【正文】 知識(shí)順利地找到自己想去的地方。八年級(jí)數(shù)學(xué)教案北師大版篇十1．通過“買鮮花”的問題情境引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，一個(gè)算式里既有加減法，又有除法，要先算除法，再算加減法。2．能正確掌握既有加減法又有除法的算式的計(jì)算順序，并能熟練計(jì)算。探索“先除法，后加減”的運(yùn)算順序，體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系。掛圖，課件課時(shí)安排1一、展示情景教師出示情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。同學(xué)們，你們知道這是什么地方嗎？花店里的花可真多呀！你從圖中知道了哪些信息？引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，教師及時(shí)肯定。二、嘗試、對(duì)話說一說。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖，根據(jù)你知道的信息，可以提出哪些問題？（1）學(xué)生獨(dú)立思考，提出問題并在小組里交流。（2）學(xué)生自由在班級(jí)里交流。（3）教師根據(jù)匯報(bào)內(nèi)容有選擇地進(jìn)行板書。算一算。通過算一算，掌握方法。（1）1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元？教師放手，學(xué)生先獨(dú)立解答，在小組合作交流，最后指名板書匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生觀察綜合算式，你是怎么計(jì)算的，有什么規(guī)律？同桌互相說說：在一個(gè)算式里有減法又有除法，先算什么，再算什么？（在一個(gè)算式里有減法又有除法，先算除法，再算減法。）引導(dǎo)邊看圖邊思考，為什么在一個(gè)算式里有減法又有除法，先算除法，再算減法？（因?yàn)楸仨毾人?支康乃馨多少元，要先算24247。8＝3，才能算出1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元？）（1）賣1支菊花和1支百合花，共花多少元？學(xué)生獨(dú)立解答后教師引導(dǎo)學(xué)生觀察綜合算式，你是怎么計(jì)算的，有什么規(guī)律？同桌互相說說：在一個(gè)算式里有加法又有除法，先算什么？再算什么？（在一個(gè)算式里有加法又有除法，先算除法，再算加法。）引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊思考，為什么在一個(gè)算式里有加法又有除法，先算除法，再算加法？（因?yàn)楸仨毾人阗u1支菊花多少元，要先算8247。4＝2，才能算出1支菊花和1支百合花共花多少元？）三、解釋應(yīng)用完成試一試的第1題。（1）說一說每道題的運(yùn)算順序。（2）獨(dú)立計(jì)算。（3）議一議：在一個(gè)算式里有加減法，又有乘除法，要先算什么，后算什么？2．完成練一練的第1題和第2題。3．完成練習(xí)二的第2題和第3題。八年級(jí)數(shù)學(xué)教案北師大版篇十一教學(xué)內(nèi)容：書第50——51頁，體積單位的換算，想一想、試一試第2題，練一練第4題。教學(xué)目標(biāo)：：通過探究、推導(dǎo)，使學(xué)生知道：1立方米=1000立方分米，1立方分米=1000立方厘米，1升=1000毫升。：能夠正確進(jìn)行單位間的換算。、態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和與人合作的能力。教學(xué)重點(diǎn)：知道常用體積單位之間的進(jìn)率并能正確運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：體積單位與長度單位、面積單位的聯(lián)系與區(qū)別。教學(xué)準(zhǔn)備：棱長為1分米的正方體盒子和棱長為1厘米的小正方體若干個(gè)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知：30厘米=()分米5米=()厘米2平方米=()平方分米45平方厘米=()平方分米師：常用的長度單位之間的進(jìn)率是多少?常用的長度單位之間的進(jìn)率是多少?：(1)一個(gè)長方體盒子，長5分米，寬4分米，高3分米，它的體積是多少?(2)一個(gè)長方體水池，它的底面積是30平方米，高是2米，它的體積是多少?二、探究新知：猜測(cè)一下體積單位之間的進(jìn)率可能是多少?可以用什么方法驗(yàn)證你的猜想?：我們是怎樣推導(dǎo)出常用的面積單位之間的進(jìn)率的?(1)說一說：你準(zhǔn)備怎樣利用學(xué)具來操作。(2)四人小組活動(dòng)。(3)抽生完整表述操作過程：1排擺10個(gè)，每層正好擺10排，也就是說，每層可以擺100個(gè)。高是1分米=10厘米，盒子里正好擺10層。(4)師：如果用分米作單位，大正方體的體積是多少?如果改用厘米作單位呢?