最新幼兒園中班語言教案及反思風兒吹呀吹幼兒園中班語言教案龜兔賽跑附反思(實用8篇)-資料下載頁
2025-08-12 00:05本頁面
【正文】 供了幫助，使朋友們獲得了快樂，而自己也感受了幫助別人的快樂。我將故事內(nèi)容制作成ppt，配上優(yōu)美的音樂，為孩子們創(chuàng)造了寬松的閱讀環(huán)境，利用“猜”故事，“說”故事，“編”故事等多種形式引起孩子的閱讀動力。讓他們感受閱讀的氛圍，體驗故事的情境，理解故事的情節(jié)，便達到了一次教學活動的目的。在本次活動中，我結(jié)合故事的發(fā)展,聯(lián)系實際生活,適時引導(dǎo)幼兒思考,發(fā)散了思維。我事先挖掘這個故事的內(nèi)涵,在課堂上深入淺出,用適合兒童心理,特點的語言,表達出來、借故事,讓孩子學道理。本次活動內(nèi)容以貼近幼兒生活為切入點，幼兒始終以愉快的、主動的情緒完整的欣賞了故事內(nèi)容，并將自己融入情節(jié)中，遷移自己的情感體驗，懂得幫助朋友和得到幫助都很快樂。在活動中我采取了ppt、情景表演、視聽結(jié)合以及完整欣賞繪本等多樣的形式來開展活動，我讓幼兒在流暢、輕松的音樂聲中自由地理解和猜想。讓孩子從視覺上，聽覺上都能受到刺激，為幼兒的創(chuàng)編提供有利的幫助，繪本中的螞蟻、老鼠等親切可愛的形象、相似的故事框架以及稚趣的對話、生動形象地詮釋了童話故事內(nèi)容。通過聯(lián)系自我，充分的激起孩子樂于幫助朋友的情感，幫助孩子更好的理解故事內(nèi)容升華情感。關(guān)注幼兒情感體驗，我試著將自己、孩子都帶入故事，讓孩子就把自己當成故事的主人公，身臨其境的想象如果是我，這種情況我該怎樣做？激發(fā)思維的火花。活動中，幼兒模仿小動物的對話，把自己當成故事的主角獲得體驗；盡量激發(fā)所有的孩子都參與進來，使課堂變成一個活的，生動的課堂。幼兒園中班語言教案及反思風兒吹呀吹篇八理解故事內(nèi)容，觀察畫面的細微之處，語言描述不同的傘。理解適合自己的東西，不一定適合別人。和動物之間的關(guān)愛互助之情。鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。 ppt《借你一把傘》。 人手一本繪本。 圖片若干。（一）出示《借你一把傘》的書。書的主人公，這個女孩的名字叫“娜娜”。 來和娜娜打個招呼吧?。ǘ╅喿x開始部分。 閱讀封面。從封面上看到娜娜在哪里？在干什么？發(fā)生了什么情況？還看見了誰？閱讀扉頁。天氣變得怎么樣？娜娜怎么樣了？ 閱讀p2—3。 閱讀p4—5。誰來了？（小螞蟻）出示小螞蟻卡片。這把傘對小螞蟻來說，用起來著大小正好，很合適。但是對娜娜來說太小了?。ㄈ┳灾鏖喿xp6—21，教師巡回指導(dǎo)。小螞蟻的這把傘不能用，怎么辦，還會不會有其他小動物把自己的傘借給娜娜呢？請小朋友自己去書中找答案，請小朋友從第六頁看到第十九頁，仔細的觀察。（四）教師帶領(lǐng)幼兒一起閱讀p20——24。（五）教師完整講述故事，幼兒和老師一起完整閱讀。在區(qū)域中投放相關(guān)頭飾和圖片，讓幼兒根據(jù)圖片進行講述。附：故事 《借你一把傘》下雨了。 真糟糕，娜娜沒有傘。 小螞蟻爬過來了，說： “借你一把傘。 咦！小螞蟻的傘真小。 ” 小青蛙跳過來了，說： “借你一把傘。 ”噢！小青蛙的傘是漏斗傘。 小兔子蹦過來了，說： “借你一把傘。 ”恩！小兔子的傘會漏雨。 小山貍跑過來了， “借你一把傘。 小山貍的傘是不是剛剛好呢？ 說： ” ?。∮晁鰜砹?。 大熊慢吞吞地走過來，說： “借你一把傘。 ”哇！大熊的傘，好大好 重?。?這時候，小狗強強帶著傘跑過來了。??！這就是娜娜的傘嘛！ 下雨天，大家一起撐著傘排排走?！督枘阋话褌恪饭适虏捎昧酥貜?fù)的結(jié)構(gòu)方式，非常適合孩子閱讀形式。故事中動物的出現(xiàn)，由小小的螞蟻開始，一個一個動物依次出場，它們都對娜娜說：“借你一把傘！” 動物們送給娜娜的傘也由小變大，從一片很小的三葉草到很大的荷葉，都不是娜娜避雨的最好雨具。這些反反復(fù)復(fù)出現(xiàn)的送傘情景，這個由小到大的出場順序，不僅 能幫助幼兒很好的理解故事內(nèi)容，也讓他們逐步感受故事所渲染的友情和溫暖。小動物們一個接一個的給娜娜送各種不同的“傘”遮雨，故事中問題的解決是小狗強 強送來了娜娜自己的傘，出乎我們的意料且又在情理之中，他讓孩子懂得了一個道理：適合自己的東西并不一定適合別人。
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