【正文】 ，并樂意說說三朵花和三只蝴蝶的對話。理解并學(xué)會詞組：相親相愛、避雨。重點(diǎn)：能夠熟悉故事的主要內(nèi)容，并學(xué)會對話。難點(diǎn)：學(xué)會用不同的語氣和表情表演故事，并扮演角色?！度缓穚pt。紅、黃、白、花及蝴蝶、太陽公公、黑云頭飾各六組。請幼兒欣賞《三只蝴蝶》故事ppt。提問：故事的名字叫什么？故事里面有誰？三只蝴蝶游戲時(shí)遇到下雨怎么辦？層層遞進(jìn)，引入故事對話內(nèi)容。提問：當(dāng)三只蝴蝶一起飛到紅花那里，齊聲向紅花請求說了什么？紅花是怎么回答他們的？三只蝴蝶又是怎么說的？（黃花、藍(lán)花同法）幼兒一起學(xué)習(xí)三只蝴蝶的對話。在故事中你喜歡誰？為什么？假如你是藍(lán)花哥哥，你會怎么對三只蝴蝶說？啟發(fā)幼兒說出文明禮貌用語的對話，同時(shí)用動作來展現(xiàn)。你們喜歡這個故事嗎？你想扮演哪個角色？（幼兒說出角色，并鼓勵他們用動作大膽表現(xiàn)）幼兒分組扮演。請個別組幼兒表演。集體表演兒歌，結(jié)束。幼兒園中班語言教案 幼兒園中班語言教案《家》篇十三理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步了解月亮的變化過程，知道月亮每天都有變化。學(xué)習(xí)故事中優(yōu)美的語言，并根據(jù)故事展開豐富的想象。愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。圖片，月亮變化圖（4張：眉毛、鐮刀、小船、圓盤），衣裳圖，裁縫師傅圖片，皺紙、剪刀、糨糊等，故事磁帶，錄音機(jī)一、談話導(dǎo)入，引出月亮做衣裳的課題。你們見過月亮嗎？你見過的月亮是怎么樣的？它們像什么？你們見過的月亮它怎么不一樣呢，有的彎彎的，細(xì)細(xì)的像眉毛，有的像小船，還有的像圓盤，如果有一天月亮姑娘想做衣裳了，那會發(fā)生什么事情呢？讓我們一起來聽聽《月亮姑娘做衣裳》的故事。二、結(jié)合裁縫師傅，月亮變化圖和衣裳變化圖，分段欣賞故事。月亮姑娘長得怎么樣？為什么要做衣裳？能穿上衣裳嗎？為什么？看來裁縫師傅得給她重做一件，讓我們接著聽……這次她能穿上嗎？為什么？如果裁縫師傅再給她做，你們猜會成功嗎？為什么？那讓我們接著聽……有成功嗎？三、結(jié)合圖片，完整欣賞故事。師：小朋友們，月亮姑娘做成新衣裳了嗎？為什么會這樣？讓我們仔細(xì)來聽聽這個故事吧！提問： 為什么月亮姑娘做不成新衣裳？四、活動延伸——月亮姑娘做衣裳師：原來月亮姑娘每天都在變化，所以穿不上合身的衣裳，可是她不穿衣裳晚上出來會冷呀，你們想個辦法幫她做件衣裳好嗎？這是一個穿插著科學(xué)常識的語言活動。目的在于通過語言和描述了解月亮每月的陰晴圓缺，同時(shí)增加孩子們的詞匯量和語言組織能力。完成這次活動后，我對本次活動有了以下幾點(diǎn)反思。語言活動的準(zhǔn)備不夠充分。本次活動的準(zhǔn)備工作除了我們平時(shí)的一些教用具，還有一個重要的部分，就是在課前觀察月亮的變化。但由于日常生活的一些安排和我的疏忽，使孩子們對月亮的變化不是很了解。印象只停留在前一天觀察過的“彎彎”的月亮。因此在課堂中，對于“彎彎的月亮像眉毛，像小船”很能理解。但是對故事后半段圓圓的月亮那理解卻乏善可陳。太注重描述與原文的一致。在讓孩子們復(fù)述故事的環(huán)節(jié)中。我請慶慶到臺前來講。在這中間，慶慶多處地方用了自己的話，但語言組織的并不是十分合語法。我立刻引導(dǎo)他按照故事原文講下去，當(dāng)時(shí)，并沒有覺得不妥。但事后回想，即使孩子在復(fù)述故事中出現(xiàn)了不符合語言習(xí)慣的句子，我們也應(yīng)當(dāng)好好鼓勵他，讓他用自己的話說下去。幼兒園中班語言教案 幼兒園中班語言教案《家》篇十四活動目標(biāo)：通過故事《小螞蟻的生日會》，讓幼兒了解昆蟲的主要特征：有六條腿?？匆豢?，說一說，玩一玩，讓幼兒產(chǎn)生了解更多昆蟲的興趣活動過程：講述故事的前半部分（開始至蜈蚣和蜘蛛只能回去了）今天小螞蟻過生日，它想請昆蟲朋友來參加自己的生日會。下午，大樹下熱鬧極了，蜜蜂來了，蜻蜓來了，蝴蝶來了，瓢蟲也來了。小螞蟻熱情地招待他們。這時(shí)，蜈蚣和蜘蛛也來了。小螞蟻禮貌地對它們說：“對不起，你們不是昆蟲，請下次來玩吧！”蜈蚣說：“我們也是昆蟲，為什么不能進(jìn)來？”螞蟻說：“昆蟲只有六條腿，你們的腿太多了。所以你們不是昆蟲！”蜈蚣和蜘蛛只能回去了。