【正文】 并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。，激發(fā)兩人合作表演的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備，蘑菇和動(dòng)物等活動(dòng)相關(guān)教具?；顒?dòng)過程(一)開始部分師：今天天氣真好，小動(dòng)物們都到草地上散步，你們看都有誰來了?(大公雞)大公雞是怎么來的?(走來的)怎么走?(邀請(qǐng)幼兒模仿)。(小鴨子)小鴨子是怎么來的?(走來的)怎么走?(邀請(qǐng)幼兒模仿)。(出示字卡)走。師：誰來了?兔子是怎么來的?(跳來的)怎么跳?(邀請(qǐng)幼兒模仿)青蛙是怎么來的?怎么跳?(出示字卡)跳。師：誰來了?蝴蝶是怎么來的?(飛來的)怎么飛?(邀請(qǐng)幼兒模仿)蜻蜓是怎么來的?怎么飛?(出示字卡)飛。教學(xué)反思：教師通過直觀具體形象的小動(dòng)物入場(chǎng)，直觀地讓幼兒感知?jiǎng)釉~“走”、“跳”、“飛”的形象。從而，激發(fā)幼兒的興趣點(diǎn)和切入點(diǎn)。邀請(qǐng)幼兒模仿，增加了課堂教學(xué)活躍的氛圍。從教學(xué)活動(dòng)看來，本班孩子很感興趣、興致勃勃。不足之處是老師要掌控好小班孩子的常規(guī)。(二)基礎(chǔ)部分師：小動(dòng)物在草地上悠閑的散步，突然轟隆隆一聲，雷聲響了，天要下雨了，小動(dòng)物們要淋濕了，怎么辦呢?(請(qǐng)幼兒思考：從圖中，小動(dòng)物們可以在哪里躲雨?)師：老師也準(zhǔn)備了三把蘑菇傘姐姐，蘑菇傘姐姐想和小朋友一起玩?zhèn)€散步的游戲。仔細(xì)聽!游戲規(guī)則。(家長(zhǎng)配合)，與幼兒游戲互動(dòng)。(23遍)教學(xué)反思：從孩子的動(dòng)作當(dāng)中，我們可以看出大部分的孩子已經(jīng)融入了游戲的氛圍。大部分的孩子也已經(jīng)對(duì)動(dòng)詞“走”、“跳”、“飛”完全的掌握。不足之處是老師需要加強(qiáng)組織管理好孩子的紀(jì)律。(三)結(jié)束部分師：雨傘姐姐保護(hù)了小動(dòng)物們，我們和爸爸媽媽一起下廚房煮碗湯感謝雨傘姐姐。好不好?(以學(xué)過兒歌呈現(xiàn))(家長(zhǎng)與幼兒、教師一起互動(dòng))教學(xué)反思：家長(zhǎng)與幼兒、教師一起互動(dòng)，氣氛和樂融融!但是，教師需要把控好聲音的音量。音量過大了，總是讓孩子處于一個(gè)興奮的階段。所以，老師這點(diǎn)需要注意下。小班語言領(lǐng)域活動(dòng)教案方案匯編反思篇十八活動(dòng)目標(biāo)。，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備森林背景圖和一張裁成四份的故事背景圖。2.、五張圖片：大獅子、月牙形的嘴巴、烏龜、小猴子、一雙大皮鞋。3.、音樂(完整講故事時(shí)運(yùn)用)活動(dòng)過程一、導(dǎo)入故事，激發(fā)興趣。師：孩子們，看，這是什么地方?幼：森林。小結(jié)：這里可是比樹林里的樹還要多哦。有很多很多樹的地方叫森林。，感受獅子的大皮鞋。師：那森林里住著誰呢?他來了。這是一只怎樣的大獅子?幼：美麗、兇猛的獅子。師：我知道，你講的美麗、兇猛就是很威武的意思。今天這只威武的獅子，腳上穿了一雙皮鞋?？?，這是一雙怎樣的鞋子?幼：特別大。，理解詞語“地動(dòng)山搖”。