小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案蘇教版(九篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-11 16:39本頁(yè)面
【正文】 透數(shù)學(xué)思考的邏輯性，不重復(fù)、不遺漏的有序思考思想。在查找分類的過(guò)程中組織學(xué)生研究有特例“用兩根藍(lán)色的小棒和一根紅色的小棒能否拼搭三角形框架”，來(lái)完善學(xué)生的認(rèn)知?！刻骄扛黝惾切蔚奶卣鳎海?）認(rèn)識(shí)三角形名稱歸納：這一類是三條邊都不等的三角形。兩條邊相等的三角形，叫等腰三角形。三條邊都相等的三角形，叫等邊三角形，也叫正三角形。（板書）（2）小結(jié)并補(bǔ)充課題：這就是今天我們要學(xué)習(xí)的把三角形按邊的長(zhǎng)短來(lái)分類。（3）鞏固復(fù)習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們輪流將自己搭的三角形框架放回學(xué)具籃，邊放邊說(shuō)它是個(gè)什么類型的三角形。（4）同桌互評(píng)：在整理學(xué)具的過(guò)程中，同桌已經(jīng)知道按邊來(lái)分這些三角形的名字的小朋友舉手?！静呗哉f(shuō)明：通過(guò)整理學(xué)具鞏固新知，學(xué)生之間的互評(píng)也是對(duì)新知掌握情況的及時(shí)評(píng)價(jià)?！繗w納總結(jié)，完善分類（1）介紹等腰三角形各部分名稱人們形象地將等腰三角形兩條長(zhǎng)度相等的邊叫做等腰三角形的腰，另一條邊叫做底。兩條腰所夾的角叫頂角，一條腰和底所夾的角叫底角。觀察：每個(gè)等腰三角形都有2條腰，1條底。有1個(gè)頂角和2個(gè)底角。找一找：等腰三角形框架中的腰（2）提問(wèn)：你能在等邊三角形里面找到腰嗎？（等邊三角形中有三組相等的邊）反饋：等邊三角形是特殊的等腰三角形（3）完善分類小結(jié)：由此看來(lái)，三角形按邊的長(zhǎng)短可以分為兩類，一類是三條邊都不等的三角形，一類是等腰三角形，而等邊三角形是特殊的等腰三角形。判斷下面的三角形是什么三角形，用手勢(shì)表示。等腰三角形等邊三角形三邊不相等的三角形今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書本p5658，我們一起來(lái)看一看，邊看邊想，今天你學(xué)到了什么本領(lǐng)？你還想知道什么？【策略說(shuō)明：通過(guò)翻書閱讀學(xué)生對(duì)于所學(xué)的知識(shí)自主進(jìn)行梳理、歸納總結(jié)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提出新的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生不斷思考求知的學(xué)習(xí)欲望?！浚壕毩?xí)冊(cè)p73小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案蘇教版篇八探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，經(jīng)理多種算法交流的過(guò)程，并能正確地計(jì)算。結(jié)合具體情境，能用乘法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。能計(jì)算一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程。教具準(zhǔn)備：掛圖、幻燈、小黑板。一、情境導(dǎo)入：暑假里，有三個(gè)小朋友，來(lái)到了美麗的大海邊。出示掛圖：同學(xué)門自己觀察這幅圖把你看到的說(shuō)給同桌聽一聽。二、探索新知：描述情境圖，并根據(jù)圖提出問(wèn)題。小組交流各自的問(wèn)題，并試著解決問(wèn)題。引出：買3個(gè)游泳圈需要多少錢？（1）列式計(jì)算，小組交流。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問(wèn)題獨(dú)立列出乘法算式：12 3（2）全班交流算法。組織學(xué)生交流計(jì)算方法，學(xué)生們可選擇自己喜歡的算法。解決問(wèn)題：買3個(gè)球需要多少錢？每個(gè)學(xué)生先獨(dú)立列出乘法算是，嘗試解決，再交流、匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣口算兩位數(shù)乘一位數(shù)。