人教版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案文案-資料下載頁(yè)
2025-11-27 03:54本頁(yè)面
【正文】 意圖：在教學(xué)時(shí)應(yīng)找出知識(shí)間存在著的密切聯(lián)系，幫助學(xué)生建立一個(gè)較為完整的知識(shí)系統(tǒng)，為以后“比例”的教學(xué)作了孕伏) (2)一個(gè)柱形容器的底面直徑是10厘米，把一塊鐵塊放入這個(gè)容器后，水面上升2厘米，這塊鐵塊的體積是多少? (設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)測(cè)量不規(guī)則物體體積的方法，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的價(jià)值體驗(yàn)，使學(xué)生的思維處于積極的狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性，提高學(xué)生創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力。) 課堂小結(jié)：談?wù)勥@節(jié)課你有哪些收獲? (設(shè)計(jì)意圖：采用提問(wèn)式小結(jié)，讓學(xué)生暢談本節(jié)課的收獲，包括知識(shí)，能力，方法，情感等，通過(guò)對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的總結(jié)與回顧，培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力，使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)系統(tǒng)化，完整化。) 教學(xué)反思： 本節(jié)課采用新的教學(xué)理念，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入滲透轉(zhuǎn)化思想，讓學(xué)生在興趣盎然中徑歷自主探究，獨(dú)立思考、合作交流從而獲得新知?！ ∏榫硨?dǎo)入滲透轉(zhuǎn)化思想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，課的開始讓學(xué)生想方法測(cè)量出圓柱形水杯中水的體積，學(xué)生想出把水倒入長(zhǎng)方體容器中轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方體的體積來(lái)計(jì)算出水的體積，初步引導(dǎo)學(xué)生把圓柱體的體積轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)方體的體積。教會(huì)學(xué)生數(shù)學(xué)方法,注重讓學(xué)生在操作中探究，動(dòng)手操作能展示學(xué)生個(gè)體的實(shí)踐活動(dòng)，在動(dòng)手過(guò)程中易于激發(fā)興趣，積累知識(shí)，發(fā)展思維，利于每一位學(xué)生自主，獨(dú)立，創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展他們的能力，課中讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程，理解和掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生在體驗(yàn)和探索過(guò)程中不斷積累知識(shí)，逐步發(fā)展其空間觀念，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展?！ ?021人教版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案文案5 教學(xué)目標(biāo)： ，懂得比例各部分名稱?！ 。斫獠⒄莆毡壤幕拘再|(zhì)?！ ！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)：比例的基本質(zhì)性?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并概括出比例的基本質(zhì)性?！ 〗叹邷?zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 一、舊知鋪墊 ? ，判斷下面的比能否組成比例?！ ?:::2 1/2:1/3和6::和1:4 二、探索新知 ?！ ?1)教師說(shuō)明組成比例的四個(gè)數(shù)的名稱?！ “鍟骸 〗M成比例的四個(gè)數(shù)，叫做比例的項(xiàng)。兩端的兩項(xiàng)叫做比例的外項(xiàng)，中間的兩項(xiàng)叫做比例的內(nèi)項(xiàng)?！ ±纾?=60:40 內(nèi)項(xiàng): 外項(xiàng): (2)學(xué)生認(rèn)一認(rèn),說(shuō)一說(shuō)比例中的外項(xiàng)和內(nèi)項(xiàng)。讓學(xué)生再寫出幾個(gè)比例。 如：：=60：40 外內(nèi)內(nèi)外 項(xiàng)項(xiàng)項(xiàng)項(xiàng) ?！ ∧隳馨l(fā)現(xiàn)比例的外項(xiàng)和內(nèi)項(xiàng)有什么關(guān)系嗎? (1)學(xué)生獨(dú)立探索其中的規(guī)律?！ ?2)與同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)?！ ?3)匯報(bào)你的發(fā)現(xiàn)，全班交流。(師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充) 在比例里，兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積等于兩個(gè)外項(xiàng)的積?！ “鍟骸 ?0=96 60=96 外項(xiàng)的積等于內(nèi)項(xiàng)的積?！ ?4)舉例說(shuō)明，檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)?！ ?=:1 1= = 外項(xiàng)的積等于內(nèi)項(xiàng)的積?！ ∪绻驯壤某煞?jǐn)?shù)形式呢? 如： 40=60 等號(hào)兩邊的分子和分母分別交叉相乘,所得的積相等。 (5)學(xué)生歸納?！ ≡诒壤?，兩外外項(xiàng)的積等于兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積，這叫做比例的基本性質(zhì)。 ?！ ?1)1/2：1/5=1/4：1/10 ()()=()() (2):=4:6 ()()=()() (3)45=210 4：()=()：() ?！ ⊥瓿烧n本中的“做一做”?！ ?1)說(shuō)一說(shuō)比例的基本性質(zhì)?！ ?2)你可以用什么方法來(lái)判斷兩個(gè)比能否組成比例(引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)說(shuō)出兩種方法，重點(diǎn)讓學(xué)生理解掌握比例的基本性質(zhì)，到此，學(xué)生要學(xué)會(huì)用兩種方法判斷兩個(gè)比能否組成比例。) 三、鞏固練習(xí) 完成課文練習(xí)六第4～6題。 補(bǔ)充習(xí)題： 一題多變化，動(dòng)腦解決它： (1)在比例里，兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積是18， 其中一個(gè)外項(xiàng)是2，另一個(gè)外項(xiàng)是()?！ ?2)如果5a=3b，那么，=， (3)a︰8=9︰b,那么，ab=() 教學(xué)反思。課堂上學(xué)生能夠獨(dú)立思考，自主研究交流，進(jìn)行歸納總結(jié)，得出結(jié)論。 練習(xí)題處理及時(shí)，但是個(gè)別學(xué)生仍有疑惑，課下需要單獨(dú)輔導(dǎo)。
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