師：對(duì)，這雙皮鞋特別大，走在草地上，草地就會(huì)怎么樣?(老師用震動(dòng)動(dòng)作輔助表達(dá))，遠(yuǎn)處的高山也開始怎么樣?(老師用搖晃動(dòng)作輔助表達(dá))幼：草地震動(dòng)起來，石頭搖起來了。師：地動(dòng)了，山搖了?？梢杂靡痪浜寐牭脑拋碚f，就是“地動(dòng)山搖”。誰會(huì)一邊說這個(gè)好聽的詞語，一邊做動(dòng)作?：走在哪里，哪里就地動(dòng)山搖——這是一雙多么讓人可怕的鞋子，獅子就是穿了這樣一雙大皮鞋，出門去找朋友了。評(píng)析：活動(dòng)導(dǎo)入開門見山，用聊天的方式帶著孩子輕松走入故事，效果很好。當(dāng)孩子說不出“威武”時(shí)，我們要善于從孩子的回答中捕捉他們可能的理解詞匯，從而引領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)新詞語。這不失是一個(gè)好策略。二、欣賞故事，理解故事的主要情節(jié)并學(xué)說對(duì)話(一)獅子找烏龜做朋友:草叢里的烏龜。引導(dǎo)幼兒觀察烏龜殼的特征并猜測(cè)出烏龜。師：走呀走，找到一個(gè)朋友。是誰呀?你從哪里看出來是烏龜?shù)?幼：硬硬的殼。師：我們來學(xué)學(xué)看。你的殼在哪里?你真象一只小烏龜。師：仔細(xì)聽，獅子要對(duì)烏龜說話了。獅子問：“烏龜烏龜，你愿意做我的朋友嗎?”師：烏龜沒有回答，可能沒聽見。那我們一起來問問烏龜。幼兒學(xué)說獅子問話。師：烏龜終于聽到了。他搖搖頭說：“我才不愿意呢!你的大皮鞋會(huì)把我背上的殼踩出血的。”師：烏龜答應(yīng)了嗎?為什么?師：哦，烏龜害怕獅子的大皮鞋。它是怎么回答的?誰來學(xué)一學(xué)?幼兒學(xué)說烏龜回答。(二)獅子找猴子做朋友。：“森林里的猴子”，引導(dǎo)幼兒觀察小猴長(zhǎng)尾巴的特征并猜測(cè)出小猴。師：烏龜害怕獅子的大皮鞋，拒絕了獅子。大獅子只好又繼續(xù)往前走，走呀走，找到一個(gè)朋友，你猜這回它找到了誰?你從哪里看出來的?我們來學(xué)一學(xué)小猴子的樣子。(1)學(xué)說獅子問話。師：大獅子很想和猴子做朋友，它可能會(huì)怎么問呢?師幼：“小猴，小猴，你愿意做我的朋友嗎?”(2)學(xué)說小猴回答。師：小猴會(huì)答應(yīng)嗎?為什么?幼兒自由猜測(cè)。師：是呀，小猴害怕獅子的大皮鞋，小猴子連忙跳到樹上。誰來學(xué)學(xué)小猴子是怎樣跳到樹上的?猜猜它可能會(huì)怎么說呢?師：對(duì)，小猴子站在樹上，低著頭，看著獅子，大聲說：“我才不愿意，你的大皮鞋會(huì)把我的尾巴踩斷的?！睅煟邯{子站在樹上沒聽到。我們一起用響亮的聲音幫猴子回答獅子吧!(3)師幼交換角色練說。(三)感受獅子由傷心到快樂的情感變化。師：找了半天，大獅子沒有找到朋友，你猜他的心情怎樣?(將大獅子的嘴巴貼成傷心的樣子。)小結(jié)：朋友們都害怕大皮鞋，都不愿意和獅子做朋友。所以獅子傷心地哭了。怎么辦呢?誰來幫獅子想個(gè)辦法?讓小烏龜和小猴子都不怕這雙大皮鞋呢?幼：不要穿這雙鞋了。師：那可以用這雙大皮鞋做成什么呢?幼1：可以做成小汽車，帶著小烏龜和小猴子去旅游。幼2：可以做成花瓶，插上美麗的花。幼3：可以做成小船，讓小猴和烏龜去劃船。：獅子的“鞋子秋千”。師：你們想的辦法真多。大獅子很聰明，也想了一個(gè)辦法?？矗?將獅子的大皮鞋貼在兩棵樹中間。)這就是他想出的辦法，誰看懂了?師：原來，獅子把鞋子做成了一個(gè)什么?幼：鞋子秋千。