三、拓展應(yīng)用：133 705 242 153 313 342 244 135 2⑴、一共有多少塊餅干？⑵、每個(gè)小朋友15塊，分給6個(gè)小朋友，夠分嗎？四、小結(jié)在這節(jié)課中，你學(xué)會(huì)了什么？要注意什么問(wèn)題？五、作業(yè)：作業(yè)本中的相關(guān)作業(yè)。小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案蘇教版篇九在游戲比賽中初步感知軸對(duì)稱圖形的基本特征，并通過(guò)觀察、動(dòng)手操作知道對(duì)折后，圖形兩邊完全重合的圖形叫軸對(duì)稱圖形。通過(guò)判斷，辨析和驗(yàn)證進(jìn)一步加深對(duì)軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)和理解，并認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸，根據(jù)特征會(huì)找和畫一個(gè)軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。讓學(xué)生初步感知幾何圖形的美，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的空間觀念。認(rèn)識(shí)并理解軸對(duì)稱圖形和對(duì)稱軸。根據(jù)特征判斷一個(gè)圖形是否是軸對(duì)稱圖形：媒體、圖形等。1．女同學(xué)和男同學(xué)比眼力，老師分別給你們看一個(gè)圖形的一部分，猜一猜是什么？出示：相關(guān)圖形的一半，女：蝴蝶、飛機(jī)男：木梳、電筒宣布比賽結(jié)果，激化矛盾。男生覺得比賽內(nèi)容不公平，女生猜的圖形另一半與看到的一半一樣，他們猜的圖形兩邊不一樣。女生猜的圖形兩邊真的一樣嗎？（媒體演示）你發(fā)現(xiàn)了什么？認(rèn)識(shí)完全重合（板書）5．再次感知軸對(duì)稱圖形的特征a．出示：半張電話圖形，男生猜一猜是什么圖形？b．能用最簡(jiǎn)單的方法驗(yàn)證電話圖形兩邊完全重合嗎？c．演示：“對(duì)折”、“完全重合”d．學(xué)生動(dòng)手驗(yàn)證樹的圖形兩邊是否完全重合，同桌互說(shuō)驗(yàn)證結(jié)果。學(xué)生得出結(jié)論：對(duì)折后，圖形兩邊完全重合的圖形是軸對(duì)稱圖形。（板書）6．認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸1．判斷下列圖形是不是軸對(duì)稱圖形。雙喜圖在判斷中進(jìn)一步明確對(duì)折后，圖形兩邊完全重合的圖形是軸對(duì)稱圖形。中間的直線是軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。同一方向的一雙鞋對(duì)折后，圖形兩邊沒有完全重合，進(jìn)一步加深對(duì)軸對(duì)稱圖形特征的認(rèn)識(shí)。c、兩條相對(duì)的魚d、葉子圖用手式比劃出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。（字母：e t 漢字：中田）3．判斷圖中紅線是對(duì)稱軸嗎？（小組討論）只有沿紅線對(duì)折后圖形兩邊完全重合，紅線才是圖形的對(duì)稱軸。4．小結(jié)：我們?cè)鯓觼?lái)判斷圖形是一個(gè)軸對(duì)稱圖形？1．以小組為單位挑出軸對(duì)稱圖形a、每組都有一張信封，信封內(nèi)有三角形、長(zhǎng)方形、平行四邊形、等腰梯形、圓各種圖形，學(xué)生動(dòng)手驗(yàn)證出軸對(duì)稱圖形。b、學(xué)生動(dòng)手找出各個(gè)軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。c．小組匯報(bào)2．小結(jié)：有的軸對(duì)稱圖形有一條對(duì)稱軸，有的軸對(duì)稱圖形有兩條對(duì)稱軸，有的軸對(duì)稱圖形有無(wú)數(shù)條對(duì)稱軸。生活中有許多軸對(duì)稱現(xiàn)象，你能舉例嗎？媒體出示生活中的軸對(duì)稱現(xiàn)象，欣賞對(duì)稱的美。3，學(xué)生制作軸對(duì)稱圖形總結(jié)：你是怎么剪的？
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