【正文】 教學難點運用圖畫，啟發(fā)學生抓住黃山奇石的特點，展開想象。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆。（1）課堂作業(yè)：每個生字寫三遍；每個詞語寫三遍。六、布置作業(yè)1．口頭作業(yè)。／新疆地大物博，這一點其他地方可比不上。／學校食堂里除了米飯、炒菜，還有抓飯和包子。（用替換的方法進行句型訓練。2．要說景色，白頭山天池可比不上天山天池。 “除了，還有”常用來表示事物多種多樣。近義詞：區(qū)分。指彼此不同的地方。如：寫文章、文章內容等。例句：一陣小風吹來，感覺很涼快。比較：蜀、罷（四）學習詞語。 比較：攏4．罩：上下結構，四字頭，下面是“卓”。如：文章、章節(jié)、簡章等。1．姥：左右結構，女字旁，右邊是“老”，形聲字。（如果教師普通話發(fā)音準確，也可以由教師范讀。教學手段：聽力教學設備（播放對話錄音）；小黑板（展示本課要學的生字和詞語）；大黑板（教師板書課題；板書“姥、章、籠、罩”等生字的寫法等；學生代表展示“涼快、文章、區(qū)別、籠罩”等詞語的造句）。4．學習課文一。2．掌握生詞“涼快、文章、區(qū)別”的用法。教師要有意識地安排一些聽說讀寫的學習任務給各個學習小組，讓學生通過自己動手查找或小組討論交流的方式，學習和掌握知識，提高學習能力，總結學習方法。教學重點1．幫助學生掌握本課重點生字和詞語的認讀、識記和應用。二、過程與方法1．自主學習與交流合作相結合，引導學生總結自己的學習方法。教學目標一、知識與能力1．通過學習，學生能夠模仿課文一的對話形式進行自由表達。)指導書寫：翻、滾。)⑹ 指導朗讀。(多媒體顯示：猴子觀海)課文中是怎樣介紹的?⑵ 默讀第3節(jié)：找找這一段幾句話?⑶ 指名分句讀。⑶ 質疑問難。釋題：奇石就是指──(怪石)奇石、怪石也就是說──(出示卡片：奇形怪狀的巖石。⑵ 生字詞正音?？翠浵?，范背課文?！窘虒W過程】第一課時一、聽記句子四川的峨眉山風景秀麗，到處鳥語花香?！菊n前準備】《黃山》錄像資料片。學會本課的生字、新詞。五、布置作業(yè)：在生字本上書寫生字，每個字寫3遍。讀后標出課文有幾個自然段。6．展示評議，比比誰寫得最好。（6）同桌同學互查，相互糾正。右半部分的點橫和公字要寫在橫中線上。2．仔細觀察重點筆畫的位置，試著把每個字獨立寫一個，寫后與范字比較，看看哪筆寫得不好再進行修改。神奇：非常奇妙。理解詞語意思：（學生在理解時可以結合生活實際，也可以聯(lián)系課文內容說。（二）記憶字形，了解字義。2．同桌同學互想幫助，解決認字的問題。二、初讀課文，認識生字和會認的字。教學過程程設計過程修訂情況及原因一、觀看黃山的風光片，導入新課：教師擔任導游的角色，播放黃山的風光片，請學生觀看，并講解：黃山在我國的安徽省，是著名的風景名勝區(qū)，那里風光秀麗，景色神奇，最著名的就是：奇松、怪石、云海、溫泉。教學目標：1．學會12個生字，會認：陡、峭、臂。2．正確、流利地朗讀課文。能正確讀寫課文中的新詞。)②嘗試介紹給伙伴聽。不僅有趣，也很有條理呢!(5)男女生合作讀。預設:我仿佛看到猴子兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾的云海呢!①引導圈畫動詞(板書:抱、蹲、望)，做動作理解“一動不動”。預設:我仿佛看到一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。教師:一邊走一邊看，文文又看到了一塊有趣的大石頭，瞧，在那邊呢!(出示圖片。走啊走啊，喲，看到那個山頭上的一塊大石頭很奇特，它叫什么名字呢?請你給他介紹介紹吧。①借助板書介紹。)