【正文】 師問：黃山的奇石美不美？喜歡嗎？讓我們帶著對它的喜歡齊讀課文！配樂齊讀課文。師：黃山的怪石只有這么多嗎？從哪里看出來的？解釋“等等”，等同于學(xué)過的省略號，板書。師：黃山的每塊石頭的名字都起的形神兼?zhèn)?，通過名字我們就能想像出石頭的樣子，看到這三個名字，你的腦海里是不是已經(jīng)出現(xiàn)了它們的樣子。（讀相關(guān)段落）問：這只公雞漂亮嗎？你是從哪個詞看出來的？（金光閃閃）怎么會是金光閃閃的呢？師：太陽就像一個魔術(shù)師，把雄雞變得金光閃閃，在變化的一剎那，我們的心里充滿驚喜和興奮，大家試著把這種驚喜和興奮讀出來。出示“仙人指路”及“金雞叫天都”圖片，學(xué)生說出名字后，自讀第四五自然段，然后請學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游介紹兩塊奇石。師：在一座陡峭的山峰上，有一只猴子，誰知道“陡峭”是什么意思？用動作理解后，學(xué)生學(xué)著注釋在書上。問：為什么叫它仙桃石？它是怎么來的？學(xué)生答，課件出示“它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。課件出示那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。指名讀第一段。同學(xué)們字認的很好，相信課文讀的也很棒，下面把書*12頁，把課文朗讀一遍，注意讀準(zhǔn)字音，不多字，不少字，要停頓得當(dāng)。首先我們來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課中認識的字朋友。四絕之一的“怪石”是大自然巧奪天工和人類奇思妙想的結(jié)晶，吸引著中外游客從四面八方來到這里。七、教師小結(jié)是啊，多美神奇秀麗的怪石啊，那么作者又是怎樣描寫這些石頭的？讓我們繼續(xù)跟課文進行交流。五、生字學(xué)習(xí)出示生詞第一組；風(fēng)景區(qū)安徽省神奇尤其仙桃石盤齊讀，開火車讀，說說你是這樣記住這幾個生字的？第二組：每當(dāng)脖子啼叫搶救彈琴奇形怪狀巖石自由讀小老師領(lǐng)讀說說你是怎樣記住的？六、整體感知課文一共寫了幾種黃石奇石？歸納：仙桃石猴子觀海仙人指路緊急叫天都天狗*獅子搶球仙女彈琴這么多奇形怪狀的石頭，怪不得作者發(fā)出了這樣的感嘆：那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。二、揭示課題師生一起板書。能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆。比如，師生共同探討怎樣有感情地讀，怎樣背得快，都是老師與學(xué)生共同商討，解決問題。生：說話的聲音要宏亮。生：（練背）師：（指名背）師：下面同學(xué)們把自己喜歡的部分編成導(dǎo)游詞。生：（讀第三自然段）生：想！師：那就把你喜歡的部分背下來，怎樣背才能背得快呢？生：看圖來背。生：（練讀）師：（指一名同學(xué)讀）師：你覺得剛才這位同學(xué)讀得怎么樣？生：他把“大桃子”這個詞讀得很重。師：用詞真準(zhǔn)確，如果你是那位指路的“仙人“會對游客說些什么？生：你們好，歡迎到黃山來旅游。第一幅圖是“仙桃石”，第二幅圖是“猴子觀?！?，第三幅是“仙人指路”，第四幅圖是“金雞叫天都”。站：第五筆是提。六、指導(dǎo)寫字。自由讀，讀懂了什么？想一想，“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，挑一塊像第5自然段那樣說一說。指導(dǎo)朗讀、背誦。比一比誰背得快。觀察那石頭的樣子，看到石頭讓你想到什么？找出圖中對應(yīng)的段落讀一讀。小結(jié)：這段先寫什么、再寫什么、最后寫什么？（依次寫了“仙桃石”的名字、樣子、地點。課件出示第一幅圖。（聞名中外：國內(nèi)國外都有名。背誦自己喜歡的部分。師范寫生字，請學(xué)生認真觀看。觀察“尤、其、區(qū)、巨、它、安“六個字在田字格中的位置。鞏固識字。課件出示“我會認”中的14個生字，讓學(xué)生認讀。三、讀文識字。【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入：你去過黃山嗎？知道黃山有哪四絕？二、觀察圖畫?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件、有關(guān)板書內(nèi)容的39。情感、態(tài)度、價值觀：通過了解黃山奇石激發(fā)對祖國河山的熱愛之情。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。那些怪石，似人似物，似鳥似獸，形態(tài)各異，生動逼真。當(dāng)然教學(xué)也是遺憾的藝術(shù)，在本節(jié)課中也留給自己一些反思：如果能找到其它的怪石讓學(xué)生看圖想象，給奇石起名字，會使本節(jié)課的教學(xué)再掀一個高潮。天都峰上的幾塊巨石的形狀像只雄雞本來就很奇怪了，而太陽升起時，巨石還能“變”得金光閃閃，像只美麗的金雞，這就更令人驚奇了。“仙人指路”的神奇在于它就像仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。學(xué)生只要理解了“陡峭”的詞義，就會感到奇怪：這只猴子為什么要蹲在那么陡、那么險的山峰上？