【正文】 板書:神奇、有趣）這樣的奇石在黃山還有很多很多，課文還怎么說的呢？（引讀第6自然段）黃山的奇石還有很多，如。.。.。.請大家選擇自己感興趣的一塊或兩塊奇石，給它起個名字。想一想為什么給它起這樣的名字。課文中沒有詳細介紹“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這三塊奇石，請仿照課文的寫法，充分發(fā)揮你們的想象，選其中最喜歡的一塊奇石，把它說具體。這節(jié)課你有什么收獲嗎？有什么遺憾的地方嗎？看來，黃山的奇石各個都是那么栩栩如生，這是誰的功勞？是大自然創(chuàng)造出來的，啊，大自然真的太偉大太神奇了。也感謝大家給這些叫不出名字的石頭取了有意思的名字。有機會你們一定要去黃山看看！到時候別忘了拍些美美的照片讓我們一起欣賞！黃山奇石仙桃石仙女彈琴猴子觀海獅子搶球神奇有趣仙人指路天狗望月金雞叫天都語文教學設計一等獎篇九重視基礎知識、基本技能的教學及學生知識的積累，充分利用各種課程資源，培養(yǎng)學生收集、處理和利用信息的能力，增強學生語文綜合實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學生全面發(fā)展。還有小部分學生上課聽講不夠專心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。本學期要加大對這部分學生的指導，督促他們完成作業(yè)，交給他們學習方法，采取多種形式，增強它們學習、閱讀意識。文內的“語文園地”包括識字加油站、字詞句運用、寫話、展示臺、我愛閱讀等五個專欄。（一），會寫字250個。，掌握字的間架結構和書寫規(guī)則。、規(guī)范、熟練書寫漢字，基本能用毛筆臨摹字帖。、部首查字法獨立查閱字典。，養(yǎng)成良好的書寫習慣。，在閱讀教學過程中完成識字任務。培養(yǎng)學生主動識字的習慣。（二）閱讀1．繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣，培養(yǎng)經常閱讀的習慣，能交流閱讀體會。、流利、有感情地朗讀課文。，能在快速默讀中，略知課文大意。，能聯(lián)系上下文理解課文大意，且能借助字典理解生字詞的意思。，了解課文大意，能初步對不明白處提出質疑。，感受文中人物、事物形象。，基本能仿寫。（三），把自己的見聞、感受和想象，的形象通過語言來表達。，樂意與他人分享自己的習作。，能自覺摘抄好詞好句。,要充分運用課文中學到的表達方法,鼓勵學生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達能力。（四）、他人請教不知道的內容，同學學會傾聽別人提出的建議。，對別人說的話要學會轉述。（五）、說話素材。鼓勵學生積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。,在活動中學習語文,學會合作。,著重進行段的訓練一讀懂一段話,寫好一段話,繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達方法。（一）重點，養(yǎng)成主動識字的習慣。，會寫250個常用漢字。會用音序查字法和部首查字法。、流利地有感情地朗讀課文。，能把自己印象深刻的事情寫清楚。學會認真傾聽，抓住主要信息，并就不明白的地方提問。（二），做到規(guī)范、整潔、端正。，初步體會句子的意思。，寫得新鮮有趣。，向各位家長依據(jù)學生個人情況提出不同要求，尤其是學困生和品困生。(學困生輔導計劃)，以四人一組為單位建立學生之間“一對一”結對幫扶措施。每月向家長回報以成果。，注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。，讀好書，好讀書，要求每位學生積累好詞好句。，監(jiān)督學生保質保量完成作業(yè)任務。、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。，獨立思考。監(jiān)督學困生的學習，不放棄，不拋棄。語文教學設計一等獎篇十《趙州橋》是語文部編版教材三年級下冊的一篇課文。它從雄偉、堅固、美觀三方面介紹了聞名世界的趙州橋，贊揚了我國古代勞動人民的智慧和才干。第一段介紹了趙州橋的坐落地點、設計者、建造年代。第二段寫趙州橋的雄偉、堅固，這與它的獨特設計是密不可分的。圍繞設計這個重點詞，課文先寫了趙州橋的設計特點，再寫這樣設計的好處。第三段重點詞是“美觀”在介紹趙州橋的美觀時用“有的……有的……還有的……”排比句表現(xiàn)了橋的美觀。第四段寫趙州橋是我國寶貴的歷史遺產，贊揚了勞動人民的智慧和オ干。學習趙州橋這篇課文，學生有較大的好奇心和求知欲。通過圖片欣賞和文獻資料，學生能更清楚地了解趙州橋，并從中感受我國古代勞動入民的智慧和才干，増加民族自豪感。感受趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點。理解趙州橋設計的獨特性和作用。學習總分的寫作手法，并試著寫一段話。理解趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點及設計的合理性和獨創(chuàng)性，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學生的想像力。體會重點語句，領會圍繞一個意思寫一段話的總分寫作手法并運用。理解趙州橋設計的獨創(chuàng)性，深入了解橋文化。（一）復習導入同學們，昨天晚上李老師收到國外的朋友艾倫的一份郵件，她說啊，他最近在研究中國的古建筑，她還特別之處，對我們的趙州橋特別感興趣，那么通過上節(jié)課的學習，大家能不能簡單地向她介紹一下趙州橋呢？用上老師給出的句式“趙州橋真??！”生回答，教師適時板書“雄偉、堅固、美觀”那么這節(jié)課，就讓我們帶著艾倫，一起走近趙州橋，感受趙州橋的雄偉、堅固、美觀。（二）出示學習目標（三）感受趙州橋的“雄偉”瀏覽課文，找出那一段寫了趙州橋的雄偉。找一找，畫一畫哪些具體語句突出了趙州橋的雄偉？結合圖片欣賞直觀感受雄偉。列數(shù)字的說明方法，能更直觀地突出趙州橋的雄偉。用洪亮的聲音，把趙州橋的雄偉讀給艾倫聽。（四）體會趙州橋“堅固”的設計特點“這種設計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉”中“這種設計”指什么？看圖片，直觀感受?！斑@種設計”的好處是什么？找一找，讀一讀，體會自豪和驕傲。用自豪和驕傲的感情，把趙州橋的堅固讀給艾倫聽。（五）欣賞趙州橋的“美觀”段首“趙州橋不但堅固，而且美觀”過渡句及其作用。哪些圖案表現(xiàn)了趙州橋的美觀？讀一讀，找一找你最喜歡的圖案。小組互讀，用手勢表演你最喜歡的圖案。該段前兩句與后半部分的關系：總分關系。因美而背誦，根據(jù)提示背給艾倫聽。感悟趙州橋是我國寶貴的歷史文化遺產。（六）小結與訓練這節(jié)課我們帶alen感受了趙州橋的雄偉、堅固、美觀的特點，也學習了一種新的寫作手法，叫做“先總寫，后分寫”，請大家根據(jù)提示，用這樣的寫作手法寫一段話。交流展示。（七）作業(yè)用自己的話向家人介紹趙州橋。