20xx年小學語文優(yōu)秀教學設(shè)計一等獎-資料下載頁
2025-08-11 02:35本頁面
【正文】 到講臺前)把小朋友說的兒歌有順序地連起來，就編成了一首完整的兒歌了。我們來試試看。講臺前的學生試連，加上動作，配上音樂。(附兒歌：大地是石油的家，草原是牛羊的家，高山是綠樹的家，大海是輪船的家，天空是云朵的家，地球是我們?nèi)祟惖募摇?四、總結(jié)：小朋友不僅學會了一首兒歌，還能自己學編兒歌表演節(jié)目了，真了不起!給自己一個熱烈的掌聲。課后有興趣的小朋友可以互相合作，畫一畫，再編一編兒歌。老師幫小朋友到我們的?？缎强罩芸飞先ネ陡濉Ｏ鹿?jié)課我們重點學習生字詞。：藍天白云(學生的畫)樹林小鳥()小河魚兒家()泥土種子()祖國我們()2022年小學語文優(yōu)秀教學設(shè)計一等獎七一、教材分析《爺爺和小樹》是一篇富有童趣的課文。它以孩子的口吻、孩子的視覺、孩子的語言，敘述了爺爺和小樹之間的親密和諧的關(guān)系。冬天，熱心、慈愛的爺爺為小樹御寒。夏天，懂事、善良的小樹為爺爺遮陽。這是一幅多么美麗、動人，富有人情味的圖畫。人與樹的關(guān)系是親密的，互相幫助，互相關(guān)心的。人與自然也應(yīng)當是和睦相處的，而我們小朋友與小朋友之間更應(yīng)當互幫互助。二、設(shè)計意圖小學1——2年級要認讀生字1600——1800個。同時又要讓學生在起始的閱讀教學中，感受到閱讀課文興趣，因此，本課教學中，力求落實好10個生字以及5個偏旁的教學，同時，把認讀生字放在課文中去理解體會。讓學生在整體的朗讀中，鞏固生字的認讀。力圖很好地體現(xiàn)語文教學的工具性與人文性的結(jié)合。充分發(fā)揮學生合作學習的優(yōu)勢來解讀課文，認讀生字，掌握偏旁。教學設(shè)計中，通過讓學生“說、認、讀、找、比”等方法，來激發(fā)學生的學習興趣。通過質(zhì)疑、討論，來突破“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”這兩個閱讀理解的難點。運用想象，延伸課外。小學生是最富想象力的。本課富有童趣，從而設(shè)計“假如你是小樹，你會說些什么?”“爺爺和小樹之間會說些什么?”來激活學生的思維，充分利用學生平時生活經(jīng)驗的積累，給小樹加以人物化的想象。本課結(jié)束，以樹木對我們?nèi)祟惖淖饔茫鳛檎n外的延伸，從而激發(fā)學生熱愛樹木，珍惜自然的美好情感。三、教學目標認知目標：(1)認識10個生字，會寫“不、開、四、五”四個字。認識1筆畫“乚”和五個偏旁“父、刂、冫、人、灬”。(2)正確、流利地朗讀課文。情感目標：(1)培養(yǎng)合作互愛的情感，學會與人共處。(2)懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護花木。四、教學流程一、由圖片引出課題貼“小樹”請學生用“小樹”一詞說一句完整的話。貼“爺爺”出示詞語“爺爺”教學生字“爺”(1)比較爺——爸(2)教“父”字頭在兩幅圖中貼上“和”，齊讀課題。你們想編一個爺爺和小樹之間的故事嗎?出示圖一、二，讓學生說。(什么時候，誰在干什么?)(1)自由說(2)指名說看課文是怎么寫的。二、讀通課文自由讀，要求讀準字音，把課文讀正確。同桌互讀，檢查。出示詞語(請學生讀準“和”兩種讀音，以及“不”的變調(diào))爺爺和小樹暖和不冷了不熱了齊讀課文。三、學習生字在課文中找到生字，圈出來，讀讀字音，看看你能記住它嗎?你是怎么記住的?四人一組合作(1)拿出生字卡片互相讀。(2)說說用什么辦法記住生字教師把生字貼在黑板上，指名上臺說說你認識哪個字?是怎么記住的?領(lǐng)讀(組詞讀)師隨機出示新偏旁“刂、冫、人、灬”讓學生認認、讀讀、記記四、再讀課文四人合作一起讀比賽，指名小組讀五、游戲“當小小啄木鳥”師在黑板上帖一棵“流著淚”的小樹，告訴學生，小樹上有許多蟲子，讓學生當啄木鳥醫(yī)生給小樹捉蟲。學生拿出信封里的畫，樹上的“小蟲”上都有一個生字或偏旁，讀給同桌聽，讀對了，就劃去一條小蟲，看誰捉的小蟲多。最后老師在黑板上貼出“有笑臉”的小樹【2022年小學語文優(yōu)秀教學設(shè)計一等獎】相關(guān)推薦文章:小學語文教學設(shè)計模板 小學語文教學設(shè)計模板及案例5篇小學語文教學設(shè)計與反思6篇上冊找春天教學設(shè)計一等獎5篇完整的小學語文教學設(shè)計案例范文【五篇】小學語文教學設(shè)計案例范文優(yōu)質(zhì)五篇
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