(5)師：由此你能得出什么結(jié)論?據(jù)學(xué)生回答板書：1分米3=1000厘米3師：1立方分米等于多少升?1立方厘米等于多少毫升?你還能想到什么?據(jù)學(xué)生回答板書：1升=1000毫升(1)師：關(guān)于立方米和立方分米之間的進(jìn)率，你有什么想法?(2)四人小組交流。(3)抽生匯報(bào)，師注重引導(dǎo)學(xué)生表述準(zhǔn)確、完整：體積為1米3的正方體，它的棱長為1米。也可看成是棱長為10分米的正方體，它的體積是101010=1000分米3，1米3=1000分米3，1m3=1000dm3。三、新課小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?作業(yè)設(shè)計(jì)：，獨(dú)立完成。，獨(dú)立完成，引導(dǎo)學(xué)生比較。，獨(dú)立完成，集體訂正。通過計(jì)算第三種包裝比較合算。如果學(xué)生有其他的比較方式，只要合理，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)。先讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)電視機(jī)包裝箱上“605040”這個(gè)數(shù)據(jù)信息進(jìn)行解釋，然后再讓學(xué)生說說自己的想法并計(jì)算。體積是605040=10(立方厘米)，也可以換算成120立方分米。先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再說說是怎么想的。5020=1500(立方米)板書設(shè)計(jì)：體積單位的換算30厘米=()分米5米=()厘米2平方米=()平方分米45平方厘米=()平方分米1分米3=1000厘米31米3=1000分米31升=1000毫升1m3=1000dm3八年級(jí)數(shù)學(xué)教案北師大版篇十二。師：同學(xué)們前幾天我們?cè)粤怂饷纾€記錄了它在15天內(nèi)生長情況的數(shù)據(jù)，昨天，大家把自己栽種蒜苗的數(shù)據(jù)進(jìn)行了整理，制成條形統(tǒng)計(jì)圖，舉在手里，展示一下。展示一學(xué)生的條形統(tǒng)計(jì)圖。生匯報(bào)圖中數(shù)據(jù)。，學(xué)生探究作圖。師：如果我們還想了解它從第3天到第15天整個(gè)的生長變化的情況，該怎么畫呢？老師這有幾種統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，看哪一種更合適。（師出示條形統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖）生任選其一。能不能在你作的條形統(tǒng)計(jì)圖上作一些修改或補(bǔ)充，把它變成這種統(tǒng)計(jì)圖呢？學(xué)生在小組內(nèi)先討論，再在圖上試一試。學(xué)生作圖后展示，匯報(bào)作了哪些修改，表示什么意思？，揭示課題。師抓住學(xué)生將條形上的點(diǎn)連線，對(duì)比評(píng)價(jià)，選擇優(yōu)秀的作品，用多媒體演示由條形統(tǒng)計(jì)圖演變?yōu)檎劬€統(tǒng)計(jì)圖（描點(diǎn)，連線）的過程。提醒同學(xué)們：變成真正的折線統(tǒng)計(jì)圖還要把原有的條形統(tǒng)計(jì)圖擦掉。揭示課題：折線統(tǒng)計(jì)圖。師：圖中的點(diǎn)表示什么呢？生說點(diǎn)的意義，（課件顯示并標(biāo)數(shù)量）。師：同學(xué)們都讀出了點(diǎn)所表示的數(shù)量（板書數(shù)量），由點(diǎn)連成的線呢？生說表示蒜苗從矮長到高的生長趨勢(shì)。讀局部趨勢(shì)，從第幾天到第幾天長得快，從第幾天到第幾天長得慢（板書趨勢(shì)）。根據(jù)這一趨勢(shì)請(qǐng)你估計(jì)蒜苗第10天大約長到多少厘米？。預(yù)測(cè)第20天大約長到多少厘米，并說說你的想法。師：我們會(huì)讀折線統(tǒng)計(jì)圖了，那你會(huì)畫折線統(tǒng)計(jì)圖嗎？怎么畫呢？出示笑笑蒜苗生長情況統(tǒng)計(jì)表，你能將它制成折線統(tǒng)計(jì)圖么？學(xué)生獨(dú)立繪制笑笑的蒜苗生長情況折線圖匯報(bào)評(píng)價(jià)說說圖中的信息對(duì)比自己與笑笑的蒜苗生長趨勢(shì)，哪些地方相同，哪些地方不同（1）從上圖中你能說說“非典”新增病人的變化趨勢(shì)嗎？（2）你能與同學(xué)說說產(chǎn)生這種變化趨勢(shì)的原因嗎？（1）小玲每隔（）時(shí)測(cè)量一次氣溫（2）這一天從8：00到16：00的氣溫從總體上說是如何變化的？（3）請(qǐng)你再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題，并嘗試解答。出示百貨大樓一年銷售冰箱的總數(shù)量統(tǒng)計(jì)圖根據(jù)趨勢(shì)，作出決策師：如果你是銷售經(jīng)理，根據(jù)今年銷售趨勢(shì)，明年你有什么打算？大約進(jìn)多少？為什么？下課后收集生活中的折線統(tǒng)計(jì)圖，下節(jié)課交流