人教版六年級上冊數(shù)學教案文案-資料下載頁
2025-11-27 03:54本頁面
【正文】 意圖：在教學時應(yīng)找出知識間存在著的密切聯(lián)系，幫助學生建立一個較為完整的知識系統(tǒng)，為以后“比例”的教學作了孕伏) (2)一個柱形容器的底面直徑是10厘米，把一塊鐵塊放入這個容器后，水面上升2厘米，這塊鐵塊的體積是多少? (設(shè)計意圖：體會測量不規(guī)則物體體積的方法，認識到數(shù)學的價值體驗，使學生的思維處于積極的狀態(tài)，培養(yǎng)學生思維靈活性，提高學生創(chuàng)造性解決問題的能力。) 課堂小結(jié)：談?wù)勥@節(jié)課你有哪些收獲? (設(shè)計意圖：采用提問式小結(jié)，讓學生暢談本節(jié)課的收獲，包括知識，能力，方法，情感等，通過對本節(jié)課所學知識的總結(jié)與回顧，培養(yǎng)學生的歸納概括能力，使學生學到的知識系統(tǒng)化，完整化。) 教學反思： 本節(jié)課采用新的教學理念，創(chuàng)設(shè)情境導入滲透轉(zhuǎn)化思想，讓學生在興趣盎然中徑歷自主探究，獨立思考、合作交流從而獲得新知?！ ∏榫硨霛B透轉(zhuǎn)化思想激發(fā)學生的學習欲望，課的開始讓學生想方法測量出圓柱形水杯中水的體積，學生想出把水倒入長方體容器中轉(zhuǎn)化成長方體的體積來計算出水的體積，初步引導學生把圓柱體的體積轉(zhuǎn)化為長方體的體積。教會學生數(shù)學方法,注重讓學生在操作中探究，動手操作能展示學生個體的實踐活動，在動手過程中易于激發(fā)興趣，積累知識，發(fā)展思維，利于每一位學生自主，獨立，創(chuàng)造性的學習知識，發(fā)展他們的能力，課中讓學生經(jīng)歷知識產(chǎn)生的過程，理解和掌握數(shù)學基礎(chǔ)知識，讓學生在體驗和探索過程中不斷積累知識，逐步發(fā)展其空間觀念，促進學生的思維發(fā)展?！ ?021人教版六年級上冊數(shù)學教案文案5 教學目標： ，懂得比例各部分名稱?！ ?，理解并掌握比例的基本性質(zhì)?！ ?。 教學重點：比例的基本質(zhì)性?！ 〗虒W難點：發(fā)現(xiàn)并概括出比例的基本質(zhì)性?！ 〗叹邷蕚洌憾嗝襟w課件 教學過程： 一、舊知鋪墊 ? ，判斷下面的比能否組成比例?！ ?:::2 1/2:1/3和6::和1:4 二、探索新知 ?！ ?1)教師說明組成比例的四個數(shù)的名稱?！ “鍟骸 〗M成比例的四個數(shù)，叫做比例的項。兩端的兩項叫做比例的外項，中間的兩項叫做比例的內(nèi)項?！ ±纾?=60:40 內(nèi)項: 外項: (2)學生認一認,說一說比例中的外項和內(nèi)項。讓學生再寫出幾個比例。 如：：=60：40 外內(nèi)內(nèi)外 項項項項 。 你能發(fā)現(xiàn)比例的外項和內(nèi)項有什么關(guān)系嗎? (1)學生獨立探索其中的規(guī)律。 (2)與同學交流你的發(fā)現(xiàn)。 (3)匯報你的發(fā)現(xiàn)，全班交流。(師作適當?shù)难a充) 在比例里，兩個內(nèi)項的積等于兩個外項的積?！ “鍟骸 ?0=96 60=96 外項的積等于內(nèi)項的積?！ ?4)舉例說明，檢驗發(fā)現(xiàn)。 :=:1 1= = 外項的積等于內(nèi)項的積。 如果把比例改成分數(shù)形式呢? 如： 40=60 等號兩邊的分子和分母分別交叉相乘,所得的積相等?！ ?5)學生歸納。 在比例里，兩外外項的積等于兩個內(nèi)項的積，這叫做比例的基本性質(zhì)。 ?！ ?1)1/2：1/5=1/4：1/10 ()()=()() (2):=4:6 ()()=()() (3)45=210 4：()=()：() ?！ ⊥瓿烧n本中的“做一做”?！ ?1)說一說比例的基本性質(zhì)。 (2)你可以用什么方法來判斷兩個比能否組成比例(引導學生總結(jié)說出兩種方法，重點讓學生理解掌握比例的基本性質(zhì)，到此，學生要學會用兩種方法判斷兩個比能否組成比例。) 三、鞏固練習 完成課文練習六第4～6題?！ ⊙a充習題： 一題多變化，動腦解決它： (1)在比例里，兩個內(nèi)項的積是18， 其中一個外項是2，另一個外項是()?！ ?2)如果5a=3b，那么，=， (3)a︰8=9︰b,那么，ab=() 教學反思。課堂上學生能夠獨立思考，自主研究交流，進行歸納總結(jié)，得出結(jié)論。 練習題處理及時，但是個別學生仍有疑惑，課下需要單獨輔導。
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