【正文】 們感到了“爽”，天高云淡，秋高氣爽，金秋時節(jié)，神清氣爽。我們感受到了 “美”，大雁南飛，山河壯美，春華秋實，勞動創(chuàng)造美。通過讀本組教材的導語，激發(fā)學生學習興趣。學生可通過朗讀導語，走進秋天，了解秋天。教材內(nèi)容豐富，以秋天為線索，又不局限于秋天的景色。學生通過有感情地朗讀，感受秋天的美好，體會美好的生活是勤勞的人們創(chuàng)造的，領略大自然的美麗與神奇。激發(fā)學生觀察大自然興趣，引導學生注意觀察秋天景物和氣候特點，知道秋天是收獲的季節(jié)。這是一篇介紹黃山奇石的記敘性短文。課文重點介紹了“仙桃石”、“猴子觀?！?、“仙人指路”和“金雞叫天都”。本課圖文并茂，黃山奇石有趣，作者寫得也有趣，一塊塊本無生命的石頭，被描繪得活靈活現(xiàn)，惟妙惟肖。不由我們驚嘆黃山的神奇，驚嘆大自然的創(chuàng)造。學習本課應在培養(yǎng)學生觀察力與想象力的基礎上，激發(fā)學生的好奇心與求知欲，注意引導學生自主學習、探究學習。二、學情分析本課語言優(yōu)美、生動形象，特別適合朗讀，教學中以讀為主，以讀代講。讓學生多在讀中感悟、體驗、領會文意，感受祖國大好河山的美麗。老師要指導他們在趣味閱讀中落實識字教學。三、學習目標認識14個生字，會寫8個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆。背誦自己喜歡的部分。喜愛黃山，向往去黃山看奇石。四、教學重難點教學重點：學會生字，并能正確書寫。正確、流利地朗讀課文。教學難點：理解課文內(nèi)容，體會黃山山石的“奇”。五、設計思路新的課程標準中明確指出：“閱讀是學生收集和處理信息，認識世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗的重要途徑?！本捅菊n而言，“黃山奇石”的“奇”是全文精華所在，為了使學生在學習中真切感受到千姿百態(tài)的黃山石，課前我就要求學生通過上網(wǎng)等方式收集關于黃山的資料。在講到“翻滾的云海”時，學生就可運用課前收集的有關“黃山四絕”的知識幫助理解。又如在教學本課第1自然段時，我有意識地要求學生交流一下“你從這一段中知道了什么?”喚起學生對文字信息的關注。六、教學模式整體建構，和諧教學七、教學過程(一)、單元導入 明確目標談話導入同學們，我們現(xiàn)在學習的第一單元的主題是，美麗的秋天，本單元的內(nèi)容分別是：(知識樹)今天我們學習第2課黃山奇石。黃山奇石 植物媽媽有辦法秋天的圖畫 古詩兩首識字1 語文園地一美麗的秋天今天我們學習第2課黃山奇石。黃山在我國的安徽省，是著名的風景名勝區(qū)，那里風光秀麗，景色神奇，最著名的就是：奇松、怪石、云海、溫泉。那么今天老師就帶領同學們?nèi)ヮI略一下黃山的怪石。揭題：2 黃山奇石(板書課題)(設計意圖：運用整體建構的教學思想，由單元知識樹本課內(nèi)容導入新課，讓學生從整體上了解本單元的知識結構。并通過生動有趣的導入激發(fā)學生的學習興趣，為學好本節(jié)課做好準備。)明確目標(1)、認識14個生字，會寫8個字。(2)、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆。背誦自己喜歡的部分。(3)、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。(設計意圖：在導入新課后，向?qū)W生出示了清楚、具體的學習目標，使學生明白本節(jié)課的學習任務，為后面學習做了良好的鋪墊。)(二)、自學指導 整體感知，邊出示邊講解，將自己收集的奇石的種類及成因介紹給大家。，針對學生的興趣，教師可讓學生在班上進行交流。