【正文】 =5 81247。9＋14 63247。（6＋3）=9＋14 =63247。9=23 =756247。8＋77 64247。（18－10）=7＋77 =64247。8 =84 =8六、加與減（一）一、教學內(nèi)容：P50~P63 整十、整百數(shù)的加減口算 三位數(shù)的加法 三位數(shù)的減法二、教學要求： 結合具體情境，發(fā)展學生提出問題，解決問題的意識和能力，在具體情境中滲透德育。 在解決問題的過程中，讓學生進一步體會加減法計算與實際生活的聯(lián)系。 引導學生探索整十、整百數(shù)的加減的口算及三位數(shù)加減法的計算方法，并能正確進行計算。 引導學生結合具體情景進行估算，判斷計算結果的對錯，發(fā)展學生的估算意識。三、重點、難點： 引導學生理解和掌握整十、整百數(shù)的加減的口算方法，并能熟練地口算。 引導學生理解三位數(shù)加、減法的算理嘗試多種算法，掌握豎式計算方法，并能正確地進行計算。 使學生掌握加減法中的進位和退位計算方式。 鼓勵學生的算法多樣化。四、課時劃分： 12課時五、教學進度： 第10~11周買電器教學內(nèi)容:北師大版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》二年級下冊；第六單元加與減（一）；第一課時。教學目標：探索并掌握整百、整十數(shù)的加減的口算方法，并能正確計算。結合具體情境，發(fā)展提出問題和解決問題的意識和能力，體會到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。初步培養(yǎng)學生探索、交流、合作的能力。初步培養(yǎng)學生認真審題、準確計算的良好習慣。培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，增強學好數(shù)學的信心。教學重點：掌握整百、整十數(shù)的加減的口算方法。對“相同單位的數(shù)相加減”這一算理的理解。教學準備：教具：課件、計數(shù)器、電器圖片、數(shù)學卡片。學具：速算題紙、自我評價表、四張數(shù)學卡片。教學過程：課前交流：放假了，你們玩得高興嗎？都去哪里了？好朋友淘氣假期有一個特別的打算，請你們來到課堂做小參謀，你們愿意和淘氣一起上課嗎？拿出你們最棒的表現(xiàn)、喊出最洪亮的聲音?？凑l是淘氣的好朋友。上課。一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。淘氣搬新家了，請同學們一起去買家用電器，（出示課題，播放課件）二、自主探究，交流算法。看一看：商場里有哪些家用電器呢？（課件出示4種電器）猜一猜：要想買電器，先要知道他們的——價格，根據(jù)老師的提示，猜一猜。彩電——8張100元人民幣；冰箱——千位是1，百位是2，十位、個位是0； 洗衣機——整百數(shù)，比彩電要低一些；電風扇——幾百幾十的數(shù)，比200少一些。提問：看著這些家用電器，你能提出什么數(shù)學問題？指名提問，老師板書（1）1臺洗衣機和1臺電視共花多少錢？（2）1臺洗衣機比1臺電視便宜多少錢？（3）1臺冰箱比1臺電視貴多少錢？你聽得最認真，淘氣一定喜歡和你做朋友。你的問題不錯，聲音也非常好聽。你能像這樣提問題嗎？可以嗎？探索方法：讓我們一起來解決一個問題：1臺洗衣機和1臺電視共花多少錢？ （1）怎樣列式呢？指名回答。（2）板書：500+800=（3）小組討論：計算“800+500”你有什么好辦法？先獨立思考，后小組交流。（4）各小組展示算法。你們小組有什么好辦法？試一試：剛才同學們想出了這么多的方法，請用你認為最簡便的方法算一算其余兩道問題，獨立解決，集體訂正?！?200800”說算理。三、實踐應用，體驗成功。（一）回家的路線圖選好了電器，淘氣要回家了，從商場到淘氣家共有三條路，走哪條路最快呢？讓我們幫助淘氣選一選吧。