學(xué)生再讀課文后恍然大悟，原來猴子是為了觀看黃山秀麗神奇的景色之一——翻滾的云海。第二，從來源看，這么大的石桃子人間少有，只能是從天上飛下來的吧，這就更神奇了。學(xué)生由此對黃山奇石產(chǎn)生了濃厚的興趣。一、揭示課題，理解“奇”字讀課題后，問學(xué)生：“課題中的‘奇’是什么意思？‘奇石’是什么樣的石頭？”然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課題“黃山奇石”，懂得這里的“奇”是少有、特殊的意思，因為這樣的“奇石”只有黃山才有。教學(xué)重點及難點：指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，賞析優(yōu)美詞句，展開合理的想象，體會對黃山奇石的贊嘆。背誦自己喜歡的部分?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文的學(xué)習(xí)重在豐富語言，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維。讀了課文不由心生向往黃山之情，更加喜愛黃山。本文圖文并茂，采取看圖學(xué)文的方法，學(xué)生興趣濃。注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別形近字，看清每個字的筆畫及部件，以及它們在田字格里的位置。區(qū)，“鷗”字的左半邊。在這篇課文里，我們看到了仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都……這些巖石真奇呀！現(xiàn)在，黃山還有許多叫不出名字的奇形怪狀的巖石，讓我們展開想象的翅膀，去畫一畫那些奇形怪狀的巖石，再給它們起些有趣的名字吧！四、指導(dǎo)寫字在輕柔的音樂聲中靜心凝神，做好寫字的準(zhǔn)備，自我檢查姿勢是否正確。黃山真美，正如到黃山考察的聯(lián)合國官員說的那樣：“在我看過的山中，這是最特殊、最絕妙的了。其形態(tài)真是千奇百怪，令人叫絕。黃山有無數(shù)奇巧的怪石，它們與險峰、奇松巧妙結(jié)合，構(gòu)成一幅幅奇妙的畫卷。二、讀讀說說自主閱讀下面的短文，注意讀準(zhǔn)其中加粗的字，讀完后說說你對黃山又有哪些了解。二、美讀背誦美美地反復(fù)朗讀自己最喜歡的部分，跟同學(xué)說說自己為什么喜歡，再試著背誦這一部分。配樂朗讀。課文里沒有金雞叫天都的插圖，讀一讀這一段，讀出它的奇特有趣，想象金雞叫天都的樣子，并畫一幅簡筆畫?？纯醋x讀。要求：同學(xué)之間互相幫助，讀準(zhǔn)字音；反復(fù)練習(xí)，讀得流利。三、朗讀感悟?qū)W生朗讀課文并思考提問。如，橫山上面三根小草（當(dāng)）。：小區(qū)、尤其、仙女、盤子、山峰、胳膊、巨大、當(dāng)然、脖子、著名、形狀。全組同學(xué)都不會的可以請教其他同學(xué)或請教老師。導(dǎo)語激趣，初讀感知?！坝取^(qū)、巨”的字形和筆順。會寫“尤、其”等8個字。會寫“尤、其”等8個字。（1）聞名中外的（）在我國安徽省南部。三、鞏固練習(xí)。1．你喜歡哪段讀哪段，要讀出語氣來。（二）完成課后練習(xí)。下面用你喜歡的方式選兩段你認為最好的課文背誦一下。課文沒有插圖，誰能想象出他的樣子？它好象在對天都峰說什么呢？誰能把它的奇特有趣讀出來？找生讀。多么奇特、有趣呀！誰能讀好？試一試！找個同學(xué)比一比。誰再試試？（生讀）還是讓我們大家一起來讀讀這句話吧?。?）猴子觀海：生用自己的方式表達他們的理解。下面自己抓緊想一想，小組可以討論討論。二、新授：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得黃山石怎么樣？生答。2．寫生字詞。讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語意思。里面第二橫在橫中線上，避免“其”寫得下墜。左高右低。陡峭：山勢坡度很大，好像直上直下似的?！奥劽型狻?，就是在中國和外國都很有名。五、理解詞義。區(qū)：共4畫，筆順是：區(qū)。方法：四人為一小組，先讀準(zhǔn)字音，易錯的字音相互提醒；再分析字形，易寫錯的字找出來，一齊學(xué)習(xí)。今天，老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一，板書：黃山奇石。以讀為主，讀中悟情。結(jié)合觀察圖畫，在讀中理解語言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。同學(xué)們，希望你們前去游覽，感受黃山的美麗神奇！有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。組織大家評議。（鼓勵學(xué)生大膽想像。學(xué)生練習(xí)讀。）自己練習(xí)借助插圖介紹其中的一個奇石。1．自己讀課文，找找描寫黃山奇石的段落，想想具體介紹了哪些奇石，邊讀邊在書中畫一畫。談?wù)勛x后的感覺。教師：這節(jié)課我邀請同學(xué)們當(dāng)小導(dǎo)游，結(jié)合畫面、課文內(nèi)容給大家介紹黃山，希望大家積極參與，認真觀察，看看誰是：最佳小導(dǎo)游。1．正確、流利地朗讀課文。選擇自己喜歡的段落背下來。1．看詞語，找出生字卡片，補充完整：*