【正文】 的語言習慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。幼兒園中班語言教案與反思篇十五活動目標：樂于參與和表達，在變化速度、節(jié)奏朗誦繞口令的過程中體驗學習活動的樂趣。在圖片的幫助下理解、記憶繞口令的內(nèi)容，能變換速度、。活動準備：材料準備：教師根據(jù)繞口令內(nèi)容繪制圖片及標志線；經(jīng)驗準備：幼兒會擊打節(jié)奏“”“”，會唱歌曲《數(shù)鴨子》。活動過程：以猜一猜的游戲?qū)牖顒硬⒁龑в變褐鹁湔f出繞口令。（1）提問：山上會有哪些小動物？引導幼兒大膽猜測，自由說出多種動物名稱。（2）引導逐一觀察背景圖片，提問：樹林里（路邊、草里、洞里）有哪些小動物？幼兒回答后，再出示動物，引導幼兒逐句說出繞口令。引導幼兒說出：一二三四五，虎鹿豬兔鼠。引導幼兒在圖片的幫助下完整說出繞口令。（1）完整說出繞口令。指導語：把剛才我們說的串在一起，就能成為一首很好聽在繞口令，你們跟著我一起來說說看。（2）將難度較大的句子“虎、鹿、豬、兔、鼠”進行重點練習。引導幼兒運用多種方法練習繞口令。（1）教師以游戲的語言“蝸牛爬”“開火車”“開火箭”等引導幼兒變換速度說出繞口令。（2）引導幼兒嘗試拍擊節(jié)奏“”“”說出繞口令：先讓幼兒自由探索，然后集體練習。（3）引導幼兒用歌曲《數(shù)鴨子》的旋律唱出繞口令。（4）引導幼兒用沙錘進行表演。（5）脫離圖片的幫助，幼兒集體表演繞口令。結(jié)束。結(jié)束語：我們今天回去后也用拍擊節(jié)奏、唱歌的方法，將這首繞口令教給你的好朋友或爸爸、媽媽好嗎？附：繞口令：數(shù)數(shù)歌：教學反思：幼兒園中班語言教案與反思篇十六游戲目標：描述動物的外形特征、生活特點，能根據(jù)描述的特點說出對應動物。遵守游戲規(guī)則，體驗和同伴集體游戲的樂趣。游戲重點：會看圖講述動物的主要特征和生活習性。游戲難點：用一句話歸納表述。游戲準備：動物大圖片(公雞、兔子、大象、長頸鹿、猴子)。動物小圖片。游戲方法：提供一張動物圖片，孩子不看圖片內(nèi)容，根據(jù)別人對動物的外形特征、生活習性的描述，猜出圖片上的動物名字。一、初次游戲，了解玩法。第一次游戲(出示動物：大公雞)。說說大公雞是長什么樣的?那如果我不給你們看圖片，我就說和它有關(guān)的話，你能猜出來嗎?我們來試一試。第二次游戲，加以鞏固。(出示圖片兔子)邊出示邊提醒幼兒，不要把名字說出來。師：我們可以先說說它的樣子，再說說它喜歡做的事。(當幼兒說出后，教師給予歸納梳理)。揭曉答案。我們沒有說出兔子，可是為什么你們都知道是兔子呢?你從哪里聽出來?教師小結(jié)：我們不用說出小兔的名字，只說說它的外形特征和生活特點，也能猜出是小兔。這個游戲叫動物猜猜樂?？纯凑l提供的信息很準確。二、集體游戲：兩兩競猜。講解玩法：請兩個小朋友來猜，其他人提供信息，誰猜對了，誰就可以得到一顆五角星。()。提供圖片有：大象、長頸鹿、猴子等動物。教師提示：可以先說什么?再說什么?把它連成一句話說一說。只有說得好才能猜得準。三、自主游戲：你說我猜。講解玩法。老師在桌子上還準備了很多動物圖片，請一組小朋友找一張圖片藏在手心，然后找到一位朋友，把你手心里動物的樣子，動物的本領(lǐng)等說出來，請好朋友來猜。交流分享：你們是說的?又是怎么猜出來的?四、加深難度，游戲延伸。師：現(xiàn)在我把圖片藏在了心里，只用語言描述出來，請你們猜一猜是什么動物?。(說一動物的謎面，讓孩子猜)。游戲結(jié)束：我們今天玩了動物猜猜樂的游戲，我們以后和老師、小朋友再玩玩這些游戲吧。教學反思：幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。幼兒園中班語言教案與反思篇十七活動目標：能用前后，中間等方位詞描述物體的位置。在故事情景中，感知動物的不同特征，激發(fā)幼兒對動物的探究興趣。