預設3:山頂上居然有一個大石盤，真有意思！圖文對照，理解詞語:石盤。預設1:形狀像個大桃子特別神奇。——“仙桃石”。預設3:很多名字都跟“仙”有關呢!教師引導朗讀：是??！黃山“奇石”的名字取得多有趣，多神奇?。ㄗR記生字:仙。(板書名稱。(2)變成短語讀一讀:陡峭的山峰、翻滾的云海、金光閃閃的雄雞、奇形怪狀的巖石。②教師示范書寫，學生書空。(2)放人句子中讀一讀。書寫生字。教師帶著對“奇”的理解，讀讀課題，進入課文的學習。教師:黃山有四絕，云海、奇松、溫泉和怪石，吸引了許許多的游客前來旅行呢!今天讓我們跟著課文去旅行，就去看看那黃山的奇石。教學重難點：教學重點：通過品讀重點詞句，體會黃山奇石的栩栩如生，感受擬人、比喻的描寫手法。教學目標:“聞、名”等15個字，正確書寫“南、些”2個字。黃山奇石有趣，作者寫得也很有趣，一塊塊本無生命的石頭，被作者描繪得活靈活現(xiàn)，呼之欲出。這幾段都介紹了奇石的名字和形狀，但每段寫法各有不同。七、總結學了這一課，你有什么感想？師述：我們偉大祖國還有許多名山大川，還有許多秀麗神奇的自然風景區(qū)，在我們的周圍就有許多美麗的景區(qū)，同學們可以利用課余時間，依照《黃山奇石》的方法，仔細看一看、說一說、寫一寫。想象天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴這些巖石的樣子，同座互相說一說（出示怪石的圖象，讓學生觀察）?？煞中〗M展開讀、評。比較寫法。指導有感情地朗讀。學生說出奇石的名稱，教師板書。老師告訴你們，像黃山這樣美麗的風景區(qū)，在我國還有很多很多，希望你們以后能親自去游覽祖國的大好河山。我們?yōu)樽鎳羞@樣的奇石而驕傲，自豪，再齊讀第六段。C、下面兩個自然段又向我們介紹了什么奇石呢？用學習方法自學，要求有感情地朗讀這兩段，動腦、動口、動手。（2）畫好詞句，用“——”畫好句，用“△”畫好詞；合理想象奇石的來歷或會說什么；感情朗讀課文，讀出喜愛之情。二、學習課文2－6自然段A、〖投影看圖，這塊巖石的形狀像什么？點讀2節(jié)、思考：這段介紹的奇石叫什么，樣子怎么有趣？〖貼學法1點答、板：（仙桃石）〖出示黑板比較句子它是從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P它好像是從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。背誦自己喜歡的段落。師述：我們偉大祖國還有許多名山大川，還有許多秀麗神奇的自然風景區(qū)，在我們的周圍就有許多美麗的景區(qū)，同學們可以利用課余時間，依照《黃山奇石》的方法，仔細看一看、畫一畫、說一說、寫一寫。學習第六段（ 1）同學們，黃山的奇石何止這四種啊，還有很多很多……。師生評議。因為這塊奇石——————，所以稱它為————。（出示句子）②課文用了哪些詞描寫了猴子的動作？（抱、蹲、望）③出示課件，理解“翻滾的云?！保ㄐ蕾p云海：云上下翻滾，十分壯觀，能看到這么美的云海，是因為黃山太高了。指導學習第三段（1）課文中是怎么介紹“猴子觀?！钡哪兀浚ǔ鍪緢D片，指名朗讀。過渡：這些石頭怎么有這么有趣的名字呢？你最感興趣的是哪塊石頭？為什么？（根據(jù)學生所說相機指導學習課文第二、三、四、五自然段）2。第二課時一、復習導入1。2。里面第二橫在橫中線上，避免“其”寫得下墜。左高右低。3。說說課文寫了黃山哪些奇石，具體寫了哪幾塊奇石的樣子？三、學習第一自然段1。理解詞義。滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”。3。小組討論，學習生字。二、初讀課文，把握主要內容1。