【正文】 養(yǎng)空間觀念及初步的應用意識。教學重難點。重點：掌握平方米、公頃和平方千米之間的進率，能進行簡單的面積單位之間的換算。難點：體會1公頃和1平方千米的實際大小。課時安排。2課時。課時教案。課題認識公頃課型新授執(zhí)教人備課時間。上課時間。教學。內容教材第34頁例1。教材。分析。教材通過國家體育場“鳥巢”的占地面積，讓學生感受比較大的面積，引出土地面積單位“公頃”。接著以“邊長100米的正方形”來表征面積單位“1公頃”，幫助學生建立“公頃”與“平方米”的聯系。教學目標使學生知道常用的土地面積單位公頃。體會1公頃的實際大小。會進行。簡單的單位換算。使學生能借助計算器，應用相關面積公式和面積單位換算解決一些簡單的實際問題。在學習活動中進一步體會數學與生活的聯系，培養(yǎng)相互合作的能力。教學。重難點。認識公頃的含義，體會1公頃的實際大小。教具。學具。準備。多媒體課件。教師活動學生活動二次備課?；顒右?、創(chuàng)設情境，引入公頃。同學們能估計一下我們教室的占地面積有多大嗎?用什么面積單位比較合適?引入：請同學們欣賞下面一組圖片。(先后呈現南京明孝陵、北京中華世紀壇、鳥巢和我國大片森林的畫面以及相應的文字說明。)。揭示課題：今天我們就來學習公頃這一常用的土地面積單位。(板書：認識公頃)?；顒佣⒆灾魈剿?，認識公頃。認識1公頃的含義。指出：邊長100米的正方形土地面積就是1公頃。體會1公頃的實際大小。出示“試一試”提問：你能計算這塊平行四邊形菜地的面積嗎?用計算器算一算。小結：把以平方米為單位的數量改寫成以公頃為單位的數量時，可以用原來的數除以10000，或者直接把原數的小數點向左移動四位。嘗試單位換算。完成“做一做”。活動三、理解應用、強化體驗。指導完成練習六第1題。指導完成練習六第2題。指導完成練習六第3題。指導完成練習六第4題。四、總結歸納，提升經驗。今天我們學習了什么內容?你又有了哪些新的收獲?說給大家聽聽。學生估計學校的占地面積有多大?用什么面積單位比較合適?學過的面積單位有哪些?猜一猜，1公頃有多大?想象一下，邊長100米的正方形土地有多大?自學：1公頃的含義。把學生帶到操場，讓28個學生手拉手圍成一個正方形。28個同學手拉手圍成的這個正方形，面積大約是100平方米。分小組合作測量長和寬，并計算出面積，再推算出大約多少個這樣的教室地面的面積是1公頃。將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。六年級北師大版數學教案篇十九教學目標：過程與方法：是學生經歷操作、觀察、討論、歸納等數學活動，進一步體會轉化方法的價值，發(fā)展學生的空間觀念和初步的推理能力。情感態(tài)度與價值觀：讓學生在探索活動中獲得積極的情感體驗，進一步培養(yǎng)學生學習的興趣。教學重點：理解并掌握三角形面積的計算公式。教學難點：理解三角形面積計算公式的推導過程。教學方法：創(chuàng)設情境——新知講授——鞏固總結——練習提高。教學用具：多媒體課件、三角形學具。教學過程：一、創(chuàng)設情境。師：我們學校有一批小朋友要加入少先隊了，學校為他們做了一批紅領巾，要我們幫忙算算要用多少布。同學們有沒有信心幫學校解決這個問題?(屏幕出示紅領巾圖)。師：同學們，紅領巾是什么形狀的?生：三角形的。師：你們會算三角形的面積嗎?這節(jié)課我們就一起來研究，探索這個問題。板書：三角形的面積。二、新知探究。課件出示一個平行四邊形。師：平行四邊形的面積怎么計算?生：平行四邊形的面積=底高(板書：平行四邊形的面積=底高)。