提問：故事講到這，你們都聽到了哪些昆蟲來參加小螞蟻的生日會呢？(幼兒：蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢蟲)提問：蜈蚣和蜘蛛來參加小螞蟻的生日會，小螞蟻為什么要請蜈蚣和蜘蛛回去？小螞蟻是怎么說的呢？（小螞蟻說：昆蟲只有六條腿，你們的腿太多了，所以不是昆蟲）師小結(jié)：原來蜈蚣和蜘蛛的腿太多了，不是昆蟲，所以小螞蟻請蜈蚣和蜘蛛回去。播放課件(出示蠶寶寶)，教師提問:（1）它是誰呀？（幼兒：蠶寶寶）它能參加生日會嗎？為什么？（2）到底小螞蟻有沒有讓蠶寶寶參加生日會呢？聽完故事你就知道了。教師講述故事的后半部分。請幼兒進(jìn)一步了解昆蟲的主要特征。一條蠶寶寶一扭一扭地過來了。小螞蟻說：“對不起，你的腳太多了，也不是昆蟲呀！”“在一旁的螞蟻媽媽趕緊說：“孩子，你錯了！蠶寶寶長大會變成一只蠶蛾，那時(shí)它就有頭、胸、腹，還有六只腳和翅膀，它也是昆蟲呀！”小螞蟻和許多昆蟲朋友過了一個快樂的生日會！師：蠶寶寶有沒有參加小螞蟻的生日會呢，為什么？（幼兒自由回答）師：哦，原來蠶寶寶長大會變成蠶蛾，我們一塊來瞧瞧吧（出示蠶寶寶變成蠶蛾的過程）師：小螞蟻請了那么多的朋友來參加它的生日會有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、瓢蟲、蠶寶寶、他們都有一個共同的名字，叫什么呀？（昆蟲）師：請小朋友說一說：小螞蟻請的昆蟲朋友哪些地方和小螞蟻長的一樣的？（都有六條腿）師小結(jié)：原來它們都有頭、胸、腹和六條腿。師：又有一些昆蟲朋友趕來參加小螞蟻的生日會了，我們一塊去認(rèn)識認(rèn)識吧?。úシ耪n件：各種各樣的昆蟲）小朋友認(rèn)識了這么多的昆蟲，那我要考考你們，這些朋友是昆蟲嗎？為什么？（播放課件）播放課件（火車聲），引起幼兒興趣。師：噓，小耳朵仔細(xì)聽，這是什么聲音？（幼兒：火車聲）喲，原來是小螞蟻要請昆蟲朋友們一塊去旅行呢！瞧，它還用一首好聽的兒歌歡迎昆蟲朋友呢。（小螞蟻，去旅行，昆蟲朋友來參加。一二三，四五六，它們都有六條腿。不能多，不能少，千萬不要數(shù)錯了。）幼兒操作師：現(xiàn)在有許多朋友在桌子上的盤子里休息，我們?nèi)托∥浵伆牙ハx朋友請上車，好嗎?記住，只能是昆蟲朋友，不是昆蟲的不能坐火車。請你們把昆蟲朋友找出來，放在火車廂里好嗎？（幼兒操作）師：昆蟲朋友都上車了，我們也和它們一塊開火車去旅行！（放音樂，離開教室）教學(xué)反思：今天組織了語言《小螞蟻的生日會》，我的目標(biāo)是借助小螞蟻開生日會的情節(jié)，了解昆蟲的主要特征?；顒右婚_始我就出示了精心準(zhǔn)備的一張海報(bào)，讓小朋友猜一猜海報(bào)上寫了些什么？在這一環(huán)節(jié)中我成功的吸引了所以孩子的目光，他們都猜著上面的字，有幾個小朋友忍不住地說出了“小、生、日、的、天”等幾個常見的汗字，其他小朋友也跟著說，可見他們對漢字非常地感興趣，然后我就把海報(bào)上的內(nèi)容念給小朋友聽。良好的開端是成功的一半，很自信地我就邊放課件邊講故事，孩子們沉浸在我精彩的故事中，講完后我就開始提問了，“小螞蟻的生日會都來了哪些朋友？”小朋友的小手像雨后春筍一樣都冒了出來，看來，難不倒他們?！八鼈兌际抢ハx嗎？”這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)小朋友都相互看看，好像沒聽懂似的，于是我又重復(fù)了一遍?？墒沁€是沒人回答我，為了打破僵局我又話峰一轉(zhuǎn)，利用邊講故事邊出示昆蟲圖片的形式重復(fù)了一遍故事，當(dāng)我問“小螞蟻請來的朋友都是昆蟲嗎？”孩子還是回答不出，這時(shí)，樂樂舉起了小手，我像撿到了一根救命稻草，趕緊讓他來回答“小螞蟻請來的都是昆蟲。”“為什么？”“因?yàn)樗鼈兌际窍x子?！薄笆菃幔磕菫槭裁葱∥浵仌羊隍己椭┲牖厝ツ?？”“蜈蚣和蜘蛛的腳太多了，小螞蟻不喜歡它們?！笨磥硇∨笥迅揪筒恢览ハx是什么概念，真是失敗呀。最后，我在講到蠶寶寶時(shí)，利用螞蟻媽媽的話總結(jié)了昆蟲的特征：昆蟲都有頭、胸、腹，還有六條腿和一對翅膀，這樣小朋友們都知道了昆蟲的特征，他們也對昆蟲產(chǎn)生了興趣。乘熱打鐵，我列舉了很多動物，讓幼兒說一說是不是昆蟲，并讓他們說出為什么，這樣就更加深了幼兒對昆蟲的認(rèn)識，孩子們也更愿學(xué)習(xí)了。這樣一來，小朋友們對蠶寶寶是昆蟲產(chǎn)生了濃厚的興趣，所以我運(yùn)用圖片，使孩子們了解了蠶寶寶變成蠶蛾的有趣過程