【正文】 （板書：奇石）齊讀課題。黃山，被譽為“天下第一奇山”。六、作業(yè)。那里景色秀麗神奇，（ ）是那些怪石，有趣極了。區(qū)：一區(qū)。，齊背。希望同學們長大后，能親自去目睹黃山奇景，看一看那里的奇松、云海、溫泉是一番什么景象。請三組同學分別說一說。睜開眼睛，把你想到的說出來。②提出不懂的問題。小組討論學習：①先觀察圖中的石頭像什么？怎么看出來的？②讀課文，看課文中怎么說的？③從哪兒看出像“仙人指路”？④有不懂的地方提出來，討論解決?！胺瓭L的云?！睂W生理解起來較困難，可以這樣解決：①同學們，誰坐過飛機，談談你在云層之上看到的景象。結合插圖說一說哪些地方像仙桃？從什么地方可以看出它所在的地方像石盤（觀察石頭的形狀、觀察周圍景象。（2）你喜歡哪塊奇石，他“奇”在哪里？根據(jù)學生的匯報，進行學習。三、朗讀感悟1．第1自然段：（1）默讀再結合第一圖說一說黃山風景怎么樣？抓住“聞名中外、秀麗神奇、尤其”談理解。二、初讀課文，整體感知，思考：課文介紹了哪些奇特的石頭？用“——”劃出。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山”之稱。3．結合觀察圖畫，在讀中理解語言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力,激發(fā)學生對祖國大好山河的熱愛。啟迪學生的觀察能力、想像能力，陶治學生的情趣，自主、多元地訓練學生的語文素養(yǎng)。誰來背一背?(放音樂和畫面)( 1)同學們，黃山的奇石何止這四種啊，還有很多很多…….(出示課件展現(xiàn)黃山奇石)我們也來仔細觀察，展開想象起個名字，好嗎?(2)現(xiàn)在，老師想請你們當小導游：請你選一處，模仿著課文的寫法，加上豐富的想象，向游客們介紹黃山的奇石(練習，指名說) 共同體會它的“奇”“趣”“多”。(2)“金雞叫天都”書上沒有畫“金雞叫天都”，你們能不能根據(jù)課文的描述來把這塊奇石畫出來呢?師范讀課文，生“隨文配圖”，畫一畫“金雞叫天都”。)④課文中哪個詞也講了黃山高呢?(陡峭)(3)指導朗讀(4)這段先寫什么?再寫什么?與“仙桃石”的寫法有什么不同?、五段請同學們從“仙人指路”“金雞叫天都”這兩處奇石中選一出你喜歡的，自己讀一讀，展開想象，說一說它的神奇、有趣。)(2)你從哪兒體會出“猴子觀?！钡纳衿?、有趣?請你們小組四人先一塊兒讀一讀，然后互相說一說。第二課時一、復習導入。五、作業(yè)。滾：左右結構，左小右大，“”在橫中線以上?！靶沱惿衿妗焙汀坝绕洹本毩曊f話，介紹一下別的風景區(qū)的特點。觀察圖畫、查字典理解詞義。滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”。找出最巧妙的識記方法。想一想課文寫了黃山哪些奇石，具體寫了哪幾塊奇石的樣子。山體雄偉奇特，有巖、洞、潭、瀑等自然景觀，素有“人間仙境”之稱。教學重點識字、寫字和朗讀課文充分運用圖畫，啟發(fā)學生抓住黃山奇石的特點，展開想象。會寫8個字。2．書面作業(yè)。2．老師或各小組組長記錄學生在本課合作學習活動中的表現(xiàn)，對學習積極性高、主動性強、學習方法好的學生進行表揚。／要說說漢語，我可比不上古麗娜。例：1．小天池除了清清的湖水，還有綠綠的草地。（2）要說水果和羊肉，其他地方的可比不上新疆的好吃。（3）夏天水果很多，除了杏子、西瓜，還有葡萄和李子。1．小天池除了清清的湖水，還有綠綠的草地。把兩個以上的對象加以比較，認識它們不同的地方。3．區(qū)別：①名詞。