激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。教幼兒養(yǎng)成細心、認真的39。學習態(tài)度。活動準備：ppt課件?；顒舆^程：一、角色導入，激發(fā)情趣主要提問：森林里有個動物學堂，學堂里也有老師和小朋友，它們會是誰呢？（鱷魚老師、小蛇、螃蟹、變色龍）小結(jié)：鱷魚老師和它的三個學生各有各的不同特點。過渡：要給三個那么不一樣的學生上課，真不容易。會發(fā)生什么樣的事情呢？來聽聽故事吧！二、觀察畫面，理解內(nèi)容故事講述第一段。主要提問：鱷魚老師要教大家什么本領(lǐng)？它是怎么說的？你學會了嗎？師生游戲。（1）教師變換方向，請幼兒站到老師的前面或后面。故事講述第三段主要提問：鱷魚老師已經(jīng)教了幾種方法認識前后？如果你是鱷魚老師，你會怎么教？看看鱷魚老師是怎么教會三個學生的。故事講述結(jié)尾小結(jié)：這個方法真好，三個學生都明白了，三個朋友在一起也能分清前后了。三、游戲。游戲：說位置ppt題卡演示，幼兒用語言描述前后位置。游戲：找座位玩法：教師做“鱷魚老師”發(fā)指令，請三名幼兒做小動物，根據(jù)“老師”的指令找到相應的位置上。（2）不說“中間”，找“前后”――教師出題，幼兒找――幼兒出題，幼兒找。四、延伸活動。鱷魚老師把三個不同的動物小朋友和我們那么多人都教會了，真不容易啊，這下它總算放心地下課回家了。讓我們找時間也再去試試吧！備注：中班幼兒12名、三把椅子、ppt播放。教學反思：幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。幼兒園中班語言教案與反思篇十八教學目標：通過誦讀游戲類童謠，感受游戲帶來的無窮樂趣。通過賞析童謠，了解游戲類童謠的創(chuàng)作特點。引導學生學習創(chuàng)作游戲童謠，并學會修改和完善自己的作品。鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。教學重難點：游戲類童謠特點的梳理。能結(jié)合生活經(jīng)驗創(chuàng)作游戲類童謠。教學準備：課件。課時安排：第1課時：誦讀和賞析童謠。第2課時：創(chuàng)作和修改童謠。教學過程：第一課時。（一）視頻導入。欣賞視頻《丟手絹》。出示童謠《丟手絹》，像這樣伴隨游戲而誦讀的歌謠，我們稱之為游戲歌。（二）誦讀童謠。出示童謠《拉大鋸扯大鋸》《丟手絹》《跳皮筋》《石頭剪刀布》，引導學生用不同的形式誦讀童謠。讀一讀，做一做。引領(lǐng)學生邊讀邊做一做相應的游戲。（三）賞析童謠。讀了這些童謠，你有什么感受？再讀童謠，想一想這些童謠圍繞游戲都寫了些什么？小組討論。班內(nèi)交流。梳理共性：適宜邊游戲邊歌唱；都寫到了游戲的玩法；都抒發(fā)了喜悅心情、都押韻等。第二課時。（一）復習回顧。游戲類童謠的39。特點。（二）調(diào)動生活經(jīng)驗，搜集創(chuàng)作素材。你都玩過哪些游戲？你最喜歡玩兒的游戲是什么？怎么玩兒？好玩在哪里？（三）嘗試創(chuàng)作。玩一玩。選擇最受歡迎的一個游戲玩一玩。說一說。如何介紹這個游戲？引導學生試著說一說，并及時進行。修改和完善。選擇自己喜歡的一個游戲，試著寫一寫。（四）指導修改。歸類梳理學生的作品。選擇有代表性的作品指導學生進行修改和完善。出示優(yōu)秀作品的評價量規(guī)。小組內(nèi)互相修改。分享最終作品。教學反思：在幼兒園的學習，我們并不是要讓孩子學到多少，而是要積極的培養(yǎng)孩子的學習興趣，試探他們能在各項活動中獲得滿足和享受到樂趣，進而使這種滿足和樂趣成為孩子終身發(fā)展的需要。（老師、）所以，我們教師也無須特別鐘情于我們預先設(shè)計的教學方案，而是應該隨時隨地的觀察幼兒的興趣，以幼兒興趣的需要隨時調(diào)整我們的教育內(nèi)容及方案。