師：平行四邊形的面積公式是怎樣得到的?生說推導過程。生1：我想把它轉化成已學過的圖形。生2：我想看看三角形能不能轉化成長方形或平行和四邊形。動手實驗。師：請同學們拿出準備好的學具：兩個完全一樣的銳角三角形，直角三角形，鈍角三角形。一個長方型，一個平行四邊形，你們可以利用這些圖形進行操作研究，看哪一組能用多種方法發(fā)現三角形面積的計算公式。生小組合作，教師巡視指導。展示成果，推導公式。六年級北師大版數學教案篇二十1．利用正比例解決一些簡單的生活問題，感受正比例關系在生活中的廣泛應用。2．能根據正比例的意義，判斷兩個相關聯的量是不是成正比例。3．結合豐富的事例，認識正比例。教學重點。1．結合豐富的事例，認識正比例。2．能根據正比例的意義，判斷兩個相關聯的量是不是成正比例。教學難點。能根據正比例的意義，判斷兩個相關聯的量是不是成正比例。教學用具。課件。教學過程。活動一：在情境中感受兩種相關聯的量之間的變化規(guī)律。（一）情境一。1．觀察圖，分別把正方形的周長與邊長，面積與邊長的變化情況填入表格中。請根據你的觀察，把數據填在表中。說說從數據中發(fā)現了什么？3．小結：正方形的周長和面積都隨邊長的增加而增加，在變化過程中。正方形的面積一邊長的比是邊長，是一個不確定的值。說說你發(fā)現的規(guī)律。（二）情境二。1．一種汽車行駛的速度為90千米/小時。汽車行駛的時間和路程如下：2．請把下表填寫完整。3．從表中你發(fā)現了什么規(guī)律？說說你發(fā)現的規(guī)律：路程與時間的比值（速度）相同。（三）情境三。1．一些人買一種蘋果，購買蘋果的質量和應付的錢數如下。2．把表填寫完整。3．從表中發(fā)現了什么規(guī)律？應付的錢數與質量的比值（也就是單價）相同。4．說說以上兩個例子有什么共同的特點。小結：路程隨時間的變化而變化，在變化過程中路程與時間的比值相同；應付的錢數隨購買蘋果的質量的變化而變化，在變化過程中應付的錢數與質量的比值相同。5．正比例關系：（1）時間增加，所走的路程也相應增加，而且路程與時間的比值（速度）相同。那么我們說路程和時間成正比例。（2）購買蘋果應付的錢數與質量有什么關系？6．觀察思考成正比例的量有什么特征？一個量隨另一個量的變化而變化，在變化過程中這兩個量的比值相同。（四）想一想。1．正方形的周長與邊長成正比例嗎？面積與邊長呢？為什么？師小結：（1）正方形的周長隨邊長的變化而變化，并且周長與邊長的比值都是4，所以正方形的周長與邊長成正比例。請你也試著說一說。（2）正方形的面積雖然也隨邊長的變化而變化，但面積與邊長的比值是一個變化的值，所以正方形的面積和邊長不成正比例。請生用自己的語言說一說。2．小明和爸爸的年齡變化情況如下：小明的年齡/歲67891011。爸爸的年齡/歲3233。（1）把表填寫完整。（2）父子的年齡成正比例嗎？為什么？（3）爸爸的年齡=小明的年齡+26。雖然小明歲數增加，爸爸歲數也增加，但是小明歲數與爸爸歲數的比值隨著時間發(fā)生變化，不是一個確定的值，所以父子的年齡不成正比例。與同桌交流，再集體匯報。在老師的小結中感受并總結正比例關系的特征?；顒佣壕氁痪殹?．判斷下面各題中的兩個量，是否成正比例，并說明理由。（1）每袋大米的質量一定，大米的總質量和袋數。（2）一個人的身高和年齡。（3）寬不變，長方形的周長與長。2．根據下表中平行四邊形的面積與高相對應的數值，判斷當底是6厘米的時候，它們是是成正比例，并說明理由。平行四邊形的面積隨高的變化而變化，即平行四邊形的面積與高的比值不變，所以平行四邊形的面積與高成正比例。（也可以用公式進行說明）。3．