【正文】 遍。全班交流（1）指名讀、開火車讀、小老師領(lǐng)讀。（2）交流識(shí)字方法。說(shuō)一說(shuō)：自己會(huì)認(rèn)哪些字，用什么方法記住的？（3）組詞鞏固識(shí)字。（4）齊讀鞏固。（5）小結(jié)。（二）檢查讀文情況。數(shù)一數(shù)、標(biāo)一標(biāo)：課文有幾個(gè)自然段。指名分讀課文，糾正字音。小結(jié)。四、整體感知想一想：自由讀文，思考你讀懂了什么？（或課文中的小手是誰(shuí)的？這雙胖乎乎的小手幫誰(shuí)做過(guò)什么事？）說(shuō)一說(shuō)：交流讀書收獲。指名交流、補(bǔ)充。師隨機(jī)板書：替爸爸拿拖鞋給媽媽洗手絹幫姥姥撓癢癢過(guò)渡：全家人都喜歡蘭蘭這雙胖乎乎的小手。你喜歡嗎？為什么？五、精讀感悟：讀一讀、想一想：仔細(xì)讀課文，思考你為什么喜歡蘭蘭這雙胖乎乎的小手？把自己喜歡的自然段多讀幾遍。交流讀書感悟。指導(dǎo)朗讀。結(jié)合插圖，抓住人物的語(yǔ)言、重點(diǎn)詞語(yǔ)指導(dǎo)朗讀。爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀！”（語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)）媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹?。　保ㄐχx）姥姥：“這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢?。　保洫?jiǎng)的語(yǔ)氣）（1）讀一讀、評(píng)一評(píng)：指名朗讀；評(píng)議。（2）比一比、賽一賽：看誰(shuí)讀得好。分角色朗讀。（1）小組內(nèi)分角色朗讀。（2）全班展示：師生合作讀，學(xué)生自選角色。六、小結(jié)：（1）你覺(jué)得蘭蘭是一個(gè)怎樣的小女孩？鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解。（2）你覺(jué)得題目中的“胖乎乎”還可以換成什么詞？學(xué)生交流。七、拓展延伸：1．蘭蘭的小手可真能干。同學(xué)們，你們猜一猜，當(dāng)蘭蘭的小手長(zhǎng)成大手后，還會(huì)做些什么事情呢？（請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言）2．每個(gè)小朋友都有一雙手，你們的小手又做過(guò)些什么呢？出示小黑板――我會(huì)說(shuō)：我替爸爸我給媽媽（）我?guī)屠蠋煟ǎ┪覟榇蠹遥ǎ┌?、總結(jié)：從同學(xué)們這節(jié)課的表現(xiàn)中看出，大家都是有志氣的孩子，你們長(zhǎng)大后一定會(huì)為社會(huì)做出很多的貢獻(xiàn)。老師希望大家能像蘭蘭一樣從小事做起，從關(guān)心身邊的人做起，努力使自己成為一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的好學(xué)生。九、作業(yè)：做一做：回家用你的小手為家里人做一件事情。注意觀察家里人的表情。畫一畫：畫一幅《我有一雙小巧手》的畫，并寫上想說(shuō)的話。胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十二(七)擴(kuò)展想象，課外實(shí)踐。：蘭蘭長(zhǎng)大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢?下節(jié)課我們來(lái)討論。：你的小手長(zhǎng)大以后會(huì)幫家人做哪些事情呢?：爸爸蘭蘭關(guān)愛(ài)媽媽姥姥胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十三教學(xué)內(nèi)容：人教版語(yǔ)文第二冊(cè)第六課《胖乎乎的小手》第一課時(shí)。教學(xué)目標(biāo)：。，初步了解課文大意。教材簡(jiǎn)析這篇課文是語(yǔ)文園地二中的第二課，是一篇贊美小手的文章。講的是通過(guò)一幅畫，巧妙地夸獎(jiǎng)了蘭蘭從小愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心長(zhǎng)輩的好品德。教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)課文13個(gè)生字及詞，正確朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：從讀中領(lǐng)悟蘭蘭怎樣用自己雙手為家人做事的。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡、幻燈板書設(shè)計(jì)：拿過(guò)拖鞋（爸爸）胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十四《胖乎乎的小手》是小學(xué)人教版課標(biāo)語(yǔ)文教材第二冊(cè)第二單元中的一篇具有典型意義的課文。課文寫的是家人都很喜歡蘭蘭畫的一幅畫。從爸爸、媽媽、姥姥說(shuō)的三句話中，看出蘭蘭是一個(gè)勤勞、孝敬長(zhǎng)輩的好孩子。整篇課文充滿家庭的溫馨，內(nèi)容和語(yǔ)言都貼近兒童生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生有很好的教育作用。課文小中見(jiàn)大，通過(guò)一張畫巧妙地夸獎(jiǎng)了蘭蘭從小愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心長(zhǎng)輩的好品德。胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十五學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。正確、流利朗讀課文。爭(zhēng)著讓你自己也擁有讓全家人喜愛(ài)的小手。