話 五、板書設(shè)計(jì) 六、教學(xué)反思 想象訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力 1．讓學(xué)生用填空的形式擴(kuò)充想象內(nèi)容。比如：天狗望著月亮。 2．采用提問式發(fā)散思維。比如：什么樣的獅子？怎么搶著？搶著什么樣的球？ 3．自選題材，獨(dú)立發(fā)揮想象，續(xù)編內(nèi)容。比如：仙女彈琴，讓學(xué)生根據(jù)這個(gè)題目，自己展開想象，編成一段話。經(jīng)過這樣層層深入的反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練。學(xué)生逐步掌握了想象的方法與步驟，并且有了充分展開想象的條件，一段段充滿想象的描述應(yīng)運(yùn)而生。有的學(xué)生寫道：“兩只張牙舞爪的大獅子，你爭我奪的搶著一個(gè)漂亮的繡球?！痹俦热纾骸耙恢谎┌椎奶旃范自谏筋^，呆呆的望著銀盤似的月亮，它心想，我怎幺把他吃掉呢？”“一位漂亮的仙女，端坐在平臺(tái)上，聚精會(huì)神地彈奏一支美妙的樂曲。 ”
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