20xx年人教版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)教材分析小學(xué)六年級(jí)人教版數(shù)學(xué)教案(模板13篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-05 21:47本頁(yè)面
【正文】 ，“號(hào)”表示列。比如“3排7號(hào)”用數(shù)對(duì)表示是(7，3)。(1)認(rèn)識(shí)方格圖。出示動(dòng)物園示意圖。指導(dǎo)學(xué)生觀察圖。這幅動(dòng)物園示意圖與以前見過的示意圖有以下幾點(diǎn)不同：一是動(dòng)物園的各場(chǎng)館都畫成一個(gè)點(diǎn)，只反映各場(chǎng)館的位置，不反映其他內(nèi)容。二是表示各場(chǎng)館位置的那些點(diǎn)都分散在方格紙豎線和橫線的交點(diǎn)上。三是方格紙的豎線從左到右依次標(biāo)注了0，1，2，…，6。橫線從下往上依次標(biāo)注了0，1，2，…，6，其中的“0”既是列的起始，也是行的起始。(2)用數(shù)對(duì)表示圖中各場(chǎng)館的位置。提問1：我用了數(shù)對(duì)(3，0)來表示大門的位置，你們知道我是怎樣想的嗎?【大門在示意圖中處于“豎線3，橫線0”的位置上，所以可以用數(shù)對(duì)(3，0)來表示】。你們能用數(shù)對(duì)表示其他場(chǎng)館所在的位置嗎?【熊貓館(3，5)大象館(1，4)猴山(2，2)海洋館(6，4)】。(3)根據(jù)數(shù)對(duì)標(biāo)位置。在圖上標(biāo)出下面場(chǎng)館的位置：飛禽館(1，1)、猩猩館(0，3)、獅虎山(4，3)。三、鞏固運(yùn)用。：看誰反應(yīng)最快。老師說出一組數(shù)對(duì)，相應(yīng)的同學(xué)要在3秒內(nèi)起立。(課件出示)。四、課堂總結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)如何用數(shù)對(duì)來確定位置，用數(shù)對(duì)確定位置時(shí)，數(shù)對(duì)中的前一個(gè)數(shù)表示第幾列，后一個(gè)數(shù)是表示第幾行。五、板書設(shè)計(jì)。用數(shù)對(duì)確定位置。豎排叫做列從左往右。橫排叫做行從前到后。張亮坐在第2列第3行(2，3)。(列，行)。人教版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)教材分析篇十二課前談話：羊吃草的故事(猜謎)。有一個(gè)人在一片青草地上釘了一根木樁，用一根繩子拴了一只羊在那里。先請(qǐng)同學(xué)們猜測(cè)一個(gè)字。再猜兩個(gè)字的水果名。師：我們來看一看羊吃草的范圍有多大?(用電腦演示羊拉緊繩子旋轉(zhuǎn)一周的情況，讓學(xué)生直觀的看到原來羊能吃到的草的范圍是一個(gè)圓。)。人教版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)教材分析篇十三一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)千米，初步建立1千米的長(zhǎng)度概念，知道1千米等于1000米。會(huì)進(jìn)行長(zhǎng)度單位間的換算及簡(jiǎn)單的計(jì)算。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和實(shí)踐能力。二、教學(xué)重點(diǎn)：建立1千米的長(zhǎng)度概念，會(huì)用千米表示實(shí)際長(zhǎng)度。三、教學(xué)準(zhǔn)備：要求學(xué)生到路邊觀察路標(biāo)，教師制作一塊路標(biāo)。四、教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。教師提問：我們都學(xué)了哪些長(zhǎng)度單位?學(xué)生回答后，讓學(xué)生具體表示一下1毫米、1厘米、1分米及1米的長(zhǎng)度。學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)提到“千米”。二、探究新知。認(rèn)識(shí)千米?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)：看到上面的情境圖，學(xué)生一下子會(huì)調(diào)出已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，他們會(huì)想到周圍的路標(biāo)。】學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)解釋路標(biāo)上的“21千米”和“23千米”是什么意思。教師指出：在計(jì)量比較長(zhǎng)的路程的時(shí)候，通常用千米作單位，千米也叫做公里。千米是比米大的長(zhǎng)度單位。出示老師收集到的學(xué)校附近的路標(biāo)，讓學(xué)生理解、體會(huì)從某路口到當(dāng)?shù)啬硞€(gè)標(biāo)志性建筑的路程是多少千米的含義。建立1千米的長(zhǎng)度概念。教師指出：1000米就可以用較大的長(zhǎng)度單位來表示，就是千米。板書：1千米(公里)=1000米。(2)實(shí)際感受1千米。到操場(chǎng)上量出100米的距離，讓學(xué)生仔細(xì)觀察一下。并讓學(xué)生按一般的步行速度實(shí)際走一走，所需時(shí)間大約是1分十幾秒。(注：這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)也可以放到課前進(jìn)行)。然后告訴學(xué)生10個(gè)這樣的長(zhǎng)度就是1千米，一般步行12分左右的距離大約是1千米，并讓學(xué)生想象一下10個(gè)100米有多遠(yuǎn)。完成教科書第8頁(yè)上的“做一做”。到校門口，以小組為單位，互相說一說(估)從學(xué)校門口到什么地方大約是1千米?在確保學(xué)生安全的前提下，可以組織學(xué)生到校外走1千米的活動(dòng)，感受1千米的距離。(注：如果條件不允許，此題可以作為課外作業(yè))。教師出示教科書第22頁(yè)的例5。3千米=()米5000米=()千米教師放手讓學(xué)生先獨(dú)立填寫，然后讓學(xué)生在組內(nèi)互相說說是怎樣想的。通過學(xué)生回答，使學(xué)生明白：1千米是1000米，3千米是3個(gè)1000米，就是3000米。1000米是1千米，5000米是5個(gè)1000米，就是5千米。練一練。6000米=()千米4千米=()米。()米=7千米9000米=()千米。三、鞏固練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二第2題。第1題，是關(guān)于物體運(yùn)動(dòng)速度的練習(xí)，目的是讓學(xué)生對(duì)常見物體運(yùn)行速度有一定的認(rèn)識(shí)?？梢韵茸寣W(xué)生獨(dú)立完成，然后再進(jìn)行反饋。第2題，目的是幫助學(xué)生進(jìn)一步感受千米在生活中的應(yīng)用?？梢宰寣W(xué)生獨(dú)立完成。練習(xí)二第3題。學(xué)生在教科書上獨(dú)立完成，然后集體訂正。解決生活中的問題。四、課外拓展。汽車在高速公路上行駛每小時(shí)不能超過()千米，磁懸浮列車每小時(shí)可行駛()千米，地球繞太陽(yáng)每秒運(yùn)行()千米。馬拉松長(zhǎng)跑比賽全程大約()千米。(課后可在父母的幫助下到圖書館或網(wǎng)上查找這些資料。)。寫一篇數(shù)學(xué)日記：《我心目中的千米》。
合同協(xié)議相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1