師簡介黃山：黃山是我國五大名山之一，黃山風景區(qū)位于我國安徽省南部，有天下第一奇山之稱。教學難點運用圖畫，啟發(fā)學生抓住黃山奇石的特點，展開想象。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆。2．引導學生說出自己的內心感受。1．教師小結：徐霞客曾經(jīng)說過：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳?！疤旃贰蓖娏耸裁矗靠赡茉谙胧裁?？試著一句一句說出來。3．交流、匯報。第三塊其實——仙人指路。真是太有趣了。第二塊奇石——猴子觀海。3．認真讀，把介紹自己最喜歡的那塊奇石的句子多讀幾遍。（開火車）2．課文介紹了哪些奇石？具體寫了哪塊奇石的樣子？請同學們自由輕聲讀課文，標出這些奇石，把具體介紹的石名圈出來，讀好后小組交流。今天，老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一，板書：黃山奇石。課文重點段落制作成課件。3．激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。教學準備：生字詞卡片、教學課件，黃山的相關圖片、資料等。3．能夠正確、流利地朗讀課文。：五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳，登黃山，天下無山。，學習課文寫法，發(fā)揮想象，從“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”中選一個內容，向同學介紹。（2）用自己的話說說圖上的石頭是什么樣的。，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。四、課堂。，了解主要內容。（3）用生字組詞。，朗讀課文，交流生字詞識記方法。，板書題目：黃山奇石。劃出生字新詞，進行口頭組詞識記，并抄寫生字新詞。重點難點教學重點學習生字；初讀課文，理解并概括課文的主要內容。、流利、有感情地朗讀課文；初步了解課文的。黃山的奇石真是太有趣啦!請同學們再美美地讀一下課文，體會一下黃山石的神奇和有趣。(2)對比獨立的字和偏旁的不同觀察生字結構(左窄右寬)(3)重點指導：寫好哪筆 這個就很好看了。教師導語：雖然先介紹什么后介紹什么順序不一樣，但我們都能通過奇石的名字，想象到奇石的樣子，而且介紹的非常有趣。教師導語：這么有趣的奇石，你們想把它畫下來嗎?我們每個同學的腦海里都有一只神奇的畫筆，它可以畫出各種事物，各種顏色。【2】文中也有一個字表示看這個意思觀。【5】訓練朗讀：這么神奇，有趣的語言，讓我們多讀讀，記在腦子里。【2】對比句子：情景設置：老師也看著奇石寫了一句話，你們感覺哪句更有意思?猴子一動不動地蹲在山頭。)猴子觀海：自己讀讀這個自然段，說一說你覺得哪兒有趣?隨學生發(fā)言指導體會奇石的有趣：(1) 體會一動不動：【1】 學生自己先說【2】 教師引導：對比平時猴子好動的特點，想象說說為什么會一動不動?(觀云海)小石猴看著這翻滾的云海，都看得出神了，會想什么呢?教師導語：通過一動不動這個詞就把小猴認真觀云海的的神態(tài)和樣子寫出來。練習朗讀兩個自然段。教師導語：這塊其實是怎樣介紹的啊?也是先介紹學生接(奇石的名字)再介紹了學生接(奇石的樣子)。師述：看來此桃只應天上有，人間只在黃山見。(二)具體學習奇石樣子，隨機指導朗讀：仙桃石：自己出聲讀讀仙桃石這段，說說哪里有趣。學生匯報：文中介紹的奇石有( )(都的讀音)教師隨學生的匯報進行板貼。(設計意圖：本環(huán)節(jié)的主要是復習，利用這個填空一個目的是復習第一自然段的內容。