320+530= （說算理） 選好了路，淘氣要出發(fā)了，分別在40米、300米（說算理）、680米處遇到紅燈，離淘氣家還有多遠？ （淘氣太著急了，離家還有多遠？）（二）幫助“、=”找家我們還有三位小伙伴今天也搬新家，他們是“、=”可是他們找不到自己的家，快來幫助他們找到自己的位置。學生獨立填寫。全班交流。你有什么判斷的好方法？（三）速算小博士比賽。我們—年—班的同學算得真快呀，可誰是最快的呢，（按課件）就讓我們在速算比賽中一決高下?？炷贸?號題紙，計時1分鐘，開始。）學生進行1分鐘速算比賽，同桌互判。時間到，看誰坐得又快又好？接下來我們要選一些認真、公正的小裁判，選誰呢？學生互相評價。請小裁判們看評分標準。共10道，對8/10道得——，對5/7道得——，對5道以下，但能自己改對，獎勵1個笑臉。請認真檢查，為自己的同桌判一判吧。對8~10道 對5~7道 對5道以下，但能改對 你的同桌得到幾個笑臉，你想怎樣鼓勵他？悄悄地鼓勵一下。（四）投飛鏢游戲剛才比賽太緊張了，我們一起來做個游戲。投過飛鏢嗎，準嗎？今天李老師和你們一起投，請電腦做你的手。怎樣才能投中呢？學生說題意。第一組：老師射，指名2人，發(fā)現(xiàn)規(guī)律（要想百發(fā)百中，這些數(shù)一定藏著什么秘密？）重復書中的問題。指名2人，試一試。 第二組：換1組，想想怎樣射得準？小組商量一下。你是怎樣想的？指名2人。 第三組：想一想，看誰是神投手？指名2人，第四組：指名3人。（五）你說我算。師生互動：還想繼續(xù)嗎？我這里有很多數(shù)學問題，誰來抽一張？同桌互動：你想抽一張嗎？每一桌的信封里都有幾張卡片，你抽一張，同桌也抽一張，比一比誰說得多。自主互動：請聽課的老師抽一張，你再和同桌比一比。八、自我評價： 這節(jié)課學完了，有什么收獲不小吧！請自我評價一下吧。(在樹上畫出收獲的果子。)下課后，把你的收獲畫在蘋果樹上，有一個收獲，畫一個蘋果。回收廢電池（一）一、教學內(nèi)容：P52~P53二、教學目標： 引導學生探索和掌握三位數(shù)加法（不進位）的計算方法并能正確計算。 引導學生能結合具體的情況進行估算，判斷計算結果的對錯，逐漸養(yǎng)成驗算習慣。 結合具體的情境，發(fā)展學生提出問題和解決問題的能力，在解決問題中滲透環(huán)保教育。三、教具、學具準備： 課件、計數(shù)器四、教學過程：（一）復習口算：（1）教師出示口算卡（2）學生開火車的形式進行。說一說 課件顯題看計數(shù)器填數(shù)（二）探索新知提出情境導入，提出問題（1）環(huán)保教育（2）提出數(shù)學問題A、 你從圖中的統(tǒng)計表中得到什么信息？B、 你能根據(jù)信息提出什么問題？探索算法，解決問題（1）列出算式（2）展示算法多樣化練習： 課件演示，下面算式正確嗎？錯的請改正。1 2 5 7 6 4 3 13 2 3 + 1 0 6 + 2 1 3 4 8 8 X 8 6 2 X 8 4 4 X（三）鞏固練習 完成課本P52試一試練習題 用豎式計算430+57 125+371 36+511 75—27（四）小結 個位要和個位對齊，十位與十位對齊，百位與百位對齊。（五）探索新知（二） 課本顯出P53回收廢電池圖 探索算法，解決問題 你認為這節(jié)課與剛剛所學內(nèi)容有什么不同？ 三位數(shù)（進位加）應注意什么？小組討論，指名學生答：哪一位相加滿10就向前進“1” 練習（下列題正確嗎？不對的請改正）5 5 6 4 2 5 3 1 6+ 3 0 7 + 2 9 + 2 1 4 8 5 3 7 1 5 5 3 0（六）鞏固練習 完成P53試一試練習題（1） 全班練習后指名板書（2） 發(fā)現(xiàn)問題，及時訂正 奪紅旗125+→□+64→□+111→□+45→□+66→□學生獨立嘗試做，集體訂正（七）全課總結（八）作業(yè)回收廢電池（二）一、教學內(nèi)容：P54二、教學目標： 繼續(xù)結合具體的情況進行估算，判斷結果的對錯，掌握調(diào)換加數(shù)再算一遍的驗算方法。 