【正文】 ”的前提下進行合理猜測、想象，并積極地用學(xué)到的短句來表達。整節(jié)活動也有不足之處，老師的課堂應(yīng)變能力還需要進一步提升，針對活動中孩子出現(xiàn)的特殊情況要給予及時、適當(dāng)?shù)膽?yīng)答。幼兒園中班語言教案及反思篇十一游戲目標：描述動物的外形特征、生活特點，能根據(jù)描述的特點說出對應(yīng)動物。遵守游戲規(guī)則，體驗和同伴集體游戲的樂趣。游戲重點：會看圖講述動物的主要特征和生活習(xí)性。游戲難點：用一句話歸納表述。游戲準備：動物大圖片(公雞、兔子、大象、長頸鹿、猴子)。動物小圖片。游戲方法：提供一張動物圖片，孩子不看圖片內(nèi)容，根據(jù)別人對動物的外形特征、生活習(xí)性的描述，猜出圖片上的動物名字。一、初次游戲，了解玩法。第一次游戲(出示動物：大公雞)。說說大公雞是長什么樣的?那如果我不給你們看圖片，我就說和它有關(guān)的話，你能猜出來嗎?我們來試一試。第二次游戲，加以鞏固。(出示圖片兔子)邊出示邊提醒幼兒，不要把名字說出來。師：我們可以先說說它的樣子，再說說它喜歡做的事。(當(dāng)幼兒說出后，教師給予歸納梳理)。揭曉答案。我們沒有說出兔子，可是為什么你們都知道是兔子呢?你從哪里聽出來?教師小結(jié)：我們不用說出小兔的名字，只說說它的外形特征和生活特點，也能猜出是小兔。這個游戲叫動物猜猜樂?？纯凑l提供的信息很準確。二、集體游戲：兩兩競猜。講解玩法：請兩個小朋友來猜，其他人提供信息，誰猜對了，誰就可以得到一顆五角星。()。提供圖片有：大象、長頸鹿、猴子等動物。教師提示：可以先說什么?再說什么?把它連成一句話說一說。只有說得好才能猜得準。三、自主游戲：你說我猜。講解玩法。老師在桌子上還準備了很多動物圖片，請一組小朋友找一張圖片藏在手心，然后找到一位朋友，把你手心里動物的樣子，動物的本領(lǐng)等說出來，請好朋友來猜。交流分享：你們是說的?又是怎么猜出來的?四、加深難度，游戲延伸。師：現(xiàn)在我把圖片藏在了心里，只用語言描述出來，請你們猜一猜是什么動物?。(說一動物的謎面，讓孩子猜)。游戲結(jié)束：我們今天玩了動物猜猜樂的游戲，我們以后和老師、小朋友再玩玩這些游戲吧。教學(xué)反思：幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。幼兒園中班語言教案及反思篇十二設(shè)計意圖：綱要中指出幼兒是教育的活動的積極參與者而非被動者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣需要及接受能力想吻合，引導(dǎo)幼兒向最近目標發(fā)展區(qū)發(fā)展。中班上學(xué)期的幼兒口語表達能力逐漸增強，繞口令這種文學(xué)體裁，讀起來瑯瑯上口，十分押韻可以為中班幼兒所接受和喜愛。（數(shù)數(shù)歌）山上一只虎，林中一只鹿，路邊一只豬，草里一只兔，洞里一只鼠大家數(shù)一數(shù)，一二三四五，虎鹿豬兔鼠”這篇繞口令將動物擬人化的方法，就像是動物們在森林里捉迷藏一樣，讓幼兒在看看、找找、說說、聽聽、念念中自主的學(xué)習(xí)，快樂的表達，體驗學(xué)習(xí)繞口令的愉悅?；顒幽繕耍撼醪搅私饫@口令的特點，有興趣地學(xué)習(xí)“數(shù)數(shù)歌”。學(xué)習(xí)讀準詩歌中一些韻母相同的字（虎、鹿、豬、兔、鼠）。