師：烏龜和猴子看見了，都來蕩秋千，都愿意和獅子做好朋友了，現(xiàn)在獅子的心情又會(huì)怎樣呢?幼：高興。(老師及時(shí)把獅子嘴巴貼成開心的樣子。)評(píng)析：小班孩子的學(xué)習(xí)是充滿游戲趣味的。老師很講究教具的設(shè)計(jì)，把烏龜藏在一個(gè)草叢里，只露出一個(gè)烏龜殼，不僅巧妙地激起了孩子們幫助獅子找朋友的興趣，而且還幫助孩子們嘗試學(xué)習(xí)根據(jù)動(dòng)物的局部特征猜測(cè)動(dòng)物的方法。老師的銜接語很自然地設(shè)計(jì)了一個(gè)獅子與烏龜對(duì)話的情境，讓幼兒積極地嘗試用粗粗的、輕輕的聲音、有禮貌的問話或者慢慢地說話四種不同的方式學(xué)說獅子和烏龜?shù)膶?duì)話。所以，學(xué)說對(duì)話的過程真是溢滿了樂趣與情趣。老師把猴子圖片藏在了一棵大樹下，只露出一點(diǎn)卷起的尾巴，增加了猜測(cè)的難度和趣味，符合孩子由易到難的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，同時(shí)也避免了單調(diào)的重復(fù)，讓故事處處充滿驚喜。有了第一次的對(duì)話練習(xí)的基礎(chǔ)，孩子們已能主動(dòng)嘗試用故事中的對(duì)話句型模仿學(xué)說獅子與猴子間的對(duì)話。因此，為了讓第二次對(duì)話練習(xí)照樣“粉墨登場(chǎng)”，讓孩子在學(xué)說的過程中再次強(qiáng)烈地感受語言學(xué)習(xí)的樂趣。于是，教師巧妙地引導(dǎo)幼兒邊模仿猴子跳到樹上，翹著長(zhǎng)尾巴、低著頭看大獅子等動(dòng)作，邊學(xué)說對(duì)話。所以此環(huán)節(jié)的對(duì)話練習(xí)過程真是動(dòng)感十足，趣味濃濃?；顒?dòng)延伸將烏龜、獅子、猴子等圖片制作成頭飾，組織孩子們表演故事《鞋子秋千》。小班語言領(lǐng)域活動(dòng)教案方案匯編反思篇十九活動(dòng)目標(biāo)：，表現(xiàn)鵝在水中游泳的情景?；顒?dòng)準(zhǔn)備：砂皮紙人手一張、蠟筆(白色藍(lán)色綠色紅色黃色)、范例一張活動(dòng)過程：一、欣賞古詩理解故事內(nèi)容，從古詩中了解大白鵝基本特征：鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。你知道這首古詩的名字嗎?讓我們一起來念念這首好聽的古詩吧。?(白色)它的腳掌是什么樣子的、什么顏色?(腳掌有蹼、紅色)什么是“曲項(xiàng)向天歌”?(彎曲脖子向著藍(lán)天唱歌)小結(jié)：大白鵝身上有白白的羽毛、紅掌紅冠子、長(zhǎng)長(zhǎng)彎彎的脖子，大白鵝美麗又神氣。二、創(chuàng)作表現(xiàn)在邊念古詩邊示范講解中創(chuàng)作表現(xiàn)大白鵝在水中的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)：鵝，鵝，鵝(畫一個(gè)大2)，曲項(xiàng)向天歌(彎曲后畫成一個(gè)大身體)白毛浮綠水(畫翅膀)，紅掌撥清波(畫出紅色的腳掌)。添上大白鵝紅色的冠子、有神的眼睛、扁扁的嘴。、綠綠的楊柳、藍(lán)天白云、展翅的蝴蝶等等，用先打好輪廓后填充顏色的方法。三、分享交流游戲中引導(dǎo)幼兒結(jié)合古詩關(guān)注作品，感受古詩美與繪畫美的結(jié)合，古詩念完最后被點(diǎn)到的作品，就請(qǐng)?jiān)撚變簛斫榻B。?它美在哪里?