讓學生體驗算法多樣化，明確豎式時要注意問題。三、教具學具： 口算卡、課件、計數(shù)器（學生）四、教學過程：（一）復習導入 口算（開火車） 用豎式計算下面各題。通過豎式，你發(fā)現(xiàn)了什么？可以用調(diào)換加數(shù)位置再算一遍的方法驗算結果。（二）探索新知 情境導入，提出問題 探索算法，解決問題（1） 列出算式：99＋129（2） 展示算法多樣化97＋129 97＋129 97＋129 =100＋129－3 =97＋130－1 =90＋130＋7－1 =229－3 =227－1 =220＋7－1 =226 =226 =227－1 =226 97＋129 =90＋120＋（7＋9） 9 7 1 2 9 =90＋120＋16 ＋1 2 9 ＋ 9 7 =210＋16 2 2 6 2 2 6 =226 交換加數(shù)位置，和不變總結法則（1） 相同數(shù)位對齊（2） 從個位加起（3） 哪個位上的數(shù)相加滿十，都要向前進1練 習 課一、教學內(nèi)容：P55二、教學目標： 增強學生發(fā)現(xiàn)問題的意識，發(fā)展提問、解決問題習慣。 學生養(yǎng)成計算前先估算的習慣，養(yǎng)成認識驗算的習慣。三、教具、學具： 課件四、教學過程：（一）復習導入 提問 導入新課（二）指導練習：指導學生完成練習第1題（1） 學生獨立口算，把得數(shù)填在課本里（2） 學生口答，讓學生說說計算思路指導學生做練一練（1） 先讓學生認真審題，對豎式結果進行估算。（2） 學生獨立用豎式計算（3） 怎樣檢查這四位同學計算結果是否正確？小結： 連續(xù)進位的加法，有時需要三次連續(xù)進位，一般同學們第一次進位比較注意，第二次進位容易忽略。指導學生做“練一練”的第3題指導學生做練一練第4題 這是一道思考題，練習時，先讓學生理解題，再引導學生利用數(shù)字卡片，在小組內(nèi)進行討論、交流。本題答案很多，盡可能讓學生探討出各種答案。（三）全課總結（四）作業(yè)小小圖書館一、教學內(nèi)容：P56二、教學目標： 引導學生探索并掌握三位數(shù)減法的計算方法，并能正確地計算。 引導學生能結合具體情境進行估算。三、教具、學具準備： 口算卡、計數(shù)器四、教學過程：（一）復習 口算 用豎式計算注意問題：（1）相同數(shù)位要對齊； （2）從個位減起； （3）個位不夠減，從十位退1，個位上加10再減。（二）設境導入獲取信息（1） 你獲得了什么信息？（2） 能提出什么問題？提取、整理信息（三）探索新知 解決：故事書比連環(huán)畫多多少本？ 列出算式，小組合作，交流算法 交流計算方法 獨立練習，讓學生獨立解答（1） 連環(huán)畫比科技書多多少本？（2） 故事書比科技書多多少本？小結： 豎式計算三位數(shù)的減法要注意什么問題（三）鞏固練習（四）全課總結：怎樣才能算得又快又好？（五）作業(yè)三位數(shù)的減法（一）一、教學內(nèi)容：P57~58二、教學目標： 引導學生鞏固三位數(shù)減法的計算方法，能正確計算提高學生計算的熟練程度。 引導學生探索減法的驗算方法，在教學過程中，讓學生體驗驗算的重要性。 培養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài)度和知錯就改的好品質(zhì)。三、教具準備： 口算卡四、教學過程：（一）復習 口算 用200、300、500這三個數(shù)寫出兩個加法算式和兩個減法算法。 提問： 筆算三位數(shù)的減法要注意什么？（二）探索新知 引導學生觀察P57頁的兩幅圖 提出問題 討論問題： 引導學生先在小組討論，然后進行集體訂正。 再提出問題，交流想法：到底應找回多少錢？ 練習（三）鞏固練習計算下面各題，并驗算346－284 831－381 635－319（四）全課總結提問：怎樣驗算減法算式的計算結果是否正確（五）計算下面各題口算32＋40 77－23 61－30