學(xué)習(xí)用合適的語言描述動物所在的位置。在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。教學(xué)重點、難點：活動重點：初步了解繞口令的特點，有興趣地學(xué)習(xí)“數(shù)數(shù)歌”。（虎、鹿、豬、兔、鼠）?；顒与y點：學(xué)習(xí)用合適的語言描述動物所在的位置?；顒訙蕚洌夯顒忧昂陀變阂黄鹩懻撋掷锏男游?，以了解幼兒的相關(guān)經(jīng)驗。老虎、長頸鹿、豬、兔子和老鼠的圖片?；顒舆^程：以小動物捉迷藏的游戲引出活動。a：出示五種動物的圖片，請幼兒說說它們分別是什么，一共有幾個。b：請幼兒閉上眼睛，教師將小動物分別藏在不同的地方。c：讓幼兒尋找藏起來的小動物，找到后說出這些小動物在什么地方，如老虎在凳子的下面，小豬在鋼琴的上面等。欣賞兒歌，理解兒歌的內(nèi)容。a：有幾個小動物在森林里玩捉迷藏的游戲，它們都藏在哪里了呢？b：教師快速念兒歌《數(shù)數(shù)歌》然后提問：這些小動物藏在哪里了？c：在幼兒回答之后，教師以正常的速度念兒歌，請幼兒檢查自己說的是否正確。帶幼兒念兒歌，重點念準幾個動物的名字。a：教師帶幼兒慢速念兒歌，提問兒歌里那些字念起來有點兒難？b：教師和幼兒一起加快速度念兒歌1―2遍，讓幼兒體會念得快、念清楚的趣味。鼓勵幼兒玩游戲，編兒歌。a：請部分幼兒將五個小動物藏在教師的不同位置，其他幼兒尋找。b：找到后大家先說出該小動物的位置，然后嘗試仿編兒歌。c：請幼兒變化小動物的躲藏位置，再重新編講兒歌。教學(xué)反思：一、新穎、有趣的取材。二、清晰、合理的目標。鑒于現(xiàn)階段幼兒語言發(fā)展能力的狀況，將目標制定為了解繞口令特點及產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣較符合幼兒年齡特點，且結(jié)合材料出發(fā)，韻腳相同音的準確念讀和平翹舌的區(qū)分，無可非議是本次教學(xué)的難點。但從實際教學(xué)中我們也可發(fā)現(xiàn)，幼兒能夠完整學(xué)念兒歌，但一旦加快速度，一些相近字音就會念得模糊不清，并不十分清晰明朗，這尤其體現(xiàn)在平翹舌上，一些幼兒還是存在平翹舌不分的現(xiàn)象。對于這一難點的突破，我認為最直接的方法還是需要不斷練習(xí)，由慢到快、由個別念讀到連讀，延伸這一環(huán)節(jié)的時長。三、層層遞進、妙趣橫生的教學(xué)環(huán)節(jié)。擬人化的游戲?qū)?。抽離式的圖譜教學(xué)。輕松明快的樂器配合。雖然活動的重點是讓幼兒有興趣地學(xué)念繞口令，但同時也不能忽略繞口令的基本特征，因此教學(xué)中配合了圓舞板和鈴鼓這類樂器來拍打節(jié)奏。但幼兒起初還不能適應(yīng)樂器的配合，跟不上其節(jié)奏，緣由是幼兒對繞口令的內(nèi)容還并不熟練，且節(jié)奏又過快，所以我建議是否可以先放慢拍打節(jié)奏的速度，然后循序漸進地加快，或者先延長節(jié)奏的時值，由一拍打一下再漸漸過渡到半拍打一下。畫龍點睛的拓展延伸?；顒幼詈笠跃实囊曨l欣賞和幼兒表演作為結(jié)束，為整個教學(xué)起到了點題的作用，但我認為這一環(huán)節(jié)時間是否可以稍微再縮短些，點到為止即可，主要可作為課后的延伸，希望今后可以學(xué)習(xí)和實踐更多優(yōu)秀的教學(xué)資源。