六年級下冊數(shù)學(xué)教案人教版(文件)
【正文】 容之前，學(xué)生已經(jīng)在第一、二學(xué)段學(xué)習(xí)了前后、上下、左右等表示物體具體位置的知識，也學(xué)習(xí)了簡單的路線等知識。接著，再從第幾組第幾個引出抽象的數(shù)對表示方法?！ 。斫鈹?shù)對對確定位置的作用，并能根據(jù)數(shù)對確定物體的位置?！ ∥恢每ā 〉赺列，第_排 學(xué)生可能出現(xiàn) A、找不到座位。橫排叫做行，確定第幾行一般從前往后數(shù)，引導(dǎo)生按行報數(shù)?！ “嚅L的位置3列2排就可以用(3，2)來表示?！ ∧隳鼙硎境龈鱾€景點在圖中的位置嗎? ②獨立書寫，全班交流。表示同一列中景點位置的數(shù)對，它們的第一個數(shù)相同。這些方格有深淺兩種顏色，交替排列?！ ?2)如果白王所處的位置用國際象棋專用的方法記錄為g2，你知道是用什么方法記錄棋的位置的嗎? (3)課件出現(xiàn)三枚棋子在棋盤上的不同位置，問：其他棋各在什么位置? (4)如果有一枚棋走一步記錄為C6—C2，你知道是哪枚棋從什么位置走到什么位置上嗎? 四、活動四：游戲——擺子連線 比賽規(guī)則：每3人一個小組，第一個學(xué)生先擲兩次骰子。 另外的一個學(xué)生負責(zé)記錄?！ 〗虒W(xué)重點： 會進行分數(shù)的混合運算，運用運算定律進行簡便計算?！ ∥覀冊谒哪昙墪r學(xué)習(xí)過乘法的運算定律，同學(xué)們還記得嗎? (學(xué)生回答，教師板書運算定律) 乘法交換律：ab=ba 乘法結(jié)合律：(ab)c=a(bc) 乘法分配律：(a+b)c=ac+bc 這些運算定律有什么用處?你能舉例說明嗎? 257101 (學(xué)生口述自己是怎樣應(yīng)用乘法的運算定律簡算上面各題的。 (2)驗證 有些同學(xué)認為整數(shù)乘法的運算定律能適用于分數(shù)乘法，而有些同學(xué)認為不能，你們能找到證據(jù)證明自己的觀點嗎?(學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)) 教學(xué)例5. (1)出示：，學(xué)生小組合作獨立解答。 三、拓展總結(jié)(應(yīng)用拓展，盤點收獲) 完成練習(xí)三的第6題。 總結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲? 。 完成課本第10頁的“做一做”題目?！ ?2)小組匯報學(xué)習(xí)成果，說一說你們組應(yīng)用了什么運算定律。 (板書課題：整數(shù)乘法的運算定律能否推廣到分數(shù)乘法) 推導(dǎo)運算定律是否適用于分數(shù)?！ 〗叹邷蕚洌骸 《嗝襟w課件。(學(xué)生操作，教師下去巡視) 活動五：全課總結(jié) 剛才，我們是怎樣探究總結(jié)出用數(shù)對表示位置的方法的? 板書設(shè)計： 位置 六年級下冊數(shù)學(xué)教案人教版2021模板5 教學(xué)目標： 理解整數(shù)乘法運算定律對于分數(shù)乘法同樣適用，并能應(yīng)用這些定律進行一些簡便計算?！ 〉诙€學(xué)生接著同樣的操作，按所擲的點數(shù)放棋子。每個方格便有了自己的名字。 二、活動二：學(xué)生小結(jié) 學(xué)習(xí)了確定位置，你有什么收獲? 三、活動三：課外引申——數(shù)對在國際象棋中的運用。 你能幫忙把地圖補充完整嗎? ?、趯W(xué)生操作后交流?！ ⌒〗Y(jié)：根據(jù)兩個數(shù)組成的數(shù)對，能很快確定教室里每個人的位置。 (4)
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