，歸納一下書中主要介紹了哪幾種“奇石”。圖文結合，邊讀邊悟、邊悟邊讀。認識生字，把課文中的生字拼讀正確。(設計意圖：通過交流資料，結合段落整體了解黃山風景區(qū)的秀麗神奇。，激起學生進一步研讀的積極性，激發(fā)學生探究“黃山奇石”的熱情。學生自學生字，培養(yǎng)學生自主學習的能力。)(三)、交流匯報檢查識字情況：(1)讀一讀。自由朗讀課文，把字音讀準，句子讀通順。(2)認一認。同桌將生字卡片上的生詞互相讀一讀，檢驗字音的掌握情況。(3) 辨一辨?！帮L景區(qū)”與“巨石”——找出“區(qū)”“石”字型的異同點。給“區(qū)”“石”組出其他的詞語。朗讀詞組：風景區(qū)、地區(qū)、區(qū)分、山區(qū)，巨石、巨大、巨人、巨輪。“脖子”與“胳膊”——出示人物圖像，指出脖子、胳膊以及臉、腿、腳各部位。觀察字形，說出自己的發(fā)現(xiàn)。小結與身體有關的許多字都帶月字旁。(4)玩一玩，做變字小魔術?！爸薄n件演示“者”來到草字頭的下面。說一說“著”是怎么變出來的。小結可以用加一加的方法變字?！坝取薄n件演示“優(yōu)”字的單人旁離開了它。小結可以用減一減的方法變字。做個魔術師，用“加一加”或“減一減”的方法變出字卡中的生字。帶著“我能將藏在文章中的生字認出來”的感受朗讀課文，并把課文讀通順、讀流利。(設計意圖：運用自學、辨析、游戲等多種識字形式引導學生初步讀準生字的字音，了解識字的規(guī)律，并通過接下來的閱讀過程掌握字音、理解字義、初識字形。)(四)、研讀課文，品悟情趣學習第一自然段(1)出示并朗讀句子：“那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。”(2)找出中心句所在的段落，朗讀第一自然段。(3)結合第一自然段，說說你從句子中知道了什么。(4)把“尤其”換成“特別”再來讀讀句子。(5)讀了這句話你還想知道什么?(設計意圖：聚焦中心句，結合段落整體了解黃山風景區(qū)的秀麗神奇?？圩　坝绕洹?，結合換詞、畫面、朗讀等方式感知奇石的有趣。設問引路，激起學生進一步研讀的積極性，輔以教師語言的渲染，激發(fā)學生探究“黃山奇石”的熱情。)學習二到五自然段(1)、觀察課文插圖，說說圖上的三塊石頭像什么。(2)、朗讀課文，看看作者是怎樣描寫這些石頭的，體會黃山石的奇。(3)、引讀，就說“仙桃石”吧……“猴子觀?！庇衷趺礃幽亍跋扇酥嘎贰本透腥ち恕?4)、指名介紹自己喜愛的“奇石”。(設計意圖：自主朗讀，讀中感悟，并訓練學生口頭表達能力，提高語文素養(yǎng)。)(五)、實踐活動，拓展延伸找找黃山奇石的圖片，或畫畫你想象中的“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”。在小組內(nèi)介紹自己或伙伴的圖片、繪畫，進行交流。(設計意圖：通過學生動手操作及發(fā)揮想象，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。)(六)、課堂小結 單元回歸我們今天學習了黃山四絕之一的奇石，感受了黃山奇石的神奇，領略了大自然的美麗與神奇。希望同學們以后善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，相信你會對大自然有更深的理解。同學們，我們今天學習的是第一組課文的第二課黃山奇石，在以后的學習過程中，我們將繼續(xù)學習本單元的后兩篇課文，他們又會給我們帶來新的驚喜。(設計意圖：最后的總結把本節(jié)課的知識及時的回歸到它的上位單元系統(tǒng)中，讓學生不斷的把學到的知識系統(tǒng)化。)