指篇幅不很長的單篇作品。如：天氣涼快等。②用來遮蓋或者捉住的東西，如：口罩、燈罩、床罩等。如：籠罩。指歌曲、詩文的段落。學生查詞典，在小組中互相提示易讀錯和易寫錯的字、詞語。播放課文一的錄音，讓學生對課文內容有整體的了解，同時對字、詞語有初步認識。教法與學法：播放課文一的錄音，查詞典，小組合作討論學習，推選代表給全班同學匯報，教師指導并講評。（2）要說景色，白頭山天池可比不上天山天池。教學過程第一課時一、教學目標1．掌握生字“姥、章、籠、罩”的讀法、寫法及用法。教法與學法引導學生通過自主、合作和探究的方式學習。三、情感態(tài)度與價值觀通過學習，培養(yǎng)學生熱愛自然的情感，通過自己的觀察和判斷，探索和發(fā)現(xiàn)大自然的美，能用自己的話進行交際表達。4．通過學習，學生能夠掌握本課重點句型的用法，并能模仿其進行書面和口頭表達。本課的學習目的是加強學生的聽說訓練，引導學生將課文內容與生活實際相結合，通過觀察和思考，用自己的話來描述身邊的景物，培養(yǎng)學生觀察自然、探索自然和熱愛祖國大好河山的意識和情懷。(多媒體顯示：詞語。(多媒體顯示：第2自然段填空。學習第3自然段：⑴ 過渡：黃山的奇石多有趣呀!你瞧，這塊奇石就像一只猴子。⑵ 指名讀第2節(jié)：課文哪一自然段作了介紹，大家邊聽邊找，什么詞語你有懂。揭示課題。⑴ 指名完成填空。今天，老師將帶你們一起去黃山風景區(qū)游覽?！窘虒W時間】1課時。教學難點：多數(shù)學生未去過黃山，利用電教手段幫助學生理解課文。培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力和表達能力。四、復習鞏固：1．看詞語，找出生字卡片，補充完整：秀麗神奇奇形怪（狀）仙人（指）路讀詞大比拼：每個小組選一名代表，看電腦隨機出示詞語看誰讀的準確。注意生字的正確讀音。學生有問題舉手，教師個別輔導。（5）學生獨立書寫這個字，每字寫一遍。（2）觀察這個字，有什么特點？（左右結構的字，左窄右寬）（3）觀察重點筆畫的位置：滾字：三點水旁的提寫得不要太平，在橫中線上收筆。（三）指導書寫：1．學生在書上把每個字按筆順描寫。尤其：表示進一步。匯報的形式是（1）讀字音；（2）分析字形和在本課中由生字組成的詞；（3）擴展詞語。指名讓學生讀帶拼音的生字，解決字音的問題。1．學生借助漢語拼音自由讀課文，畫出不認識的生字，不理解的詞語。教師揭示課題：今天我們一起來看看黃山的一大景觀奇石，教師接著板書課題黃山奇石。培養(yǎng)學生與他人合作的意識，感受合作學習的快樂。教學用具：卡片、圖片、電腦。教學重點：1．學會生字，并能正確書寫?！饵S山奇石》教案11學科語文課題黃山奇石授課時間教材分析教材內容分析設計目標教學目標：1．學會12個生字，會認：陡、峭、臂。(引導:遇到困難時可以借助板書，也可以借助圖片。(4)梳理句序:這段話先介紹奇石的位置，再介紹奇石的樣子，最后介紹奇石的名稱。②想象畫面，讀好第一句。(3)交流畫面，朗讀提升。(1)創(chuàng)設情境，引出語段。教師:有位小朋友叫文文，她第一次來到黃山，就被這些奇石吸引了。(4)介紹“仙桃石”，積累語段。教師:大石頭居然能輕松自如地從天上飛下來，剛剛落在石盤上，真是太不可思議了?。S機板書:飛、落。(2)交流:說說從哪里感受到了“仙桃石”的神奇。作者也寫得妙趣橫生呢！先讓我們來看看第一塊奇石。預設2:許多名字跟動物有關。預設1:課文介紹了“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”這些奇石。(1)引導讀準。