認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫6個(gè)生字爭(zhēng)著讓你自己也擁有讓全家人喜愛(ài)的小手。一、看圖激趣揭題師范讀認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想全家人為什么喜歡蘭蘭畫的小手？初讀課文（1）自讀課文讀準(zhǔn)字音（2）找出課文中的生字，多讀幾遍出示帶拼音的生字檢查正音（3）找一找、標(biāo)一標(biāo)有幾個(gè)自然段（4）讀通課文，選擇你最喜歡的自然段讀一讀（5）師生正音三、生字教學(xué)合作學(xué)習(xí)生字交流學(xué)習(xí)方法用詞語(yǔ)鞏固識(shí)字四、寫字教學(xué)看著師范寫生描紅交流聲練寫五、第一二自然段教學(xué)（一）第一自然段教學(xué)指導(dǎo)長(zhǎng)句的39。朗讀。用喜歡說(shuō)一句話。讀出喜歡的語(yǔ)氣。（二）第二自然段教學(xué)人人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。讀一讀第二自然段，你讀懂了什么？再讀一讀找一找從哪些詞句中看出爸爸喜歡這一幅畫？加手勢(shì)朗讀課文。蘭蘭不明白爸爸為什么喜歡，會(huì)怎么問(wèn)？問(wèn)句的指導(dǎo)。不明白的語(yǔ)氣指導(dǎo)。一、復(fù)習(xí)鞏固生字二、第36自然段的教學(xué)[自讀全文。指名讀一、二自然段。（一）第35自然段教學(xué)你們想一想為什么全家人都喜歡蘭蘭的畫呢？板書：爸爸拿拖鞋媽媽洗手絹[姥姥撓癢癢你們想和蘭蘭說(shuō)什么話？原來(lái)你們也喜歡蘭蘭，讀的時(shí)候比一比誰(shuí)讀的最喜歡蘭蘭。（二）讀最后自然段你們明白了全家為什么喜歡這一幅畫，蘭蘭也明白了。她會(huì)說(shuō)什么呢？指導(dǎo)朗讀明白了的語(yǔ)氣。蘭蘭長(zhǎng)大后，會(huì)幫家人做那些事情呢？那你會(huì)幫家了做什么事情呢？三、寫字教學(xué)笑興會(huì)師示范生描紅交流生練寫四、全文朗讀五，拓展教學(xué)胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十六教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生在讀中感悟。教具準(zhǔn)備：多媒體課件一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《胖乎乎的小手》，老師現(xiàn)在要檢查一下你交了幾個(gè)生字朋友。誰(shuí)是識(shí)字小能手，出示生字認(rèn)讀、組詞。書空“畫”和“笑”。詞語(yǔ)朋友，你認(rèn)識(shí)幾個(gè)呢？小眼亮晶晶，認(rèn)讀詞語(yǔ)、說(shuō)話。為什么全家人都喜歡蘭蘭這雙胖乎乎的小手呢？我們這節(jié)課接著來(lái)學(xué)習(xí)胖乎乎的小手。在上新課之前，我們先來(lái)領(lǐng)取一下這節(jié)課的任務(wù)，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：我會(huì)讀課文。我能像蘭蘭學(xué)習(xí)。我能勇敢地舉起小手。設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)里，安排學(xué)生復(fù)習(xí)字詞，是因?yàn)榈湍昙?jí)識(shí)字是教學(xué)的重點(diǎn)，根據(jù)兒童的遺忘規(guī)律，在一年級(jí)的語(yǔ)文課堂上，第二課時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)過(guò)的生字詞語(yǔ)進(jìn)行復(fù)習(xí)是十分必要的。二、導(dǎo)學(xué)知識(shí)，合作探究。(一)出示插圖，這是蘭蘭他們一家人，都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁茨?？蘭蘭心中有什么疑問(wèn)呢？自由讀第二自然段，指導(dǎo)朗讀疑問(wèn)句。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是為了以蘭蘭心中的疑問(wèn)引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)下文的興趣。(二)為什么全家人都喜歡蘭蘭這張畫，喜歡蘭蘭胖乎乎的小手呢？小組一起讀課文，討論交流。小組匯報(bào)，教師板書替爸爸給媽媽幫奶奶拿拖鞋洗手絹撓癢癢出示三個(gè)感嘆句，指導(dǎo)朗讀。(指導(dǎo)爸爸、媽媽和奶奶的語(yǔ)氣和藹可親，充滿關(guān)愛(ài)和稱贊。蘭蘭的語(yǔ)氣天真活潑，有禮貌。)（1）師生接讀。（看看這三個(gè)句子都用了什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，你們來(lái)扮演爸爸、媽媽、姥姥的角色試著讀一下。）（2）加強(qiáng)朗讀。（爸爸高興地說(shuō)，媽媽笑著說(shuō)，姥姥樂(lè)呵呵地說(shuō)）（3）小組分角色讀，齊讀。你明白全家人為什么喜歡這張畫了嗎？明白了我就考考你。用“因?yàn)椤浴本毩?xí)說(shuō)話。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著問(wèn)題去朗讀課文，給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的時(shí)間和空間。設(shè)計(jì)重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀爸爸、媽媽、姥姥說(shuō)的三句話這一環(huán)節(jié)，是為了讓學(xué)生在讀正確、流利的基礎(chǔ)上，讀出感情，入情入境，突出教學(xué)重點(diǎn)。(三)讀最后一個(gè)自然段你們明白了，蘭蘭明白了沒(méi)有呢，她會(huì)說(shuō)什么呢?