(七)板書設計黃山奇石仙桃石猴子觀海秀麗神奇 仙人指路 神奇怪石有趣 金雞叫天都天狗望月獅子搶球仙女彈琴《黃山奇石》說課稿91教學目標1．通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。2．通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。3．學會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。4．朗讀課文，并背誦自己喜歡的部分。2學情分析如果游過黃山，你一定能隨口說出黃山的“四絕”；要是沒游過黃山，想必也聽說過黃山的奇松、怪石、云海把？讀著《黃山奇石》，驚嘆于黃山的神奇，也驚嘆于大自然的偉大。那些惟妙惟肖、趣味橫生的奇石，不是神話，是大自然的創(chuàng)造。我們仿佛被作者帶到了景色秀麗神奇的。我們似乎并不是閱讀課文，而是站在黃山的一個個觀景臺上，美美地欣賞著那些奇石，拍下一張張奇石圖。仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都……每一幅圖，都有一個神奇的傳說。黃山奇石有趣，作者寫得也有趣，一塊塊本無生命的石頭，被描繪得活靈活現(xiàn)，呼之欲出。讀了這篇課文再去游黃山，你一定會更喜愛黃山石，也一定更會欣賞黃山石了。3重點難點1．通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙之處。2．把課文中描寫的畫面想象出來。4教學過程【導入】激趣導入師：孩子們，上一節(jié)課我們學習了黃山奇石（板書）生：齊讀課題活動2【講授】教學過程師：今天，我們接到了黃山風景區(qū)邀請我們參加《黃山奇石》導游證考核的比賽。順利通過考核的孩子們，將成為一名優(yōu)秀的黃山導游員。你們有信心嗎？生：有師：那我們要出發(fā)啦，準備好了嗎？生：準備好啦！活動3【活動】活動一：字詞自測（第一關字詞比拼）師：讓我們出發(fā)吧，進入第一關字詞大比拼?。ㄏ茸晕覚z測一下，能順利讀出來的同學把五角星涂黑）開始吧！師：指名讀——齊讀真是了不起，老師相信你們課后一定及時的復習，才能把生字詞記得牢牢得！活動4【活動】活動二：書寫自測（第二關：來讀、來寫）讓我們一起帶著這些生字詞，趕往黃山奇石考核的下一站（來讀、來寫）師反饋：自由讀——學生讀——齊讀（你的朗讀真棒，發(fā)現(xiàn)尤其、極讀重音）學著小老師的樣子讀一讀——齊讀同學們，真是聰明能干，一連闖了兩關，讓我們?yōu)樽约杭蛹佑?，為同學加加油，自己給自己鼓鼓掌！師：上一節(jié)課，我們不僅知道了黃山的特點，還瀏覽了“仙桃石”、“猴子觀?！保I略了黃山的怪石，誰能做做小導游，把上一節(jié)課學習的兩個景點介紹給同學們！生：請兩位同學介紹師：你的`聲音真好聽，介紹的流利、清楚。這位小導游還加上了自己的動作，真是有模有樣——表揚認真聽的孩子）活動5【講授】總結方法，自學伏筆師：孩子們，我們來一起找一找，說一說，我們是怎么學習這兩個段落的，這兩個段落有什么共同點。生：名字、形狀、地方、動詞、……像什么（相機板書）{板書：名字：仙桃石、猴子觀海“——”、形狀……像……（波浪線、三角形圈出動詞）、地方（山頂?shù)氖P、陡峭的山峰用圓圈出來）}活動6【活動】活動三：合作學習5自然段(第三關：我來說)閱讀要求:自由朗讀4—5自然段，讀通順，讀準確！小組合作選擇你最喜歡的段落，動動筆、圈圈劃劃，學一學。匯報學習成果。師：根據(jù)閱讀要求，動動筆，參照小方法合作學習！自主學習師：哪一組來交流一下你們的學習成果。匯報——補充——評價——讀（小組、個別、男女、做動作讀）師：你們的自學能力真是讓老師驚訝，小組之間的合作又真是默契十足，讓我們用掌聲鼓勵一下互相合作學習的同學們吧！