【正文】 秀麗（神）奇*奇形怪（狀）*仙人（指）路讀詞大比拼：每個小組選一名代表，看電腦隨機(jī)出示詞語看誰讀的準(zhǔn)確。注意生字的正確讀音。學(xué)生有問題舉手，教師個別輔導(dǎo)。（5）學(xué)生獨立書寫這個字，每字寫一遍。（2）觀察這個字，有什么特點？（左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬）（3）觀察重點筆畫的位置：滾字：三點水旁的提寫得不要太平，在橫中線上收筆。1．學(xué)生在書上把每個字按筆順描寫。尤其：表示進(jìn)一步。匯報的形式是（1）讀字音；（2）分析字形和在本課中由生字組成的詞；（3）擴(kuò)展詞語。3．教師走下去收集學(xué)生不認(rèn)識的漢字，把這些生字卡片貼在黑板上。如果有不認(rèn)識的漢字請你畫出來。同學(xué)們請你們認(rèn)真觀看，一會兒說說你看到了什么？。通過讀課文，初步了解黃山奇石的特點。2．正確、流利地朗讀課文。九、小結(jié)這篇課文形象地描繪了黃山上的奇石。（板書：抱蹲望）請看圖片，請用自己的話描繪。板書：猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴。（2）學(xué)生書寫，教師巡視。（3）教師抽查學(xué)生拼讀以上生字詞。二、學(xué)習(xí)生字詞播放《黃山奇石》視頻，讓學(xué)生對黃山風(fēng)景特別是黃山奇石形成初步的印象。他說：不，有座山，你去看了，五岳也不必看了，它的風(fēng)景最美了。情境教學(xué)及媒體資源播放生字詞卡片、媒體資源（ppt、動畫、視頻）2課時第一課時一、導(dǎo)入新課師：中國有很多風(fēng)景優(yōu)美的名山。培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。黃山奇石教案第一課時 黃山奇石教案(匯總8篇)黃山奇石教案第一課時 黃山奇石教案(匯總8篇)作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。能夠正確、流利地朗讀課文。誰能說說？在這些山中，最有名的是五岳。所以，后來有“黃山歸來不看岳”的說法。學(xué)生朗讀課文，并把生字作好標(biāo)記。教師講解重要的生字，學(xué)生書寫。（3）讓學(xué)生到黑板上書寫，其它同學(xué)到黑板批改。哪些是具體介紹的？哪些只是簡單舉了名字？三、學(xué)習(xí)第一自然段出示地圖，黃山在哪個省，什么位置？請學(xué)生在地圖上找出來。六、學(xué)習(xí)第四自然段朗讀并背誦第四自然段播放媒體資源，展示圖片這段介紹了什么奇石？（仙人指路）它是什么樣子的，請看圖片，用自己的話描繪。每塊石頭都有一個神奇的故事。培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識，感受合作學(xué)習(xí)的快樂。記憶字形，鼓勵學(xué)生提出問題。讓學(xué)生說說看到的內(nèi)容。1．學(xué)生借助漢語拼音自由讀課文，畫出不認(rèn)識的生字，不理解的詞語。指名讓學(xué)生讀帶拼音的生字，解決字音的問題。理解詞語意思：（學(xué)生在理解時可以結(jié)合生活實際，也可以聯(lián)系課文內(nèi)容說。神奇：非常奇妙。2．仔細(xì)觀察重點筆畫的位置，試著把每個字獨立寫一個，寫后與范字比較，看看哪筆寫得不好再進(jìn)行修改。右半部分的點橫和公字要寫在橫中線上。（6）同桌同學(xué)互查，相互糾正。6．展示評議，比比誰寫得最好。讀后標(biāo)出課文有幾個自然段。在生字本上書寫生字，每個字寫3遍。通過讀課文，體會黃山奇石的生動有趣。2．通過讀課文，了解黃山奇石的特點。下面我們先練習(xí)練習(xí)怎樣概括地介紹景點。進(jìn)行朗讀展示。2．讀后你知道了什么？談?wù)勛约旱母惺?。（教師及時進(jìn)行指導(dǎo)）同學(xué)們，我們已經(jīng)了解黃山奇石的樣子，在介紹時還要注意加工自己的語言，做到繪聲繪色，用你的語言去吸引游客。以小組為單位讀讀。）以小組為單位，每個小組成員結(jié)合一處奇石景點進(jìn)行介紹。頒發(fā)小導(dǎo)游資格證。摘錄文中描寫優(yōu)美的詞句，背誦下來，并抄寫在摘錄本上。朗讀課文，并選兩段背誦。3課時一、激情導(dǎo)入：同學(xué)們，大家去過黃山嗎？黃山之美，堪稱中國名山之最。請齊讀一遍課題。找出最巧妙的識記方法。滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”。1．觀察圖畫、查字典理解詞義。尤其：表示更進(jìn)一步。翻滾：多指水、云等上下滾動。滾：左右結(jié)構(gòu)，左小右大，“”在橫中線以上。七、接讀課文，生評價。配樂讀出情。3．搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。老師用“奇特、有趣”兩個詞來概括大家的發(fā)言，好不好？（板書：奇特、有趣）生畫。下面誰先來介紹？（順序依學(xué)生回答的為準(zhǔn)。下面，誰能再來有感情地讀一讀，讀出你的喜愛之情？（一生讀）誰認(rèn)為自己能比他讀得還好，讀得更有趣？