齊讀最后一段，出示蘭蘭說(shuō)的話。蘭蘭長(zhǎng)大后，會(huì)幫家人做哪些事情呢?小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)?？湟豢?，讀兒歌。（這雙小手多可愛(ài)呀）設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，是為了讓學(xué)生感受到蘭蘭關(guān)心長(zhǎng)輩的好品德，激發(fā)學(xué)生向蘭蘭學(xué)習(xí)的意愿。三、課堂練習(xí)。那你長(zhǎng)大后會(huì)幫大家做什么事情呢?課件出示：我替爸爸_______________。我給媽媽_______________。我?guī)屠蠋焈______________。我為大家_______________。指名說(shuō)。生在書上規(guī)范填寫。小組內(nèi)交流。指名匯報(bào)。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，就是通過(guò)學(xué)生說(shuō)、做，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練以及規(guī)范書寫的訓(xùn)練，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，尊敬長(zhǎng)輩，關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)，感悟文中蘊(yùn)含的道理。四、課堂小結(jié)。說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課都學(xué)會(huì)了什么呀？設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生對(duì)這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧，檢查自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達(dá)到。五、布置作業(yè)。每天用你的小手為家里人做一件事情，注意觀察家里人的表情及語(yǔ)氣，寫出來(lái)或畫下來(lái)。預(yù)習(xí)識(shí)字3.設(shè)計(jì)意圖：這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生做到課內(nèi)與課外相結(jié)合，把課堂教學(xué)延伸到家庭教育，不僅讓學(xué)生主動(dòng)去關(guān)心家人，而且在勞動(dòng)中獲得快樂(lè)，慢慢地形成一種關(guān)心幫助他人的好習(xí)慣。預(yù)習(xí)作業(yè)的布置，是為了讓學(xué)生從小養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)：替爸爸拿拖鞋胖乎乎的小手給媽媽洗手絹幫姥姥撓癢癢……胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十七初讀課文，了解大意。進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，會(huì)用“喜歡”說(shuō)話。認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫“看、著”兩個(gè)字。能有感情地讀好三句重點(diǎn)句子?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)字和讀好三句重點(diǎn)句子?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、圖畫、幻燈片?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、猜謎導(dǎo)入二、揭題看手。畫手?？涫帧０鍟n題，認(rèn)識(shí)生字“胖”。三、初讀課文，了解大意學(xué)生自由讀課文。提問(wèn)：通過(guò)讀課文，誰(shuí)知道蘭蘭的小手為誰(shuí)做過(guò)什么事？教師小結(jié)并出示句子：全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。學(xué)習(xí)生字“喜”、“張”，學(xué)習(xí)用“喜歡”說(shuō)話。四、再讀課文，找出爸爸、媽媽、姥姥表?yè)P(yáng)蘭蘭的話，用直線畫出來(lái)學(xué)生讀文找句子。指名讀出三句話。全班齊讀這三句話。五、識(shí)記生字在這三句話中，有我們今天要學(xué)習(xí)的生字，誰(shuí)能當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？小組合作識(shí)記生字。全班交流識(shí)記方法。鞏固識(shí)字。六、課中操齊唱歌曲《我有一雙小小手》。七、朗讀感悟指導(dǎo)朗讀爸爸、媽媽、姥姥夸蘭蘭的三句話，爸爸、媽媽、姥姥都是長(zhǎng)輩，讀時(shí)語(yǔ)氣要和藹可親。教師逐句帶讀，相機(jī)指導(dǎo)。請(qǐng)大家選擇一個(gè)喜歡的角色練讀。指名讀。分角色朗讀（先找三個(gè)同學(xué)分角色朗讀，再全班分角色朗讀）。八、說(shuō)話訓(xùn)練看看自己的小手，想一想：自己的小手平時(shí)為爸爸、媽媽、老師或同學(xué)做過(guò)哪些事情？小組討論。出示課后“說(shuō)說(shuō)做做”，練習(xí)說(shuō)話。九、指導(dǎo)寫字學(xué)寫“看、著”兩個(gè)生字：出示生字卡片讓學(xué)生比較說(shuō)出這兩個(gè)字的異同點(diǎn)。教師范寫。學(xué)生練寫。十、小結(jié)同學(xué)們，通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，你明白了蘭蘭全家人為什么都喜歡蘭蘭這雙小手嗎？