師：孩子們，黃山的奇石只有這么多嗎？生：還有很多。師：你從哪里看出來？（引出第六自然段）生：齊讀。師：還從哪里看出來還有很多？生：省略號（說明還有很多、很多）活動7【活動】活動四：第四關：聽我來師：小練筆（請你選一選，介紹一處你最喜歡的景點）利用提示語，先說——再寫——組內(nèi)改（評價對照板書）——選讀（發(fā)證）師：你們真是不得了，剛才我們在不知不覺中就順利完成了第四關——聽我來，恭喜同學們成為了一名優(yōu)秀的黃山奇石導游員。活動8【練習】觀視頻、課后鞏固：師：讓我們一起來欣賞一下秀麗神奇的黃山奇石。（視頻）師：課后，請你視頻里的一塊巨石給親愛的爸爸媽媽當一當小導游，介紹介紹黃山的美景！活動9【作業(yè)】作業(yè)設計向爸爸媽媽介紹黃山奇石活動10【講授】板書設計黃山奇石仙桃石名字：“———”猴子觀海形狀：……像……（波浪線、三角形）地方：山頂?shù)氖P、高高的山峰（圈一圈）2黃山奇石課時設計課堂實錄2黃山奇石1第一學時教學活動活動1【導入】激趣導入師：孩子們，上一節(jié)課我們學習了黃山奇石（板書）生：齊讀課題活動2【講授】教學過程師：今天，我們接到了黃山風景區(qū)邀請我們參加《黃山奇石》導游證考核的比賽。順利通過考核的孩子們，將成為一名優(yōu)秀的黃山導游員。你們有信心嗎？生：有師：那我們要出發(fā)啦，準備好了嗎？生：準備好啦！活動3【活動】活動一：字詞自測（第一關字詞比拼）師：讓我們出發(fā)吧，進入第一關字詞大比拼?。ㄏ茸晕覚z測一下，能順利讀出來的同學把五角星涂黑）開始吧！師：指名讀——齊讀真是了不起，老師相信你們課后一定及時的復習，才能把生字詞記得牢牢得！活動4【活動】活動二：書寫自測（第二關：來讀、來寫）讓我們一起帶著這些生字詞，趕往黃山奇石考核的下一站（來讀、來寫）師反饋：自由讀——學生讀——齊讀（你的朗讀真棒，發(fā)現(xiàn)尤其、極讀重音）學著小老師的樣子讀一讀——齊讀同學們，真是聰明能干，一連闖了兩關，讓我們?yōu)樽约杭蛹佑?，為同學加加油，自己給自己鼓鼓掌！師：上一節(jié)課，我們不僅知道了黃山的特點，還瀏覽了“仙桃石”、“猴子觀?！?，領略了黃山的怪石，誰能做做小導游，把上一節(jié)課學習的兩個景點介紹給同學們！生：請兩位同學介紹師：你的聲音真好聽，介紹的流利、清楚。這位小導游還加上了自己的動作，真是有模有樣——表揚認真聽的孩子）活動5【講授】總結方法，自學伏筆師：孩子們，我們來一起找一找，說一說，我們是怎么學習這兩個段落的，這兩個段落有什么共同點。生：名字、形狀、地方、動詞、……像什么（相機板書）{板書：名字：仙桃石、猴子觀?！啊?、形狀……像……（波浪線、三角形圈出動詞）、地方（山頂?shù)氖P、陡峭的山峰用圓圈出來）}活動6【活動】活動三：合作學習5自然段(第三關：我來說)閱讀要求:自由朗讀4—5自然段，讀通順，讀準確！小組合作選擇你最喜歡的段落，動動筆、圈圈劃劃，學一學。匯報學習成果。師：根據(jù)閱讀要求，動動筆，參照小方法合作學習！自主學習師：哪一組來交流一下你們的學習成果。匯報——補充——評價——讀（小組、個別、男女、做動作讀）師：你們的自學能力真是讓老師驚訝，小組之間的合作又真是默契十足，讓我們用掌聲鼓勵一下互相合作學習的同學們吧！師：孩子們，黃山的奇石只有這么多嗎？生：還有很多。師：你從哪里看出來？（引出第六自然段）生：齊讀。師：還從哪里看出來還有很多？生：省略號（說明還有很多、很多）活動7【活動】活動四：第四關：聽我來師：小練筆（請你選一選，介紹一處你最喜歡的景點）利用提示語，先說——再寫——組內(nèi)改（評價對照板書）——選讀（發(fā)證）師：你們真是不得了，剛才我們在不知不覺中就順利完成了