但讓低年級的學生直接解釋奇的意思很難，所以我就采用讓學生組詞和教師講解結合起來的方法理解課題，在組詞過程中幫助學生積累詞語)復習第一自然段和易錯生字，利用課件反饋：(1)用填空的形式復習第一自然段內容。教師解題：從這些詞看，奇的意思是，不常見的，特別的，與眾不同的。教學難點：能夠結合語言文字和自己的想象體會出黃山奇石的有趣?！饵S山奇石》教案4教學目標：認識弓字旁，會在田字格中規(guī)范書寫彈這個字。（學生來完成，由同學來評選出兩名選手）（電腦出示不同景區(qū)的圖片）下面就剩下你們倆個人了。（學生讀課文，舉手表決后，再由學生來。指名說說還有什么奇石？板書：天狗望月，獅子搶球，仙女彈琴……《黃山奇石》教案3一、導入：同學們，今天老師換了一個工作，你們想知道是什么工作嗎？請大家來看老師的名片：黃山風景區(qū)總經(jīng)理杜新華 （電腦出示）現(xiàn)在我們景區(qū)缺少一名為游客介紹黃山奇石的工作人員，想在咱們班級里招聘一名導游，到我們景區(qū)作導游工作條件好，工資高，而且還可以天天看到美麗的景色，有沒有愿意報名的呀。指名讀，其他同學閉上眼睛想像。①指名讀。（4）出示第四幅圖，閱讀第4自然段。圖上的巖石像什么？默讀第3自然段，有不懂的地方提出來。指名讀第2自然段。2．指名讀第2～5自然段。奇松、云海、怪石、溫泉這黃山“四絕”名揚天下。3．搜集有關黃山景色的圖片或介紹的文字。里面第二橫在橫中線上，避免“其”寫得下墜。左高右低。陡峭：山勢坡度很大，好像直上直下似的。“聞名中外”，就是在中國和外國都很有名。（五）理解詞義。區(qū)：共4畫，筆順是：區(qū)。方法：四人為一小組，先讀準字音，易錯的字音相互提醒；再分析字形，易寫錯的字找出來，一齊學習。教學時間 三課時第一課時教學流程：（一）引題激趣。3．學會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。三、展開想象，進行說話練習齊讀第六段，思考：有幾句話，分別說了什么?請你仿照二至四段介紹奇石的寫法，根據(jù)“天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”奇石名稱，抓住其特點，用一段話把自己喜歡的奇石樣子具體地說出來。(讀出贊美之情)(2)學生體驗一下運用上述方法學習課文的樂趣。半扶半放學習第三段(1)學生運用上述方法學習第三段①看圖，圖上的巖石像什么?(猴子)②找出具體寫奇石“奇”的 詞語。)④這樣的一塊石頭多么神奇。出示“仙桃石”圖片，引導學生仔細看圖。③理解“尤其”，指導學生領會：課文的重點是突出黃山的怪石有趣，點明題目、提示下文。說說課文的四幅圖分別與課文的哪趣。教學設計：依次出示課文中四幅插圖，引導學生抓住特點，展開想象，說說圖上畫的什么?那石頭是什么樣子?看到那石頭會想到什么?使學生對黃山景觀有個整體印象。詞句訓練重點是理解“聞名中外”、“尤其”、“秀麗神奇”、“陡峭”等詞，弄清第一段兩句話之間的聯(lián)系，讀懂得它所表達的意思。作者在字里行間洋溢著對黃山的贊美、令讀者情不自禁地產(chǎn)生對祖國大好河山的熱愛之情。第二至第五段具體介紹黃山“仙桃石”、“猴子觀?！?、“仙人指路”、“金雞叫天都”那四塊奇石，在介紹時第二、四段先說奇石的名稱。三、本教學設計還注重對學生的想象能力、語言表達能力和合作能力的培養(yǎng)。加深兒童對秋天的認識，激發(fā)兒童對秋天的熱愛之情，培養(yǎng)學生的想象能力和語言表達能力。把字寫規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。重視學生獨特的感受、體驗和理解，培養(yǎng)學生自主學