發(fā)現(xiàn)不同點:“南”字上小下大，“些”字上寬下窄。關注“聞、景、省”都是后鼻音。(2)課文介紹了哪些奇石呢?請把它們的名稱圈一圈。教師:“青”是什么意思?(奇怪、奇特、神奇、奇妙.....）教師:帶著對“奇”的理解，讀讀課題，進人讓我們讀讀課文吧!。教學過程:一、揭示課題，感知題目中的“奇”:看圖，介紹黃山風景區(qū)。、借助關鍵詞介紹、情境介紹等方式，背誦第二、三自然段，初步體會連句成段的有序表達。因此，教師在教學中要創(chuàng)設相應的情境，通過多種形式的朗讀活動引導學生感悟文章內容。最后一個自然段概括地介紹了其他怪石，表現(xiàn)了黃山奇石數(shù)量之多和形狀之趣，給讀者留下了想象的空間。第二至五自然段每段各介紹一塊奇石，具體介紹了“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”這幾塊奇石的神奇有趣。啟發(fā)學生從省略號中展開想象，給叫不出名字奇形怪狀的巖石取名字。六、創(chuàng)造性讀齊讀最后一段。五、品讀學生自主選擇感興趣的兩段練習感情朗讀。同法學習詳寫的余下三段。小結：這一段先告訴奇石的名稱（樣子），后告訴我們奇石的樣子（名稱）。二、概讀學生自讀26自然段，思考課文介紹了哪些有名的奇石，劃上記號。通過這課的學習，你學會了什么？師：這節(jié)課我們通知看圖學文，弄清了黃山的石“奇”在哪，還知道了黃山的風景確實神奇、有趣。點答：第六段你讀懂什么？“奇形怪狀”是什么意思，聯(lián)系課文中的句子想一想。猴子為什么一動不動，它在看什么？說明什么？（3）你想象一下，這只猴子可能會說什么？（4）猴子觀海多美呀，請男生用贊美的語氣讀。〖貼學法4學法這段向我們介紹了仙桃石的名字、樣子有趣、我們學習這段用了這種方法，板：學習方法，齊讀：（1）看圖讀課文，知道奇石的名字、樣子?！饵S山奇石》教案8一、導言引入上節(jié)課我們學習了生字詞，看了圖，學習了課文第一段，知道黃山聞名中外，怪石有趣，那黃山的怪石怎么有趣呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學習。2。學了這一課，你有什么感想？2。誰來背一背？（放音樂和畫面）6。學生展示、介紹自己的畫。（1）“仙人指路”這段共有——句話，先介紹了奇石的————，后介紹了奇石的————。）①哪句話寫出了猴子的樣子？看看圖，再從課文中找一找。（4）這個自然段有幾句話？介紹了“仙桃石”的什么？（先介紹名字，再介紹樣子）3。課文寫了黃山哪些奇石，具體寫了哪幾塊奇石的樣子？哪些自然段分別介紹了它們？二、品讀課文 展開想象 體會“奇”“趣”“多”1。搜集有關黃山景色的圖片或介紹的文字。熟讀課文。其：上橫短，下橫長。翻：左右結構，“番”寫在豎中線以左，“羽”寫在豎中線右邊。指導朗讀。5。4。區(qū)：共4畫，半包圍結構，先里面再封口。找出最巧妙的識記方法。2。今天這節(jié)課，老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”（師板書）。2。教學重點識字、寫字和朗讀課文充分運用圖畫，啟發(fā)學生抓住黃山奇石的特點，展開想象。會寫8個字。登黃山，天下無山?！蔽?、總結全文，拓展練習?！疤旃吠隆保鹤鲆蛔觥巴钡膭幼鳌Ｋ?、看圖聯(lián)想，表達“奇”1．黃山的奇石真有趣呀，可惜像“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等等就沒有具體說了，我們也能用有趣的語言給大家介紹，敢和書上寫的挑戰(zhàn)嗎？