六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案人教版-資料下載頁(yè)
2025-11-27 05:33本頁(yè)面
【正文】 置? (4)如果有一枚棋走一步記錄為C6—C2，你知道是哪枚棋從什么位置走到什么位置上嗎? 四、活動(dòng)四：游戲——擺子連線 比賽規(guī)則：每3人一個(gè)小組，第一個(gè)學(xué)生先擲兩次骰子。假如第一次是2，第二次是4，就將自己的棋子放在(2,4)的位置上(說(shuō)明：棋子用一點(diǎn)來(lái)表示)?！ 〉诙€(gè)學(xué)生接著同樣的操作，按所擲的點(diǎn)數(shù)放棋子。如果位置被其他棋子占了，可以重新再擲?！ ×硗獾囊粋€(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)記錄?！ ∶糠艑?duì)一個(gè)棋子加1分、如果你將兩個(gè)棋子連在一起就獎(jiǎng)2分，3個(gè)棋子連在一起就獎(jiǎng)3分，依此類推，將你們倆的得分記錄在一張紙上、誰(shuí)先得8分，誰(shuí)就贏了。(學(xué)生操作，教師下去巡視) 活動(dòng)五：全課總結(jié) 剛才，我們是怎樣探究總結(jié)出用數(shù)對(duì)表示位置的方法的? 板書(shū)設(shè)計(jì)： 位置 六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案人教版2021模板5 教學(xué)目標(biāo)： 理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用，并能應(yīng)用這些定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計(jì)算。 培養(yǎng)學(xué)生大膽猜測(cè)，勇于實(shí)踐的思維品質(zhì)?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算，運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 靈活運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算?！ 〗叹邷?zhǔn)備： 多媒體課件?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課(激發(fā)興趣，明確目標(biāo)) 運(yùn)算定律?！ ∥覀?cè)谒哪昙?jí)時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)乘法的運(yùn)算定律，同學(xué)們還記得嗎? (學(xué)生回答，教師板書(shū)運(yùn)算定律) 乘法交換律：ab=ba 乘法結(jié)合律：(ab)c=a(bc) 乘法分配律：(a+b)c=ac+bc 這些運(yùn)算定律有什么用處?你能舉例說(shuō)明嗎? 257101 (學(xué)生口述自己是怎樣應(yīng)用乘法的運(yùn)算定律簡(jiǎn)算上面各題的。) 二、自主探究(自主學(xué)習(xí)，探討問(wèn)題) 引入 同學(xué)們應(yīng)用乘法的運(yùn)算定律，可以使整數(shù)、小數(shù)的一些計(jì)算簡(jiǎn)便，這些運(yùn)算定律能不能應(yīng)用到分?jǐn)?shù)乘法中呢?今天這節(jié)課我們就來(lái)共同研究這個(gè)問(wèn)題?！ ?板書(shū)課題：整數(shù)乘法的運(yùn)算定律能否推廣到分?jǐn)?shù)乘法) 推導(dǎo)運(yùn)算定律是否適用于分?jǐn)?shù)?！ ?1)學(xué)生發(fā)表對(duì)課題的見(jiàn)解?！ ?2)驗(yàn)證 有些同學(xué)認(rèn)為整數(shù)乘法的運(yùn)算定律能適用于分?jǐn)?shù)乘法，而有些同學(xué)認(rèn)為不能，你們能找到證據(jù)證明自己的觀點(diǎn)嗎?(學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)) 教學(xué)例5. (1)出示：，學(xué)生小組合作獨(dú)立解答。 教學(xué)例6. (1)出示：，學(xué)生小組合作獨(dú)立計(jì)算?！ ?2)小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，說(shuō)一說(shuō)你們組應(yīng)用了什么運(yùn)算定律。 小結(jié) 應(yīng)用乘法交換律、結(jié)合律和分配律，可以使一些計(jì)算簡(jiǎn)便，在計(jì)算時(shí)，要認(rèn)真觀察已知數(shù)有什么特點(diǎn)想應(yīng)用什么定律可以使計(jì)算簡(jiǎn)便?！ ∪?、拓展總結(jié)(應(yīng)用拓展，盤點(diǎn)收獲) 完成練習(xí)三的第6題。 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)應(yīng)用了什么運(yùn)算定律。 完成課本第10頁(yè)的“做一做”題目。 其中第2題引導(dǎo)學(xué)生討論解題思路，把87改成“86+1”應(yīng)用乘法分配律計(jì)算比較簡(jiǎn)便?！ 】偨Y(jié) 這節(jié)課你有什么收獲?
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