買郵票的枚數與應付的錢數成正比例嗎？填寫表格。先填寫表格，再說明理由。應付的錢數隨購買的枚數的變化而變化，而且比值不便。所以應付的錢數與買郵票的枚數成正比例。4．找一找生活中成正比例的例子。5．先自己獨立完成，然后集體訂正，說理由。六年級北師大版數學教案篇二十一教學目標：使學生理解和掌握乘法交換律和結合律。借助觀察、比較、概括等方法，應用乘法交換律和結合律進行簡便計算，培養(yǎng)學生的分析推理能力。培養(yǎng)學生運用新知識解決實際問題的能力。教學重難點：使學生理解并運用乘法交換律和結合律。乘法交換律和結合率的運用。教具準備：口算卡片。教學過程：一、導入。出示口算卡片。50__70=125__8=40__5=11+7=4+25=。70__50=8__125=5__40=7+11=25+4=。復習乘法算式的各部分名稱：板書：5__4=20。因數因數積。二、教學實施。領會主題圖。(1)、觀察圖意。(2)、說說你從圖中你了解到了那些信息。(3)、根據圖中帶給我們的信息，可解決那些問題?出示例1：負責挖坑、種樹的一共有多少人?(1)、分析數量關系。(2)、列式計算：4__25=100(人)或25__4=100(人)。(3)、引導觀察，比較兩種解決的結果，這兩個算式之間可以用什么符號連接?(4__25=25__4)。(4)、這個等式說明了什么?(把4和25兩個因數交換位置，積不變)。(5)、舉例。(6)、歸納總結：交換兩個因數的位置，積不變，叫乘法交換律。(7)、用字母表示乘法交換律。a__b=b__a。說一說a、b可以是那些數?(a、b可以是任何兩個不同的數)。(8)、找一找，主題圖中哪個問題可以用乘法交換律來解決。師：加法中有結合律，乘法中是不是也會有結合律呢?乘法的結合律會是什么樣的?我們一起研究一下。出示例2：有25個小組，每組要種5棵樹，每棵樹要澆2桶水。一共要澆多少桶水?(1)、讀題，分析數量關系。(2)、請同學用不同的方法解答。板書解題思路。方法一：(25__5)__2方法二：25__(5__2)。=125__2=25__10。=250(桶)=250(桶)。(3)、小組討論兩種解法的相同點和不同點。(4)、這兩個算式之間可以用什么符號連接?板書：(25__5)__2=25__(5__2)。(5)、觀察下面三組算式，說說你發(fā)現了什么?(15__6)__10()15__(6__10)。(125__80)__3()125__(80__3)。(12__25)__4()12__(25__4)。(6)、歸納總結：三個數相乘，先乘兩個數，或者先乘后兩個數，積不變，叫乘法結合律。(7)、用字母表示乘法結合律：(a__b)__c=a__(b__c)。這里a、b、c表示的是大于或等于0的整數。比較、概括、歸納。比較加法交換律和乘法交換律，加法結合律和乘法結合律，你發(fā)現了什么?交換律是兩數相加(乘)的規(guī)律，既交換兩個加(因)數的位置，和(積)不變。結合律是三數相加(乘)的規(guī)律，既可以從左往右計算，也可以先把后兩個數先相加(乘)，和(積)不變。鞏固提高。(1)、填一填：75__26=()__()8__2=2()。a__b=()__()a__()=15__()。125__7__8=()__()__7(40__15)__[]=40__([]__6)。25__(4__[])__([]__4)__132__4__6__5=(4__6)__([]__[])。(2)、學校教學樓共有4層，每層有5間教室，每個教室安6盞燈。一共需要多少盞燈?課堂小結：通過本節(jié)課的學習，你都有哪些收獲?文檔為doc格式。