2．小組合作，想象這三種“石頭”分別是什么樣的。（4）用讀的方式，讓更多的人感受到“猴子觀?！钡挠腥ぁ＃?）“兩只胳膊抱著腿”，寫出了猴子的動作。課文怎么描寫這塊石頭的？抓住“落”“飛下”。2．畫出介紹黃山奇石的句子。二、初讀課文，感“奇”1．詞語過關。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。教學準備：黃山的圖片、資料。背誦自己喜歡的部分。練習有感情地朗讀課文。2．培養(yǎng)學生的觀察和想象能力。三、全文，拓展練習。，引導學生想象，了解這幾種黃山奇石“奇”在哪兒？（樣子奇特，作者想象力豐富）。（1）了解這幾個自然段寫了哪幾種黃山奇石。第二課時教學目標、流利、有感情地朗讀課文，背誦第2～5自然段。三、研讀第一自然段。（2）開火車認讀生字。板書課題。（教師）課時安排2課時第一課時教學目標讀通課文，至少讀3遍。主要內容。板書設計：2 黃山奇石仙桃石 猴子觀海仙人指路 金雞叫天都 有趣天狗望月 獅子搶球 仙女彈琴《黃山奇石》教案5教學目標，會寫9個生字，掌握多音字“都、奇”。四、整體回顧，帶著感情讀書:黃山奇石不僅形狀奇特，還引起我們神奇的想象。教師導語：仙女這么美，我們也要把生字寫美啊!(1)復習弓筆順。過渡：除了具體介紹的四塊奇石外，課文還介紹了學生接(天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴)(設計意圖：本環(huán)節(jié)的設計主要是利用學生的再造想象，幫助學生理解奇石的樣子，教師范讀指導學生朗讀)(三)學習另三種奇石，同時練習說話。教師范讀，學生想象畫面。(望)有什么不一樣?這個字用得太準確了。不是人工雕刻，是在大自然中形成的，真是太有趣啦。(兩只胳膊抱著腿)【1】生說自己覺得有趣的詞語，說感受。)師述：剩下的奇石，你們想先看哪一塊?(隨學生選擇學習)(設計意圖：本環(huán)節(jié)的是略處理的，主要是在學生了解樣子的基礎上，用邊讀邊做動作的方法體會奇石的有趣。邊做動作邊朗讀。最后進行朗讀的指導，使學生在體會有趣的基礎上帶著感情進行朗讀)仙人指路：鞏固作者的介紹順序。(2)生活中你見過嗎?這么大的桃子哪來的?不是長出來的，是飛下來的。學生默讀，教師檢查默讀要求(不出聲、不指讀、不動唇)過渡：作者先介紹的仙桃石，我們就先來看看仙桃石吧。)二、初讀課文，帶著問題讀書，整體感受：教師要求：請同學們輕聲讀書，找一找文中都介紹了哪些奇石?讀完后在書中圈出它們的名字。)教師小結：同學們上節(jié)課的學習都很認真，都抓住了第一遍記憶生字的最佳時機，牢牢地把生字記住了。(設計意圖：題目的理解重點是對奇的意思理解。(2)學生讀課題，用組詞的方法理解奇的意思：咱們一起讀讀課題，同學們誰能用奇組個詞啊?學生說，教師副板書：奇怪、奇形怪狀。教學重點：學習25自然段，了解黃山奇石的樣子。三、頒發(fā)證書。（學生來完成學生字的過程）第三關的比賽就要考我們同學作為導游的能力了，現(xiàn)在選手就是真的導游了，你們要向游客介紹我們黃山的各種奇石了，你們要抽簽來決定向游客介紹哪一個，游客可以向導游提出關于這個奇石的問題。這些同學請你們每一讀一段課文，然后由大家評判，選出五名選手進入下一關的比賽，評委可以對選手進行點評。是不是就有這些呢？（6）齊讀第6自然段。重點理解：石頭怎么會變成“金光閃閃的雄雞”？（聯(lián)系上下文閱讀思考）山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞，太陽光一照，巨石上金光閃閃，就