試一試（一生讀）老師幫你一把，給你配上音樂來讀，一定會更棒，誰想來試試？（一生讀）齊讀。配樂讀。配樂讀。1檢查背誦。二、教學(xué)重點、難點指導(dǎo)背誦。2．指名有語氣地讀全文。1．比一比，組成詞語。那里景色秀麗神奇，（）是那些怪石，有趣極了。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆之情，背誦自己喜歡的部分。正確、流利、有感情地朗讀課文。黃山奇石的風(fēng)景圖；多媒體課件；生字卡片。這篇課文用文字把我們帶到了景色秀麗神奇的黃山，我們認(rèn)真地閱讀課文，美美地欣賞那些奇石，一定會覺得有趣極了。教師針對學(xué)生識字的難點進(jìn)行指導(dǎo)。一個人，住山邊（仙）；盆子里面能撐船（盤）。教師范讀，注意用夸張的語氣讀出黃山石的奇，表達(dá)出對黃山奇石的贊嘆。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。課件演示仙桃石、猴子觀海、仙人指路，讓學(xué)生選出自己最喜歡的奇石，并朗讀相應(yīng)的段落。想想讀讀說說?？磁錁凤L(fēng)光片。比一比，看誰能把一塊塊本無生命的巖石讀得活靈活現(xiàn)。人們說黃山是“天下第一奇山”。這些奇石有的像人，有的像動物，有的像一種東西。云霧是黃山的神來之筆，每當(dāng)云霧彌漫群峰，黃山便成了“云?！??！比⑼卣够顒痈鶕?jù)想象畫黃山奇石，并給所畫的奇石起名字。復(fù)習(xí)本課要求認(rèn)識并要求會寫的字。巨，與“區(qū)”字形近似，里邊兩筆不同。學(xué)生寫字，教師相機(jī)指導(dǎo)，組織評議。黃山奇石教案第一課時篇五梁海玲1,《黃山奇石》是一篇寫景的文章,課文描繪了黃山奇石之神奇,景色之秀麗,意境優(yōu)美,想象豐富,情趣橫生,如果教師在教學(xué)中再創(chuàng)設(shè)好一定的活動情境,就會使課堂教學(xué)處于和諧,融洽,興趣盎然的氣氛中.2,讓學(xué)生自主選擇,學(xué)生個體主動地去發(fā)現(xiàn)問題,并從不同地視角,創(chuàng)造性地解決問題的權(quán)利,追求人性化,個性化,盡可能變教師的指令性為學(xué)生的 選擇性,激發(fā)學(xué)生自主探究的興趣.在這節(jié)課上,我首先讓學(xué)生自主選擇探究內(nèi)容,選擇自己最喜歡的奇石研讀,然后根據(jù)學(xué)生的愛好,如有的同學(xué)喜歡朗讀,有的同學(xué)喜歡抓重點句體會句子蘊涵的意思,學(xué)生用感情朗讀,畫,抓重點詞,動作表演等形式來表達(dá)自己對課文的理解,他們的興趣很濃,產(chǎn)生的效果也非常好.3,然后用誰能比他讀得好引起學(xué)生比一比的興趣,激發(fā)讀的動力,我還用配樂讀以及齊讀等的方式,以優(yōu)美的旋律感染學(xué)生,以悅耳的聲音打動學(xué)生,以動人的感情激勵學(xué)生,使他們躍躍欲試,急于參與,急于體驗,急于模仿,達(dá)到了我讓學(xué)生想讀的目的.4,老師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生充足的時間去思考,進(jìn)行交流討論以及表達(dá)自己的意見,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生.通過本節(jié)課的教學(xué),我更加深深地體會到:,講學(xué)生不懂的,教學(xué)生困惑的,但要尊重,珍視學(xué)生獨特的感受,!我們應(yīng)該把更多的機(jī)會,說不定他們真的能撬起地球!《黃山奇石》,使學(xué)生了解祖國的黃山風(fēng)景秀麗神奇,尤其是奇石,更有趣!激發(fā)學(xué)生對祖國黃山的喜愛,我在教學(xué)本課時充分運用了多媒體,讓黃山的風(fēng)景真實地再現(xiàn)在學(xué)生眼前,學(xué)生有了身臨其境的感覺,從而帶領(lǐng)學(xué)生真實,生動,我尤其注重了對學(xué)生的思維訓(xùn)練:1,訓(xùn)練思維的深度在學(xué)生初步了解了仙桃石形狀的基礎(chǔ)上,我啟發(fā)道:仙桃石為什么不叫蜜桃石或桃子石呢 學(xué)生只要多讀幾遍課文,再深入思考便會發(fā)現(xiàn),這是因為仙桃石體形巨大,而且又落在山頂,飛字和一個落字,便形象地寫出了仙桃石的神奇.再如:在欣賞了猴子觀海的畫面后,我引導(dǎo)學(xué)生想象:幾千年來,這只神奇的石猴為什么一動不動的呢 它到底在想什么呢 此問猶如一石激起千重浪,學(xué)生的思維一下子活躍起來,他們既有機(jī)會表達(dá)出自己獨特的見解,同時也深深體會到了黃山奇石的有趣.2,訓(xùn)練思維的廣度在本課的最后,我出示了一些沒有名字的奇石,要學(xué)生根據(jù)他們的外形特征,他們積極開動腦筋,賦予奇石各種有趣的名字.在這樣輕松的氛圍中,他們的個性得以舒展,靈感得以釋放,語文課堂真正成為了他們可以盡情想象和創(chuàng)造的樂園.吳雪梅《黃山奇石》是二年級第一學(xué)期的閱讀課文,這是一篇優(yōu)美的游記散文,介紹了黃山的四絕之一——,對仙桃石,猴子觀海,金雞叫天都和五老奔天都等奇石作了詳細(xì)的描寫,讓讀者身臨其境.課文中對仙桃石,猴子觀海,金雞叫天